Таблично-графическая схема рабочей программы (170ч)
Введение. Повторение разделов «Электростатика и постоянный ток»: 8 часов
Цель: повторить ранее пройденные темы, необходимые, для прохождения дальнейшего материала.
N
п/
|
Система уроков
|
Дидактическая модель обучения
|
Педагогические средства
|
Вид деятельности учащихся
|
Задачи. Планируемый результат и уровень освоения
|
Информационно-
методическое обеспечение.Д\З.
|
Компетенции
|
|
Учебно-познавательная
|
Информационная
|
1
|
Введение. Вводный инструктаж по ТБ.
|
Объясиллюстр.
|
беседа
|
Фронт. работа
|
|
|
инструкция по ОТ
|
2
|
Повторение раздела «Электростатика»
|
Объясн. иллюстр.
|
беседа
|
Инд. фронт. работа
|
Знают понятия: электризация, электрическое поле, напряженность электрического поля, закон Кулона, ЗСЭЗ. Пользуются принципом суперпозиций полей и рассчитывают энергию электрического поля
Знают понятия: линейная плотность заряда, плотность энергии и умеют рассчитывать их
|
Выполнение конспекта(*)
|
Уч. 10 кл.
лекция
|
3
|
Повторение раздела «Постоянный ток»
|
Объясн.-иллюстр.
|
беседа, сам. работа
|
Индив., фронт. работа
|
Знают понятия: электрический ток, сила тока, электрическое напряжение, сопротивление, параллельное и последовательное соединение проводников, закон Ома для участка и полной цепи
Знают, как рассчитывать неоднородные участки цепи
Знают правила Кирхгофа и умет пользоваться ими для расчета электрических цепей
|
Выполнение конспекта(*)
|
Уч. 10 кл. лекция
|
4
|
Повторение раздела «Постоянный ток»
|
Объясн.-иллюстр.
|
беседа, сам. работа
|
Индив., фронт. работа
|
Знают понятия: электрический ток, сила тока, электрическое напряжение, сопротивление, параллельное и последовательное соединение проводников, закон Ома для участка и полной цепи
Знают, как рассчитывать неоднородные участки цепи
Знают правила Кирхгофа и умет пользоваться ими для расчета электрических цепей
|
Работа с алгоритмами решения задач (^)
|
Раздаточный дидактический материал
|
5
|
Повторение раздела «Постоянный ток»
|
Объясн.-иллюстр.
|
беседа, сам. работа
|
Индив., фронт. работа
|
Знают понятия: электрический ток, сила тока, электрическое напряжение, сопротивление, параллельное и последовательное соединение проводников, закон Ома для участка и полной цепи
Знают, как рассчитывать неоднородные участки цепи
Знают правила Кирхгофа и умет пользоваться ими для расчета электрических цепей
|
Работа с алгоритмами решения задач (^)
|
Раздаточный дидактический материал
|
6
|
Повторение раздела «Постоянный ток»
|
Объясн.-иллюстр.
|
беседа, сам. работа
|
Индив., фронт. работа
|
Знают понятия: электрический ток, сила тока, электрическое напряжение, сопротивление, параллельное и последовательное соединение проводников, закон Ома для участка и полной цепи
Знают, как рассчитывать неоднородные участки цепи
Знают правила Кирхгофа и умет пользоваться ими для расчета электрических цепей
|
Работа с алгоритмами решения задач (^)
|
Раздаточный дидактический материал
|
7
|
Повторение раздела «Постоянный ток»
|
Объясн.-иллюстр.
|
беседа, сам. работа
|
Индив., фронт. работа
|
Знают понятия: электрический ток, сила тока, электрическое напряжение, сопротивление, параллельное и последовательное соединение проводников, закон Ома для участка и полной цепи
Знают, как рассчитывать неоднородные участки цепи
Знают правила Кирхгофа и умеют пользоваться ими для расчета электрических цепей
|
Работа с алгоритмами решения задач (^)
|
Раздаточный дидактический материал
|
8
|
Вводный контроль знаний
|
продуктивная
|
тест
|
Индив. работа
|
|
|
|
|
Тетрадь для к.р.
|
Основы электродинамики (продолжение): 26 часов
Цель:
освоение знаний об индукции магнитного поля, силе Ампера, силе Лоренца, магнитных свойствах вещества, вихревом электрическом поле; величинах характеризующих данные явления, законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
применение знаний для объяснения явлений природы, принципов работы технических устройств, решения физических задач, в том числе и повышенной сложности, использования современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и научно-популярной информации по физике;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения знаний, подготовки докладов, рефератов и других творческих работ, с использованием информационных технологий;
овладение умениями планировать и проводить эксперименты, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать измерительные приборы, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков.
