Профильное обучение
Скачать 1.35 Mb.
|
Содержание курса 11 класс Введение (4 ч) История развития учения о свете. Экспериментальное определение скорости света. Опыты по обнаружению эфира. Инвариантность скорости света. Волновая оптика (10 ч) Электромагнитная природа света. Видимая, инфракрасная и ультрафиолетовая области спектра. Интерференция света. Когерентность. Интерферометры и их применение. Дифракция света. Принцип Гюйгенса — Френеля. Распространение волновых пучков. Приближение геометрической оптики. Построение Гюйгенса. Дифракционная решетка. Основные типы решеток, их характеристики. Спектральные приборы с пространственным разложением спектра; их применение. Распространение света в среде. Дисперсия света. Распространение коротких световых импульсов в диспергирующих средах. Поглощение света. Цвета тел. Геометрическая оптика (10 ч) Отражение света. Закон отражения света. Плоское и сферическое зеркала. Построение изображений в плоском и сферическом зеркалах. Правило знаков в геометрической оптике. Применение сферических зеркал. Преломление света. Закон преломления света. Тонкая линза. Построение изображений, получаемых с по- мощью тонкой линзы. Оптическая сила тонкой линзы. Формула тонкой линзы. Оптические приборы, формирующие изображение: фотоаппарат, проекционный аппарат, лупа, микроскоп, телескоп. Разрешающая способность оптических приборов. Электронный микроскоп. Полное внутреннее отражение. Призмы. Волоконные световоды и их применение. Оптические явления: миражи, радуга. Квантовые свойства света (8 ч) Фотон. Постулаты Бора. Опыты Франка и Герца. Тепловое излучение. Формула Планка. Законы теплового излучения. Фотоэффект. Законы фотоэффекта. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Усиление света. Лазеры. Источники света и их характеристики. Глаз как оптическая система. Спектральная чувствительность глаза. Обобщающие занятия (2 ч) Корпускулярно-волновой дуализм свойств света и принцип дополнительности. Геометрическая оптика — предельный случай волновой оптики, границы применимости геометрической оптики. Принцип соответствия. Демонстрации Компьютерная модель опыта Майкельсона по измерению скорости света («Открытая физика»). Обнаружение и свойства инфракрасного излучения. Обнаружение и свойства ультрафиолетового излучения. Интерференция в тонких пленках. Кольца Ньютона.  6061 Получение интерференционной картины с помощью бипризмы Френеля. Компьютерные модели экспериментов по интерференции («Открытая физика», «Живая физика»). Дифракция света на щели. Дифракция света на нити. Дифракция света на дифракционной решетке. Компьютерные модели экспериментов по дифракции («Открытая физика», «Живая физика»). Дисперсия света. Закон отражения света. Изображения, получаемые с помощью плоского и сферического зеркал. Закон преломления света. Изображения, получаемые с помощью тонкой линзы. Полное внутреннее отражение света. Компьютерные модели оптических приборов («Живая физика»). Распределение энергии в спектре. Законы фотоэффекта. Лабораторные работы
6. Сборка моделей микроскопа и телескопа. 7. Исследование явления фотоэффекта («Открытая физика»). Примерные темы рефератов
Аттестация учащихся Важной в методическом плане является оценка результатов работы учащихся. Очевидно, полезно ввести накопительную систему оценки их достижений. В соответствии с требованиями к подготовке учащихся можно предложить следующую схему аттестации.
 6263 Продолжение таблицы
Программа элективного курса «Исследование ультразвука низкой частоты» {32 часа) А вторы: В. В. Майер, Е. И. ВараксинаПояснительная записка Элективный курс предназначен для учащихся 10 классов и обеспечивает теоретическое и экспериментальное изучение способов получения, физических свойств и практического применения ультразвука низкой частоты, непосредственно примыкающего к верхней границе слышимого диапазона. Он расширит знания учащихся об упругих волнах и познакомит с обширной областью современной физической науки и ее приложениями, поможет развитию исследовательских умений учащихся, овладению ими основами метода научного познания. Ультразвуковые волны являются частным случаем упругих волн и имеют свойства как общие для всех упругих волн, так и специфические, проявляющиеся только в ультразвуковом диапазоне. Ультразвук лишь вскользь упоминается в школьном курсе физики, хотя нередко встречается в природе, широко используется в науке и технике. Поэтому получение учащимися достаточно полных представлений об основных явлениях ультраакустики в диапазоне, непосредственно примыкающем к звуковому, обеспечивает тесную связь с материалом школьного курса и приближает их к переднему краю науки, способствует формированию целостной естественнонаучной картины мира, политехническому воспитанию, дальнейшей профориентации. 65Изучение основ ультраакустики повысит эффективность формирования фундаментальных понятий темы «Колебания и волны», будет способствовать развитию исследовательских умений учащихся, подготовит их к поступлению в высшие учебные заведения. Оборудование для учебного эксперимента с ультразвуком низкой частоты отличается простотой и доступностью, поэтому может быть изготовлено самими учащимися под руководством учителя. Это оборудование позволяет выполнять учителю демонстрационные эксперименты, а учащимся проводить учебные экспериментальные исследования. Основные цели курса: расширить естественнонаучные представления учащихся, познакомив их с явлениями, имеющими большое научное и прикладное значение; на основе рассмотрения явлений ультраакустики углубить знания и развить умения по всем разделам школьного курса физики; способствовать развитию творческих способностей, интереса к физике, формированию мировоззрения, усвоению сущности метода научного познания природы. Основные задачи: обучающие: обобщение, систематизация, углубление знаний о колебаниях и волнах; формирование представлений о способах получения ультразвука различной частоты, его свойствах, применении; углубление знаний по всем разделам школьного курса физики (механика, молекулярная