Учебнику «Физика -10» для классов с углубленным изучением физики авторы: О. Ф. Кабардин; В. А. Орлов; Э. Е. Эвенчик
Скачать 3.24 Mb.
|
Прочитать параграф 38. Ответить на вопросы к параграфу. Выучить закон сохранения заряда. Стр. 208. (У) № 38.1-38.2. | ||||||
| Электродинамика.(60 часов) | ||||||
| Силы электромагнитных взаимодействий неподвижных электрических зарядов.(19 часов) | ||||||
| 111. | 111./1. | Электрический заряд. Квантование заряда. Электризация тел. Закон сохранения заряда. | Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. Исторические сведения об открытии электрических свойств некоторых веществ. Электризация тел при трении, статическое электричество, электрический заряд как научное понятие. Существование двух видов электрических зарядов. Взаимодействие заряженных тел, виды взаимодействия заряженных тел. Принцип квантования заряда. Кварки. Электризация. Объяснение явления электризации трением. Закон сохранения заряда. Решение задач: (К) стр. 76-77 , средний уровень № 1, 4. Достаточный уровень стр. 78 № 7. | Приводить примеры электрических явлений. Называть вещества, которые электризуются трением. Знать, какое явление называется электризацией и что означает употребление термина «электрический заряд»(есть тело или частица, которая обладает электрическими свойствами). Объяснять, как получать с помощью трения положительный и отрицательный заряды, как взаимодействуют тела, имеющие электрические заряды одного знака и противоположного знаков. Приводить примеры возникновения статического электричества в быту и на производстве. Объяснять устройство электроскопа и электрометра. Пояснять смысл термина «заземление». Изучить два свойства заряда: делиться и сохраняться. Применить полученные знания при решении задач. | 1. Электризация стержней из эбонита и плексигласа трением; обнаружение заряда на них по притяжению кусочков бумаги, струйки воды, линейки. 2. Опыты по рис.29-31 учебника. 3. Взаимодействие двух бумажных султанов. 4. Устройство и принцип действия электроскопа. 5. Демонстрация презентации «Опыты Иоффе и Миллекена». 6. Презентация на тему «Молния» дополнительный материал стр. 97-98 автор Н.И. Зорин. «Элементы биофизики». 7. Просмотр фрагмента фильма ВВС «молния наносит ответный удар» с DVD диска. | Параграф 38 прочитать. Выучить свойства заряда. Ответить на вопросы: 1. Правильно ли выражение: «При трении создаются заряды? Ответ пояснить. 2. Почему заряженный электроскоп разрядится быстрее, если его шар покрыт пылью? 3. Можно ли на концах эбонитовой палочки получить одновременно два разноименных заряда? Как это сделать, если такое возможно? 4. Маятник сделан из эбонитового шарика, подвешенного на шелковой нити. Шарик заряжен отрицательно. Как изменится характер колебаний маятника (его частота), если снизу поднести такой же заряженный положительно шарик? Ответ пояснить. 5. В стакан с водой поместили стальную булавку так, что она плавает. Как будет перемещаться булавка, если к ней поднести наэлектризованную эбонитовую палочку? |
| 112. | 112./2. | Закон Кулона. (Урок изучения нового учебного материала) | Повторение: 1. Чем объясняется электризация тел при соприкосновении? 2.Какие опыты доказывают существование двух видов электрических зарядов? 3. Каков принцип действия электрометра? 4. Какие частицы являются носителями положительных и отрицательных зарядов? 5. Остается ли неизменной масса тела при его электризации? 6. Сформулировать закон сохранения заряда. Проверка домашнего задания. Взаимодействие точечных зарядов. Единица измерения заряда - Кулон. Закон Кулона. Сравнение электростатических и гравитационных сил. Решение задач: (У) № 39.5 стр. 211 или (С) № 842,843,845,846(устно). № 854. Или (Р) № 684, 686. | Выборочный контроль знаний по теме: «Электризация тел. Закон сохранения заряда». Изучить экспериментальное открытие закона Кулона. Провести аналогию с законом Всемирного тяготения. Изучить физический смысл коэффициента пропорциональности k в законе Кулона. Применить полученные знания на практике при решении задач. | 1. Закон Кулона. 2. Демонстрация таблицы «Спектр»: «Закон Кулона». | Параграф 39 прочитать. Составить конспект параграфа 39. Ответить устно на вопросы. Решить задачи: Стр. 211 учебника. № 39.1, 39.2(устно), 39.3,39.4, 39.6 |
