Профильное обучение
Скачать 1.35 Mb.
|
| Тема семинара Доказательства вращения Земли вокруг своей оси и обращения вокруг Солнца. Механическая картина мира (18 ч) Эксперимент и теория в процессе познания природы. Превращение физики из наблюдательной науки в науку экспериментальную. Атмосферное давление. Свойства газов. Механика Ньютона. Открытие законов сохранения импульса и механической энергии. Механическая теория теплоты. Молекулярно-кинетическая теория. Механическая картина мира. Тема семинара Законы сохранения импульса и механической энергии. Экспериментальные задания
10. Оценка средней скорости теплового движения молекул воздуха. Полевая картина мира (16 ч) Развитие представлений о природе электрических и магнитных явлений. Открытие способов создания постоянного электрического тока. Открытия взаимосвязей электрических и магнитных явлений. Электромагнитная индукция. Электромагнитное поле и электромагнитные волны. Электромагнитная природа света. Экспериментальные обоснования специальной теории относительности. Релятивистские законы сохранения. Темы семинаров Развитие представлений о природе электричества и магнетизма. Релятивистская картина мира. Экспериментальные задания 11. Исследование взаимодействия постоянного маг нита с магнитной стрелкой.
 3031
Квантовая картина мира (16 ч) Кванты. Фотон. Открытие электрона. Открытие атомного ядра. Строение атома. Модель атома Бора. Волновые свойства частиц. Квантовая механика. Элементарные частицы и их взаимные превращения. Фундаментальные взаимодействия и фундаментальные элементарные частицы. Квантовая картина мира. Строение и эволюция Вселенной. Гипотеза о Большом взрыве. Темы семинаров Квантовая картина мира. Элементарные частицы. Эволюция Вселенной. Экспериментальные задания
20. Наблюдение ос-частиц с помощью камеры Виль сона. Резерв времени (6 ч) Аттестация учащихся Занятия по выбору учащихся проводятся для удовлетворения их индивидуальных интересов к изучению физики и ее практических приложений, развития познавательных и творческих способностей. Овладение дополнительным объемом знаний и умений при этом является лишь сопутствующим процессом. Поэтому на электив- ных занятиях необязательно оценивать в.баллах выступления на семинарах, отчеты о выполненных экспериментальных исследованиях. На уроке вполне достаточным может быть устное одобрение результатов выполненной работы, выражение удовлетворения или восхищения достижениями учащихся. Для себя же учителю полезно вести учет всех видов работ, выполненных каждым учащимся, и качества выполнения в какой-либо форме. Однако во многих случаях составление кратких письменных отчетов о проделанных опытах и полученных результатах весьма полезно, так как при их написании школьники учатся выделять главные этапы осуществления эксперимента, кратко и логически последовательно излагать свои мысли. По результатам выполнения исследовательских заданий полезно практиковать краткие сообщения на общем занятии группы с демонстрацией выполненных экспериментов. Такое сообщение и является возможной формой отчета о результатах исследования. Наиболее соответствующей специфике элективных занятий является зачетная форма оценки достижений учащихся. Критерии итогового зачета по всему курсу должны быть известны ученику с начала занятий. Например, можно объявить, что для зачета нужно не менее одного или двух раз выступить с докладом на семинарах и выполнить не менее половины предложенных опытов и экспериментальных заданий. Разумеется, приведенный пример критериев для зачета не является обязательным. Учитель может устанавливать свои правила на основе собственного опыта и с учетом состава группы. Литература
323 Физика 9—11 кл. 33
б.Дуков В. М. Электрон. М.: Просвещение, 1966.
12. Роджерс Эрик. Физика для любознательных. М.: Мир, 1970.