физика, электродинамика, оптика, квантовая физика); формирование умения комплексного применения знаний при решении учебных теоретических и экспериментальных задач; развивающие: развитие специальных умений учащихся (экспериментальных, практических и т. д.); развитие общеучебных умений: самостоятельной работы, использования источников информации; организационных: планирования, самоконтроля; развитие общелогических умений: способностей к абстрагированию, ин- дукции, дедукции; развитие мышления: критичности, самостоятельности и т. д.; формирование интереса к предмету; развитие творческих способностей, конструкторских, исследовательских умений; воспитательные: расширение кругозора; воспитание самостоятельности; развитие аккуратности, воли, внимания; развитие мировоззрения; политехническое воспитание. После изучения курса учащиеся должны: знать основные понятия волнового движения; ультраакустические явления в природе; способы получения ультразвука; физические свойства ультразвуковых волн; учебные теории явлений ультраакустики; практическое применение ультразвука; уметь выполнять учебные исследования явлений ультраакустики в соответствии с циклом научного познания; объяснять явления, происходящие при распространении ультразвуковых волн; решать физические задачи, связанные с колебательными и волновыми явлениями разной природы. Рекомендуемые формы обучения: рассказ, беседа, учебная дискуссия, работа с книгой, демонстрация, лабораторный и практический методы. Возможны школьные и внешкольные организационные формы обучения: домашняя самостоятельная работа, кружковые занятия, самостоятельные учебные исследования. На занятиях в школе и для самостоятельной работы используют физические приборы, дидактические материалы (описания приборов, технологии изготовления, инструкции к лабораторным экспериментам, теоретические и экспериментальные задачи, задания для организации учебных исследований; научную, научно-популярную и учебную литературу). 6667 Содержание курса 10 класс Курс состоит из 16 занятий по два часа и условно может быть разделен на четыре части: введение, получение ультразвука, физические свойства ультразвука и применение ультразвука. В каждой изучаемой теме выделены учебная физическая теория, учебный физический эксперимент и методика их применения в учебном процессе, ориентированная на организацию учебных исследований школьников. Звуковые и ультразвуковые волны в природе, науке, технике, медицине, технологии (2 ч) Формирование общих представлений о целях, задачах, содержании и методике изучения элективного курса. Упругие волны и их основные характеристики (2 ч) Введение и обоснование понятий: уравнение волны, элонгация, амплитуда, частота, период, длина волны, волновое число, фазовая скорость. Формирование понятий: энергия, плотность энергии, интенсивность, акустическое сопротивление, звуковое давление, звуковое поле, волна смещений, волна скоростей, волна давлений. |
Похожие:
 | Общеобразовательных учреждений Енационных билетов разработаны для образовательных учреждений, осуществивших переход на профильное обучение. Они позволяют проводить... | | «Клеточный цикл и митотическое деление эукариотической клетки» Практические занятия по подготовке учащихся к егэ, профильное и предпрофильное обучение |
| Экспериментальной и инновационной деятельности ... |  | Пояснительная записка к элективному курсу в 10 классе «Генетика человека» Сивоглазов В. И., Пасечник В. В. «Биология. 10-11 классы. Профильное обучение. Программы элективных курсов» М., Дрофа, 2006г |
| Программа предпрофильного элективного курса по химии «индикаторы» В связи с этим в «Концепции модернизации российского образования на период до 2010 г.» планируется перевести старшую школу на профильное... | | Целью написания брошюры для меня является не только возможность поделиться... После принятия на уровне высших государственных структур решений о модернизации системы Российского образования, о переходе на профильное... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Третьяк Т. М., Кубарева М. В. Практикум Web-дизайна. – М.: Солон-пресс, 2007. – 176 с.: ил. – (Серия «Элективный курс*Профильное... | | "Параметры в школьном курсе математики" Актуальность и перспективность... В связи с переходом на профильное обучение возникла необходимость в обеспечении углубленного изучения предмета и подготовки учащихся... |
| «Гражданское правовое образование и соблюдение прав участников образовательного процесса» Проблемные курсы ипкро, г. Якутск, ноябрь 2007 г – «Предпрофильное, профильное обучение «Сатабыл» в системе модернизации и дуального... | | Прохоров Е. П. Введение в теорию журналистики: Учебное пособие Сухарева, Л. И. Журналистика и русский язык. Элективный курс. 10 – 11 классы: учебно-методический комплект / Л. И. Сухарева. – М.:... |
| Профильное обучение в рамках развития сети общеобразовательных учреждений:... Рекомендовано к печати научно-методическим советом гбоу спо «Суражский педагогический колледж имени А. С. Пушкина» | | Программа спецкурса «Задачи с параметрами: от простого к сложному» для 11 классов утверждено Профильное обучение в лицее направлено на обеспечение углубленного изучения математики, а, значит, прежде всего, на осознанное изучение... |
| Доклад директора гоу сош №867 Островской Л. Т. "Результаты работы... «Столичное образование – 4» по следующим направлениям: дополнительное образование, профильное обучение, образовательная подготовка,... | | Ответы на экзаменационные билеты по литературе 11 класс Содержание билетов полностью соответствует примерным экзаменационным билетам по литературе для образовательных учреждений, осуществивших... |
| Профильное обучение как условие повышения качества обществоведческого образования Зования и стратегии перехода к новым парадигмам образования изложены в работах таких авторов как Б. С. Гершунский, Л. И. Гурье, В.... | | Рабочая программа по биологии элективный курс Программы элективного курса «Генетика человека» Ю. В. Филичевой, допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации,... |