| 113. | 113./3. | Решение задач по теме: «Закон Кулона. Применение закона Кулона при решении задач на равновесие зарядов». (Урок формирования практических знаний, умений и навыков). | Проверка домашнего задания. Тест (М) ТС-25, стр. 40-42. 10мин. Принцип суперпозиции сил. Равнодействующая сила. Равновесие статических зарядов. Неустойчивость равновесия статических зарядов. Решение задач: (Г) стр. 185-189, 24.15, 24.28, 24.31 или (С) № 863, 864,865. Или (Р) № 687а), 689, 691,692. | Контроль знаний и умений по теме: «Закон Кулона» начальный уровень. Изучить принцип суперпозиции сил. Применение уравнения равнодействующей к взаимодействию заряженных тел. Ввести понятие равновесия статических зарядов, научиться описывать равновесие заряженных тел с помощью закона Кулона. Применить полученные знания для решения задач. | Демонстрация алгоритмов решения задач. | Параграф 39 повторить. Решить письменно задачи: (Г) № 24.13, 24.14, 24.27, 24.32. или (Р) № 687 б)в); 690; 694. |
| 114. | 114./4. | Напряженность электрического поля. (Урок изучения нового учебного материала) | Выполнить самостоятельную работу: СР-25, стр.81-82, сборник (М) 15 мин.Пять вариантов. Повторение: 1. Опишите эксперимент Кулона. 2. Прочитайте формулировку закона Кулона. 3. В чем физический смысл коэффициента пропорциональности k? 4.Определите границы применимости этого закона. 5. Почему при описании механического движения не учитываются электростатические силы? Источник электростатического поля. Силовая характеристика электростатического поля – напряженность. Условия, которым удовлетворяет напряженность. Формула для расчета напряженности. Направление вектора напряженности. Графическое изображение электростатического поля. Линии напряженности и их направление. Степень сгущения линий напряженности. Однородное и неоднородное электрическое поле. Решение задач: (Г) № 24.3-24.6(устно), 24.16, 24.36. (письменно) или (Р) № 700, 702а) | Контроль практических умений и навыков по теме: «Закон Кулона». Ввести понятие напряженности электрического поля, силовых линий- линий напряженности, однородного и неоднородного электрического поля. Учащиеся должны знать: формулу для расчета напряженности, направление напряженности, единицы измерения напряженности. Уметь применить полученные знания при решении элементарных задач. | 1. Силовые линии электрического поля. 2. Демонстрация таблицы «Спектр»: «Напряженность электростатического поля». | Параграф 40 прочитать, Ответить на вопросы к параграфу устно. Выучить определения и формулы. Решить задачи: (У) № 40.1, 40.2, 40.4 или (Р) № 702б) г) ,701. |
| 115. | 115./5. | Принцип суперпозиции электрических полей. (Урок изучения нового материала) | Проверка домашнего задания. 1. Как объясняет взаимодействие электрических зарядов теория поля? 2.Какие опытные факты доказывают справедливость теории поля? 3. В чем заключается принцип суперпозиции сил? 4. Зависит ли напряженность поля от величины пробного заряда, помещенного в заданную точку поля? 5. Что называется линией напряженности электрического поля? 6. Могут ли линии напряженности одного электрического поля касаться друг друга или пересекаться? Выполняется тест, (К) 10, начальный уровень, стр. 86-87. 