Интернет-сайты http://www.kmgosvet.ru http://www.stella2000.com CD-ROM Scientific American Librari PLANETARIUM Программа элективного курса «Измерение физических величин» (70 часов) А вторы: С. И. Кабардина, Н. И. ШеферПояснительная записка Данный курс предназначен для учащихся 10—11 классов общеобразовательных учреждений естественнонаучного или естественно-математического профиля. Цель курса — предоставление учащимся возможности удовлетворить индивидуальный интерес к изучению практических приложений физики в процессе познавательной и творческой деятельности при проведении самостоятельных экспериментов и исследований. Основная задача курса — помощь учащимся в обоснованном выборе профиля дальнейшего обучения. На элективных занятиях школьники на практике познакомятся с теми видами деятельности, которые являются ведущими во многих инженерных и технических профессиях, связанных с практическим применением физики. Опыт самостоятельного выполнения сначала простых физических экспериментов, затем заданий исследовательского и конструкторского типа позволит либо убедиться в правильности предварительного выбора, либо изменить свой выбор и попробовать себя в каком-то ином направлении. Содержание курса построено по принципу от простого к сложному таким образом, чтобы школьники не только приобрели новые умения и навыки, но и научились их творчески применять. 35При этом теоретические занятия целесообразны лишь на первом этапе при формировании группы и определении интересов и способностей учащихся. Основными же формами занятий должны стать практические работы учащихся в физической лаборатории и выполнение простых экспериментальных заданий по интересам в домашних условиях. На эти виды работ предполагается выделить не менее 70% учебного времени. На практических занятиях при выполнении лабораторных работ учащиеся смогут приобрести навыки планирования физического эксперимента в соответствии с поставленной задачей, научатся выбирать рациональный метод измерений, выполнять эксперимент и обрабатывать его результаты. Выполнение практических и экспериментальных заданий позволит применить приобретенные навыки в нестандартной обстановке, стать компетентными во многих практических вопросах. Развитию способностей самостоятельно приобретать знания, критически оценивать полученную информацию, излагать свою точку зрения по обсуждаемому вопросу, выслушивать другие мнения и конструктивно обсуждать их помогут семинарские занятия. Каждому участнику семинарского занятия предоставляется возможность выступить в роли докладчика или содокладчика, референта или консультанта. При выполнении лабораторных работ физического практикума, посвященных исследованиям некоторых процессов и явлений в физике, учащиеся могут попробовать себя в решении индивидуальных экспериментальных и конструкторских задач, работая настолько самостоятельно, насколько они пожелают и смогут. Результаты исследований представляют на классном или школьном конкурсе творческих работ. Все виды практических заданий рассчитаны на использование типового оборудования кабинета физики и могут выполняться в форме лабораторных работ или в качестве индивидуальных экспериментальных заданий по выбору. Учебное пособие может быть полезным для учащихся при решении задач, встречающихся в повседневной жизни людей, таких как правильное измерение температуры, измерение артериального кровяного давления, проверка исправности электроприборов. Мы хотим показать учащимся, что они могут стать компетентными во многих практических вопросах уже сейчас. Предлагаемые задачи простые, но для их решения необходимо творческое применение знаний. Элективный курс направлен на воспитание у школьников уверенности в своих силах и умение использовать разнообразные приборы и устройства бытовой техники в повседневной жизни, а также на развитие интереса к внимательному рассмотрению привычных явлений, предметов. Желание понять, разобраться в сущности явлений, в устройстве вещей, которые служат человеку всю жизнь, неминуемо потребует дополнительных знаний, подтолкнет к самообразованию, заставит наблюдать, думать, читать, изобретать. Авторы сознательно включили в программу курса избыточный материал для того, чтобы учитель мог творчески отнестись к выбору материала в соответствии с уровнем подготовленности учащихся и их интересами, наличием оборудования в кабинете физики и в соответствии с собственными интересами. Содержание курса 10(11) класс Методы измерения физических величин (28 ч) Основные и производные физические величины и их измерения. Единицы и эталоны величин. Абсолютные и относительные погрешности прямых измерений. Измерительные приборы, инструменты, меры. Инструментальные погрешности и погрешности отсчета. Классы 3637 точности приборов. Границы систематических погрешностей и способы их оценки. Случайные погрешности измерений и оценка их границ. Этапы планирования и выполнения эксперимента. Меры предосторожности при проведении эксперимента. Учет влияния измерительных приборов на исследуемый процесс. Выбор метода измерений и измерительных приборов. Способы контроля результатов измерений. Запись результатов измерений. Таблицы и графики. Обработка результатов измерений. Обсуждение и представление полученных результатов. Измерения времени. Методы измерения тепловых величин. Методы измерения электрических величин. Методы измерения магнитных величин. Методы измерения световых величин. Методы измерения в атомной и ядерной физике. Лабораторные работы
10. Измерение теплоты плавления льда. 11. Измерение электрических величин с помощью цифрового мультиметра. 12. Измерение индукции магнитного поля.
