Рабочая учебная программа по физике для 7 класса 2014-2015 учебный год Учебник А. В. Пёрышкин «Физика 7 класс»
Скачать 1.28 Mb.
|
Сила трения.Трение покоя.Трение в природе и технике | Изучение нового материала | Трение, сила трения, трение скольже-ния, трение качения, трение покоя | Овладение навыками работы с физическим оборудованием самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений | Формирование умений работать в группе с выпол-нением различных социальных ролей, представлять и от-стаивать свои взг-ляды и убеждения, вести дискуссию | Соблюдать технику безопа-сности, ставить проблему, выдви-гать гипотезу, самостоятельно проводить измерения, делать умозаключения | § 32, 33 Упр.13 Лаб. раб. №7 | ||
| | 30/20 | Лаборато-рная работа №7«Выяснение зависимости силы трения скольжения от площади соприкосно-вения » | Закрепление | Трение сила трения трение скольжения трение качения трение покоя | Овладение навыками работы с физическим оборудованием самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений | Формирование умений работать в группе с выпол-нением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию | Соблюдать технику безопа-сности, ставить проблему, выдви-гать гипотезу, самостоятельно проводить измерения, делать умозаключения | § 34 № 244,247 |
| | 31/21 | Решение задач | Комбини-рованный | Сила трения. Трение скольжения. Трение качения. Трение покоя | Умения применять теоретические зна-ния по физике на практике, решать физические задачи на применение по-лученных знаний; формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам откры-тий, результатам обучения | Развитие умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения | Формировать умение наблюдать и характеризовать физические явления, логически мыслить | § 32-34 Тест стр. 98 |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| | 32/22 | Контроль-ная работа № 3 «Взаимодействие тел» | Контроль знаний и умений | Сила трения. Трение скольжения. Трение качения. Трение покоя | Умения применять теоретические зна-ния по физике на практике, решать физические задачи | Овладение навы-ками самоконтро-ля и оценки резу-льтатов своей дея-тельности, уме-ниями предвидеть возможные резу-льтаты своих действий | Формирование ценностных отношений к результатам обучения | § 30-34 повторить |
| | | IV. Давление твердых тел, жидкостей и газов (21 час) | | |||||
| | 33/1 | Давление. Единицы давления. Способы изменения давления | Изучение нового материала | Давление сила давления площадь поверхности Блез Паскаль паскаль | Умения пользо-ваться методами научного иссле-дования явлений природы, прово-дить наблюдения участвовать в дис-куссии, кратко и точно отвечать на вопросы, испо-льзовать справоч-ную литературу | Формирование умений восприни-мать, перерабаты-вать и предъявлять информацию в словесной, образ-ной, символичес-кой формах, анна-лизировать и пере-рабатывать полу-ченную информа-цию в соответс-твии с поставлен-ными задачами, выделять основное содержание про-читанного текста, находить в нем ответы на постав-ленные вопросы и излагать его | Умение отличать явление от физи-ческой величины, давление от силы; формирование ценностных отно-шений друг к другу, учителю; отношение к физи-ке как элементу общечеловеческой культуры | § 35-36 Упр.14 (1,2) Упр.15 (1,2) |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| | 34/2 | Давление газа | Изучение нового материала | Давление газа | Понимание смысла физичес-ких законов, раскрывающих связь изученных явлений | Освоение приемов действий в неста-ндартных ситуа-циях, овладение эвристическими методами решения проблем | Самостоятель-ность в приобре-тении новых знаний и практи-ческих умений | § 37 Задание стр. 109 № 307, 309 |
| | 35/3 | Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля | Комбинированный | Закон Паскаля | Умения пользо-ваться методами научного исследо-вания явлений природы, прово-дить наблюдения выводить из экспе-риментальных фактов и теорети-ческих моделей физические законы | Развитие моноло-гической и диало-гической речи, умения выражать свои мысли и спо-собности выслу-шивать собесед-ника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение | Мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода; уважение к творцам науки и техники | § 38 Упр.16 Задание стр. 112 |