10 мин. Напряженность поля системы зарядов. Принцип суперпозиции электрических полей. Электрический диполь. Электрическое поле диполя. Решение задач: (Г) № 24.35, 24.46, 24.49, 24.50. или № 6, 8 достаточный уровень, стр.88, сборник (К) 10. | Рассмотреть случаи существования результирующего поля, созданного несколькими зарядами. Ввести понятие принципа суперпозиции полей. Использовать принцип суперпозиции полей на практике, то есть при решении задач. Провести аналогию напряженности результирующего электрического поля с результирующей силой. | Демонстрация различных картин результирующих электрических полей. | Параграф 40 прочитать. Ответить устно на вопросы к параграфу. Выучить определения. Решить задачи: (Г) № 24.47,24.51, (У) № 40.3. Или (Р) № 702В), 705. |
| 116. | 116./6. | Решение задач по теме: «Применение закона Кулона при решении задач на равновесие зарядов». (Урок формирования практических умений и навыков). | Повторение: (Г) № 24.22-24.26 устно Решение задач: 1. К нитям длиной 1м, точки подвеса которых находятся на одном уровне на расстоянии 0,2м друг от друга, подвешены два одинаковых маленьких шарика массами 1г каждый. При сообщении им одинаковых по величине разноименных зарядов шарики сблизились до расстояния 0,1м. Определить величину сообщенных шарикам зарядов. (23,6нКл) 2. Два маленьких тела с равными зарядами 10-7Кл расположены на внутренней поверхности гладкой непроводящей сферы радиусом 1м. Первое тело закреплено в нижней точке сферы, а второе может свободно скользить по ее поверхности. Найти массу второго тела, если известно, что в состоянии равновесия оно находится на высоте 0,1м от нижней точки поверхности сферы. (0,1г) 3. Два точечных заряда +q и +2q, расположенные, соответственно, в вершинах А и В квадрата АВСD со стороной а=1м, создают в вершине D электрическое поле напряженностью Е. В какую точку надо поместить третий точечный заряд –q, чтобы напряженность суммарного электрического поля, создаваемого всеми тремя зарядами в вершине D, стала равна –Е. (внутри квадрата на биссектрисе угла АDВ на расстоянии 0,5м от точки D). 4. На длинной нити подвешен маленький шарик массой 10г, несущий заряд 0.1мкКл. В некоторый момент времени включают горизонтально направленное однородное электрическое поле напряженностью, 50кВ/м. На какой максимальный угол отклонится после этого нить? (5,70). 5. на шероховатой горизонтальной непроводящей поверхности закреплен маленький шарик, имеющий заряд 0,1мкКл. Маленький брусок массой 10г, несущий такой же по знаку и величине заряд, помещают на эту поверхность на расстоянии 5см от закрепленного заряженного шарика. Какой путь пройдет брусок до остановки, если его отпустить без начальной скорости? Коэффициент трения между бруском и поверхностью равен 0,1.(13см) или Выполняется из сборника (К) 10, стр. 88-89, высокий уровень № 1-3,5,6. | Сформировать практические умения и навыки при решении задач, в которых рассматриваются случаи существования результирующего поля, созданного несколькими зарядами. Научиться использовать при решении задач на равновесие зарядов закона Кулона и принципа суперпозиции полей. Использовать принцип суперпозиции полей на практике, то есть при решении задач. Научиться использовать при решении задач аналогию напряженности результирующего электрического поля с результирующей силой. | | Параграф 40 повторить. Решить задачи: 1. Полый металлический шарик массой 3г подвешен на шелковой нити длиной 50см над положительно заряженной плоскостью, создающей однородное электрическое поле напряженностью 2МВ/м. Электрический заряд шарика отрицателен и по модулю равен 0,6нКл. Определите циклическую частоту свободных гармонических колебаний данного маятника. (10 рад/с). 