Физические измерения в повседневной жизни (12 ч) Измерение температуры в быту. Влажность воздуха и способы ее измерения. Исследование работы сердца. Источники электрического напряжения вокруг нас. Бытовые электроприборы. Бытовые источники света. Лабораторные работы
19. Изучение принципа работы лампы дневного света. Экскурсия в диагностические кабинеты поликлиники или больницы (2 ч) Физический практикум (22 ч) Лабораторные работы
3839 |
Похожие:
 | Общеобразовательных учреждений Енационных билетов разработаны для образовательных учреждений, осуществивших переход на профильное обучение. Они позволяют проводить... | | «Клеточный цикл и митотическое деление эукариотической клетки» Практические занятия по подготовке учащихся к егэ, профильное и предпрофильное обучение |
| Экспериментальной и инновационной деятельности ... |  | Пояснительная записка к элективному курсу в 10 классе «Генетика человека» Сивоглазов В. И., Пасечник В. В. «Биология. 10-11 классы. Профильное обучение. Программы элективных курсов» М., Дрофа, 2006г |
| Программа предпрофильного элективного курса по химии «индикаторы» В связи с этим в «Концепции модернизации российского образования на период до 2010 г.» планируется перевести старшую школу на профильное... | | Целью написания брошюры для меня является не только возможность поделиться... После принятия на уровне высших государственных структур решений о модернизации системы Российского образования, о переходе на профильное... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Третьяк Т. М., Кубарева М. В. Практикум Web-дизайна. – М.: Солон-пресс, 2007. – 176 с.: ил. – (Серия «Элективный курс*Профильное... | | "Параметры в школьном курсе математики" Актуальность и перспективность... В связи с переходом на профильное обучение возникла необходимость в обеспечении углубленного изучения предмета и подготовки учащихся... |
| «Гражданское правовое образование и соблюдение прав участников образовательного процесса» Проблемные курсы ипкро, г. Якутск, ноябрь 2007 г – «Предпрофильное, профильное обучение «Сатабыл» в системе модернизации и дуального... | | Прохоров Е. П. Введение в теорию журналистики: Учебное пособие Сухарева, Л. И. Журналистика и русский язык. Элективный курс. 10 – 11 классы: учебно-методический комплект / Л. И. Сухарева. – М.:... |
| Профильное обучение в рамках развития сети общеобразовательных учреждений:... Рекомендовано к печати научно-методическим советом гбоу спо «Суражский педагогический колледж имени А. С. Пушкина» | | Программа спецкурса «Задачи с параметрами: от простого к сложному» для 11 классов утверждено Профильное обучение в лицее направлено на обеспечение углубленного изучения математики, а, значит, прежде всего, на осознанное изучение... |
| Доклад директора гоу сош №867 Островской Л. Т. "Результаты работы... «Столичное образование – 4» по следующим направлениям: дополнительное образование, профильное обучение, образовательная подготовка,... | | Ответы на экзаменационные билеты по литературе 11 класс Содержание билетов полностью соответствует примерным экзаменационным билетам по литературе для образовательных учреждений, осуществивших... |
| Профильное обучение как условие повышения качества обществоведческого образования Зования и стратегии перехода к новым парадигмам образования изложены в работах таких авторов как Б. С. Гершунский, Л. И. Гурье, В.... | | Рабочая программа по биологии элективный курс Программы элективного курса «Генетика человека» Ю. В. Филичевой, допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации,... |