| | 36/4 | Давление в жидкости и газе | Комбинированный | Столб жидкости уровень глубина | Выводить из эксперименталь-ных фактов и теоретических моделей физические законы | Формирование умений восприни-мать, перерабаты-вать и предъявлять информацию в словесной, образ-ной, символичес-кой формах, ана-лизировать инфор-мацию в соответ-ствии с поставлен-ными задачами, выделять основное содержание про-читанного текста, находить в нем ответы на вопросы | Убежденность в возможности познания приро-ды, в необходи-мости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего раз-вития человечес-кого общества | § 39, 40 Упр. 17(1) Задание стр. 119 |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| | 37/5 | Решение задач на расчет давления | Закрепление | Давление газа. Закон Паскаля | Умения применять теоретические знания по физике на практике, ре-шать физические задачи на приме-нение получен-ных знаний | Формулировать и осуществлять этапы решения задач | Мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода | § 40 Упр. 17(2,3) Задание стр. 120 |
| | 38/6 | Сообщаю-щие сосуды | Изучение нового материала | Сообщающиеся сосуды поверх-ность однород-ной жидкости. Фонтаны, шлюзы Водопровод, сифон под раковиной | Умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств | Развитие моноло-гической и диало-гической речи, умения выражать свои мысли и спо-собности выслу-шивать собесед-ника, понимать его точку зрения, при-знавать право дру-гого человека на иное мнение | Самостоятель-ность в приобре-тении новых знаний и прак-тических умений | § 41 Упр. 18(1,2) Задание стр. 124 |
| | 39/7 | Вес воздуха. Атмосферное давление | Комбинированный | Атмосфера атмосферное давление | Коммуникативные умения доклады-вать о результатах своего исследова-ния | Овладение универсальными учебными дейст-виями на приме-рах гипотез для объяснения извес-тных фактов | Формирование ценностных от-ношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения | § 42, 43 Упр. 19 Упр. 20 Задание стр. 126 |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| | 40/8 | Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли | Комбинированный | Торричелли столб ртути мм рт. ст. ртутный барометр магдебургские полушария | Формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в объективности научного знания | Формирование умений восприни-мать, перерабаты-вать и предъявлять информацию в словесной, образ-ной, символичес-кой формах, ана-лизировать инфор-мацию, выделять основное содержа-ние текста, нахо-дить в нем ответы на вопросы и излагать его | Мотивация обра-зовательной дея-тельности школь-ников на основе личностно ориен-тированного по-дхода; формирова-ние ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обу-чения | § 44 Упр. 21 (1,3,4,) Задание стр. 132 |
| | 41/9 | Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах | Комбинированный | Анероид нормальное атмосферное давление высотомеры | Умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств | Развитие моно-логической и диалогической речи, умения вы-ражать свои мыс-ли и способности выслушивать собе-седника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение | Самостоятель-ность в приобрете-нии новых знаний и практических умений | § 45, 46 Упр. 22, 23 Задание стр. 137 |
| | 42/10 | Манометры. Поршневой жидкостной насос | Повторение и обобщение | Трубчатый манометр жидкостный манометр. Поршневой жидкостный насос | Умения и навыки применять полу-ченные знания для решения практи-ческих задач повседневной жизни | Формирование умений работать в группе с выполне-нием различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеж-дения, дискутир. | Мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода | § 47, 48, Упр. 24 |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| | 43/11 | Гидравлический пресс | Комбинированный | Гидравлический пресс | Умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств | Приобретение опыта самостояте-льного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источ-ников и новых ин-формационных технологий для решения познава-тельных задач | Самостоятель-ность в приобрете-нии новых знаний и практических умений; уважение к творцам науки и техники | Самостоя-тельность в приобретении новых зна-ний и прак-тических умений; уважение к творцам нау-ки и техники |