Таким образом, обеспечивается взаимосвязанное развитие и совершенствование ключевых, общепредметных и предметных компетенций: коммуникативной, рефлексивной, личностного саморазвития, ценностно-ориентационной, смыслопоисковой, профессионально-трудового выбора.
|
Магнитное поле (20часов)
|
9/1
|
Взаимодействие токов
|
Объясн.-иллюстр.
|
беседа
|
Фронт. работа
|
Знают опыт Эрстеда, об образовании м.п. вокруг пров. с током, взаимодействие параллельных токов (Р)
Объясняют причину взаимодействия параллельных токов (П)
Магнитная постоянная, расчет силы взаимодействия параллельных токов (П)
|
Создание и запись структурированного текста (^)
|
§ 1, задачи из РАП,
Диск №1,2,
Д.1,2
|
10/2
|
Вектор магнитной индукции
|
продуктивная
|
Беседа, фронт. опрос
|
Фронт. работа
|
Знают понятия: м. п., вектор магнитной индукции, линии магнитной индукции (р)
Знают физический смысл магнитной индукции (п)
Умеют составить и привести единицы измерения к СИ
|
Построение линий В (-)
|
§ 1,
Диск №1,2
Д.3,4
|
11/3
|
Модуль вектора магнитной индукции
Сила Ампера
|
продуктивная
|
Беседа, индив. опрос
|
Фронт. работа
|
Знают понятия: вихревой характер магнитного поля, расчет модуля вектора В, правило буравчика (Р)
Пользуются правилом буравчика для определения направления вектора В (П)
Умеют рассчитать значение магнитной индукции и указать ее направление.
|
|
§2,3 , задачи из РАП,
Диск №1,2
Д.5
|
продуктивная
|
Беседа, фронт. опрос
|
Фронт. работа
|
Знают закон Ампера, правило левой руки. Рассчитывают силу Ампера и находят ее направление (Р)
Знают закон Ампера для параллельных токов (Р)
Умеют применять законы Ампера при решения задач пов. Сложности (П)
|
Решение граф. задач с помощью правила левой руки (^)
|
§ , задачи из АЖМ,
Диск №1,2
Д.6,7
|
12/4
|
Электроизмерительные приборы
Громкоговоритель
|
Объясн.-иллюстр.
|
Беседа, тести
|
Фронт. работа
|
Знают принцип действия приборов магнитоэлектрической системы (П)
Знают принцип действия приборов электромагнитной системы (П)
Объясняют устройство электроизмерительных приборов (П)
|
Составление сравнительной таблицы (¦)
|
§ ,
Диск №1,2
Д. 8, 9
|
Объясн.-иллюстр.
|
Беседа, индив. опрос
|
Фронт. работа
|
Знают принцип действия
Громкоговорителя (р)
Объясняют устройство громкоговорителя (П)
|
Схемы громкоговорителя (>)
|
§ ,
Диск №1,2,
Д.10
|
13/5
|
Сила Лоренца
Движение заряженных частиц в магнитном поле
|
проблемная
|
Созд. пробл. ситуации
|
Фронт. работа
|
Знают уравнение для расчета силы Лоренца и правило нахождения ее направления (р)
Знают вывод формулы обобщенной силы Лоренца (П)
Выводят формулу периода вращения заряженной частицы (Ис.)
|
Решение гр. задач с помощью правила левой руки (^)
|
§ 6 , задачи из АЖМ
Диск №1,2
Д.11
|
Продуктивная
|
Беседа, индив. опрос
|
Фронт. и групп. работа
|
Умеют рассчитывать радиус кривизны траектории движения заряженных частиц в м.п. (П)
Рассчитывают частоту, циклическую частоту периодического дв-я частиц в м.п. (П)
Вычисляют шаг винта (скорость направлена под углом к вектору В) (Ис.)
|
Построение траектории движения частицы (¦)
|
§ , задачи из АЖМ,
Диск №1,2
Д.11
|
14/6
|
Решение задач по темам:
«Сила Ампера»,
«Магнитное поле»,
«Сила Лоренца»
|
Поисковая, продуктивная
|
Индив. опрос
|
Индив. и групп. работа
|
Применяют теоретические знания по данной теме для решения задач (П)
Применяют теор. знания для решения задач средней сложности (П)
Применяют теор. знания для решения задач пов. сложности (Ис)
|
Работа с алгоритмами решения задач (^)
|
Раздаточный дидактический материал
|
15\7
|
Магнитные свойства вещества
|
Объясн.-иллюстр.
|
беседа
|
Фронт. работа
|
Знают о диа-, пара-, ферромагнетизме (р)
Знают о магнитной проницаемости, точке Кюри, орбитальном и спиновом магнитном полях электронов.(Р)
Пользуются графиком петли гистерезиса для объяснения магнитных св-в вещества. (П)
|
Схема векторов орбитальных моментов, доменов ферромагнетиков
|
§ 7 ,
Диск №1,2
|
16 /8
|
Контрольная работа по теме «Магнитное поле»
|
Продуктивная
|
Индив. опрос
|
Индив. работа
|
|
|
|
|
Тетрадь для к.р.
| |
