Тема I. Введение (4 часа)
Физика – наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Физические приборы. Физические величины и их измерение. Погрешности измерений. Международная система единиц. Физический эксперимент и физическая теория. Физические модели. Роль математики в развитии физики. Физика и техника. Физика и развитие представлений о материальном мире.
В результате изучения темы учащиеся должны
знать:
физика – наука о природе; физические явления, вещество, тело;
понятия, термины физики; основные методы изучения физики;
понятие физической величины; дольные и кратные единицы; мензурка.
уметь:
отличать вещество, тело, явления, приводить примеры физических явлений;
приводить примеры наблюдений и опытов;
пользоваться простейшими измерительными приборами (мензурка, линейка, термометр).
Тема II. Первоначальные сведения о строении вещества (7 часов)
Строение вещества. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение. Диффузия. Взаимодействие частиц вещества. Смачивание и капиллярность. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел и объяснение свойств вещества на основе этих моделей.
В результате изучения темы учащиеся должны
знать:
молекулярное строение вещества, явление диффузии;
связь между температурой тела и скоростью движения молекул; о силах взаимодействия между молекулами;
механические свойства твердых тел, жидкостей и газов; объяснение этих свойств на основе знаний о молекулах;
основные положения МКТ, строение вещества; молекула, атом ;
три состояния вещества;
уметь:
применять основные положения молекулярно-кинетической теории к объяснению диффузии в жидкостях и газах;
измерять размеры малых тел;
объяснять три состояния вещества;
различать агрегатные состояния вещества;
решать качественные задачи.
Тема III. Взаимодействие тел (24 часа)
Механическое движение. Относительность движения. Система отсчета. Траектория. Путь. Прямолинейное равномерное движение. Скорость равномерного прямолинейного движения. Методы измерения расстояния, времени и скорости. Явление инерции. Первый закон Ньютона. Масса тела. Плотность вещества. Методы измерения массы и плотности. Взаимодействие тел. Сила. Правило сложения сил. Сила упругости. Методы измерения силы. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Сила тяжести. Закон всемирного тяготения. Искусственные спутники Земли. Вес тела. Невесомость. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Сила трения. Момент силы. Условия равновесия рычага Центр тяжести тела. Условия равновесия тел.
В результате изучения темы учащиеся должны
знать:
физические явления, их признаки, физические величины и их единицы (путь, скорость, инерция, масса, плотность, сила, деформация, вес, равнодействующая сила);
формулы скорости, пути, времени; определение инерции, проявление инерции в быту и технике;
единицы массы, веса; плотности твердого тела;
наличие тяготения между всеми телами, силу тяжести, свободное падение, силу упругости, трения;
уметь:
решать задачи с применением изученных законов и формул; изображать графически силу;
измерять максу тела на рычажных весах, силу – динамометром, объем тела – с помощью мензурки;
определять плотность твердого тела; пользоваться таблицами скоростей тел, плотностей, твердых тел, жидкостей и газов;
решать задачи и определять силу трения с помощью динамометра.
Тема IV. Давление твёрдых тел, жидкостей и газов (19 часов)
Давление. Атмосферное давление. Методы измерения давления. Закон Паскаля. Гидравлические машины. Барометр-анероид. Манометры. Водопровод. Закон Архимеда. Условие плавания тел. Сообщающиеся сосуды. Гидравлический пресс. Плавание судов. Воздухоплавание.
В результате изучения темы учащиеся должны
знать:
определение силы давления, единицы его измерения;
причины возникновения давления;
закон Паскаля и его применение в технике;
формулу гидростатического давления;
закон Паскаля и его применение;
давление на дне морей и океанов;
устройство и действие шлюза;
примеры сообщающихся сосудов;
устройство и действие шлюза, водопровода;
объяснять устройство и принцип действия водопровода, шлюза;
уметь:
применять основные положения молекулярно-кинетической теории к объяснению давление газа и закона Паскаля;
экспериментально определять выталкивающую силу и условия плавания тел в жидкости;
объяснять устройство и принцип действия барометра-анероида, манометра, насоса, гидравлического пресса.
Тема V. Работа, мощность, энергия (10 часов)
Работа. Мощность. Простые механизмы. Коэффициент полезного действия. Методы измерения работы и мощности.
В результате изучения темы учащиеся должны
знать:
определение механической работы, мощности; единицы работы и мощности;
определение рычага 1-го и 2-го рода, условие равновесия рычага, правило моментов;
определение неподвижного блока, подвижного блока, « золотое правило» механики, КПД наклонной плоскости;
уметь:
решать задачи;
уравновешивать рычаг, экспериментально определять условия равновесия рычага и КПД наклонной плоскости.
Тема VI. Резерв времени (4 часа)
В результате изучения темы учащиеся должны
уметь:
применять полученные знания при решении задач;
применять полученные знания в нестандартных ситуациях;
применять полученные знания для объяснения явлений природы и принципов работы технических устройств;
применять полученные знания в защите проектов, для подготовки докладов, рефератов и других творческих работ, обосновывать высказываемое мнение, уважительно относиться к мнению оппонента и сотрудничать в процессе совместного выполнения задач.