| | 44/12 | Контроль-ная работа №4 «Гидростатическое и атмосферное давление» | Контроль знаний и умений | Сообщающиеся сосуды. Давление газа. Закон Паскаля | Умения применять теоретические зна-ния по физике на практике, решать физические задачи | Овладение навыками самоко-нтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями пред-видеть возможные результаты своих действий | Формирование ценностных отношений к результатам обучения | § 45- 48 повторить |
| | 45/13 | Действие жидкости и газа на погруженное в них тело | Изучение нового материала | Вес жидкости | Участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации. | Развитие моноло-гической и диало-гической речи, умения выражать свои мысли и спо-собности выслу-шивать собесед-ника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение | Развитие диало-гической речи, умения выражать свои мысли и спо-собности выслу-шивать собесед-ника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение | § 50 Повторить § 49 |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| | 46/14 | Закон Архимеда | Комбинированный | Закон Архимеда | Выводить из экс-периментальных фактов и теорети-ческих моделей физические законы | Приобретение опыта самостояте-льного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источ-ников и новых информационных технологий | Мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода | § 51 Упр. 26 (1,2,3) Лаб. раб. №8 |
| | 46/15 | |||||||
Похожие:
 | Рабочая учебная программа по физике для 11 класса 2014-2015 учебный год Рабочая учебная программа по физике для 11 класса средней общеобразовательной школы составлена на основе федерального компонента... | | Рабочая учебная программа по информатике и икт для 9 класса на 2014 -2015 учебный год Учебник : Информатика. Базовый курс. 9 класс / И. Г. Семакин. Л. А. Залогова. С. В. Русаков. Л. В. Шестакова. – 2-е изд., испр и... |
| Рабочая учебная программа по физике для 8 класса на 2012-2013 учебный... Умк по предмету «Физика 8 класс» авторы С. В. Громов, Н. А. Родина. М.: Просвещение, 2008. 158с |  | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Физика 7-9 классы», авторами которой являются А. В. Перышкин и Е. М. Гутник; обучение рассчитано на работу по учебникам: «Физика... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Физика 7-9 классы», авторами которой являются А. В. Перышкин и Е. М. Гутник; обучение рассчитано на работу по учебникам: «Физика... | | Рабочая программа чистая по литературе для 6 класса на 2014-2015 учебный год Учебник: «Литература»: 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: в 2 ч./ МосквинаГ. В., Пуряева Н. Н., Ерохина Е. Л –... |
| Рабочая программа по физике для 7 класса Пояснительная записка Календарно-тематический план по физике в 7-м классе на 2011 -2012 учебный год составлен на основе «Программы для общеобразовательных... | | Рабочая учебная программа по информатике и икт для 9 класса на 2013 -2014 учебный год Учебник «Информатика»,Базовый курс. 9 класс/ И. Г. Семакин., Л. А. Залогова, С. В. Русаков., Л. В. Шестакова – 2 – е изд., издательство... |
| Рабочая программа по технологии для 6 класса Маоу сош №2 уиия на 2014 2015 учебный год, годовым календарным учебным графиком маоу сош №2 уиия на 2014- 2015 учебный год, согласно... | | Рабочая программа по физике для 7 класса на 2014 2015 гг В. А. Попова М.: Планета, 2013 г., «Оценка качества подготовки выпускников основной школы», «Требования к уровню подготовки выпускников»... |
| Рабочая программа составлена на основе Примерной программы основного... Сборник программ для общеобразовательных учреждений: Физика. Астрономия. 7-11 кл. /В. А. Коровин, В. А. Орлов. М. Дрофа, 2010. с... | | Тематическое планирование по физике на 70 часов (2 ч в неделю) для 7 класс Программа физика 7-9 классы. Авторы программы: А. В. Перышкин; «Дрофа», Москва, 2008 год |
| Сборник задач по физике 7-9 классы. А. В. Перышкин. Физика 7 класс. Физика 8 класс Настоящая рабочая программа разработана на основе примерной программы по учебным предметам, утверждённой мо РФ в соответствии с требованиями... | | Рабочая программа по предмету «Физика» для 9 класса Е. М. Гутник, А. В. Пёрышкин), составленной в соответствии с утверждённым в 2004 г федеральным компонентом государственного стандарта... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Учебно методический комплекс: «Физика. 8 класс.» учебник для общеобразовательных учебных заведений, автор А. В. Перышкин, издательство... | | Рабочая программа по «Биологии» на 2014 2015 учебный год для 5 класса |