III. Календарно - тематическое планирование уроков по физике в 7 классе, 68 часов – 2 час в неделю
Дата
|
№ п/п
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Понятия
|
Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)
|
Домашнее
задание
|
Предметные
результаты
|
УУД
|
Личностные результаты
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
|
|
I. Введение (4часа)
|
|
|
1/1
|
Первичный инструктаж по ТБ. Что изучает физика. Наблюдения и опыты
|
Изучение нового материала
|
Предмет физика,
физические явлении,
физические тела,
материя, вещество, поле
|
Овладение научной терминологией наблюдать и описывать физические явления
|
Формирование учебно-познава-тельного интереса к новому материалу, способам решения новой задачи
|
Осознание важности изучения физики, проведение наблюдения, формирование познавательных интересов
|
§1-3
вопросы
№ 1,2,5
|
|
2/2
|
Физические величины. Погрешность измерений
|
Изучение нового материала
|
Физическая величина цена деления шкалы
погрешность измерения
|
Формирование научного типа мышления
|
Формирование умений работы с физическими величинами
|
Убежденность в возможности познания природы
|
§ 4, 5
Упр. 1(1,2)
Задание 1,2,3
Лаб. раб.
№ 1
|
|
3/3
|
Лаборатор-ная работа № 1
«Определе-ние цены деления измерительного прибора»
|
Закрепление
|
Физическая величина
цена деления шкалы
погрешность измерения
|
Овладение практическими умениями определять цену деления прибора
оценивать границы погрешностей результатов
|
Целеполагание, планирование пути достижения цели, формиро-вание умений работы с физичес-кими приборами, делать выводы по лабораторной работе
|
Осуществлять взаимный контроль, устанавливать разные точки зре-ния, принимать решения, работать в группе развитие внимательности
|
§ 6
Презентация «Влияние физики на развитие наук»
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
|
4/4
|
Физика и техника
|
Повторение
|
И. Ньютон
Дж. Максвелл
С.П. Королев
Ю.А. Гагарин
|
Формирование убеждения в высо-кой ценности науки в развитии материальной и духовной куль-туры людей ком-муникативные умения доклады-вать о результатах своего исследо-вания
|
Основы прогнозирования, аргументировать свою точку зрения
|
Оценивать ответы одноклассников, осуществлять рас-ширенный поиск информации, фор-мирование ценнос-тных отношений друг к другу, учи-телю, изобретате-лям
|
§ 6
Итоги главы
|
|
|
II. Первоначальные сведения о строении вещества (7 часов)
|
|
|
5/1
|
Строение вещества. Молекулы
|
Изучение нового материала
|
Материальность объектов и предметов
молекула
атомы
|
Участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.
|
Понимание раз-личий между ис-ходными фактами и гипотезами для их объяснения, овладение универса-льными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов
|
Устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение
|
§ 7-9
вопросы
Задание.
Лаб. раб №2
|
|
6/2
|
Лаборатор-ная работа № 2
«Измерение размеров малых тел»
|
Закрепление
|
Метод рядов
|
Овладение умением пользования методом рядов при измерении размеров малых тел самосто-ятельность в приоб-ретении новых знаний и практи-ческих умений;
получение представления о размерах молекул
|
Самостоятельно контролировать свое время, адекватно оценивать правильность своих действий, вносить коррективы
|
Соблюдать технику безопасности, ставить проблему, выдвигать гипотезу, самостоятельно проводить измерения, делать умозаключения
развитие внимательности собранности и аккуратности
|
§ 7-9
Повторить
Отчет о работе
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
|
7/3
|
Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах
|
Комбинированный
|
Диффузия
хаотичное движение
|
Выдвигать постулаты о причинах движения молекул, описывать поведение молекул в конкретной ситуации
|
Развитие моноло-гической и диало-гической речи, умения выражать свои мысли и спо-собности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение
|
Объяснять явления, процессы, происходящие в твердых телах, жидкостях и газах
убедиться в возможности познания природы
|
§ 10
Задание
стр. 29
|
|
8/4
|
Взаимодей-ствие молекул
|
Комбинированный
|
Взаимное притяжение
отталкивание
капиллярность
смачивание
несмачивание
|
Овладение знаниями о взаимодействии молекул
установление указанных фактов, объяснение конкретных ситуаций
|
Анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его
|
Наблюдать, выдвигать гипотезы, делать умозаключения
самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений
|
§11
Вопросы
Задание
стр. 33
|
|
9/5
|
Агрегатные состояния вещества.
Свойства газов, жидкостей и твердых тел
|
Изучение нового материала
|
Объем, форма тела
кристаллы
|
Создание модели строения твердых тел, жидкостей, газов
|
Анализировать свойства тел
|
Описывать строение конкретных тел
|
§ 12, 13
Вопросы
Задание
стр.38
Тест стр. 38
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
|
10/6
|
Повторите-льно обоб-щающий урок
|
Обобщение и повторение
|
Объем, форма тела
|
Участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации
|
Освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем
|
Мотивация образовательной деятельности
|
§ 10-12
|
|
11/7
| Контроль-ная работа №1 «Строение вещества» |
Контроль знаний и умений
|
Объем, форма тела,
кристаллы
|
Умения применять теоретические зна-ния по физике на практике, решать физические задачи
|
Овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий
|
Формирование ценностных отношений к результатам обучения
|
§ 10-12
повторить
|
|
|
III. Взаимодействие тел (22 час)
|
|
|
12/1
| Механичес-кое движение. Равномер-ное и нерав-номерное движение |
Изучение нового материала
|
Относительность
механическое движение
состояние покоя
тело отсчета
материальная точка траектория пройденный путь равномерное неравномерное
|
Формирование представлений о механическом движении тел и его относительности
|
Приобретение опыта анализа и отбора информа-ции с использова-нием различных источников и новых информаци-онных технологий для решения познавательных задач
|
Овладение сред-ствами описания движения, про-вести классифи-кацию движений по траектории и пути формиро-вать умения вы-полнять рисунки, аккуратно и грамотно делать записи в тетрадях
|
§ 14,15
Упр. 2 (1,2)
Задание
стр. 42
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
| |