2. Три положительных заряда расположены в вершинах равностороннего треугольника АВС. Величина заряда, находящегося в точке А равна q1; величины зарядов в точках В и С равны q2. Найти отношение зарядов q2: q1, если напряженность электрического поля, создаваемого этими тремя зарядами в точке D, лежащей на середине высоты, опущенной из вершины А на сторону ВС, равна нулю. (1.8) 3. Две параллельные неподвижные диэлектрические пластины расположены вертикально и заряжены разноименно. Пластины находятся на расстоянии 2см друг от друга. Напряженность поля в пространстве между пластинами равна 0,4МВ/м. Между пластинами на равном расстоянии от них помещен шарик с зарядом 0,1нКл и массой 20мг. После того как шарик отпустили, он начинает падать и ударяется об одну из пластин. Какое расстояние пройдет шарик к моменту его удара об одну из пластин? (0,05м) |
| 117. | 117./7. | Теорема Гаусса. (Урок изучения нового учебного материала). | Поток вектора напряженности. Элементарный поток вектора напряженности. Телесный угол. Единица измерения телесного угла. Теорема гаусса. Вывод теоремы Гаусса. Поток вектора напряженности через произвольную замкнутую поверхность равен алгебраической сумме зарядов, расположенных внутри этой поверхности, деленной на электрическую постоянную. Практическое использование теоремы Гаусса для вычисления напряженности электрического поля вокруг заряженного тела при условии наличия какой-либо симметрии, например: симметрии, относительно центра, плоскости или оси. Напряженность поля заряженной плоскости. Вывод формулы, используя теорему Гаусса. Напряженность электрического поля между разноименно заряженными пластинами. Вывод формулы, применяя теорему Гаусса. Примеры решения задач 1 и 2. стр. 220-221 (У). | Ввести понятия: потока вектора напряженности, элементарного потока вектора напряженности, телесного угла. В ходе урока вывести Теорему Гаусса. Применить теорему Гаусса на практике при вычислении напряженности электрического поля вокруг заряженного тела при условии наличия какой-либо симметрии, например симметрии, относительно центра, плоскости или оси. Решить задачи по вычислению напряженности заряженной плоскости, равномерно заряженной тонкой проволоки бесконечной длины, равномерно заряженной сферической поверхности. | Демонстрация вида электрического поля шара, электрического поля равномерно заряженной тонкой проволоки, заряженной плоскости, двух разноименно заряженных плоскостей. | |
Похожие:
 | Пояснительная записка Программа по физике для 10 класса на профильном... ... | | Рабочая учебная программа по учебному предмету физика «Программы общеобразовательных учреждений», физика 7-11классы, Москва «Просвещение», 2010 год. Авторы: П. Г. Саенко, В. С. Данюшенков,... |
 | Программа по физике составлена на основе федерального компонента... Программа разработана на основе примерной программы среднего общего образования: физика,10-11 классы, авторы В. А. Орлов, О. Ф. Кабардин,... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Составители: П. Г. Саенко, В. С. Данюшенков, О. В. Коршунова, Н. В. Шаронова, Е. П. Левитан, О. Ф. Кабардин, В. А. Орлов; «Просвещение»,... |
| Рабочая программа Бреславского В. С., учителя первой квалификационной... В. С. Данюшенкова, О. В. Коршуновой (Физка: программы общеобразовательных учреждений: 10-11 кл. / В. А. Орлов, П. Г. Саенко, О. Ф.... | | Рабочая программа по физике составлена на основе примерной программы... В. О. Орлов, О. Ф. Кабардин, В. А. Коровин, А. Ю. Пентин, Н. С. Пурышева, В. Е. Фрадкин) и авторской программы (авторы: Е. М. Гутник,... |
| Рабочая программа по физике составлена на основе примерной программы... В. О. Орлов, О. Ф. Кабардин, В. А. Коровин, А. Ю. Пентин, Н. С. Пурышева, В. Е. Фрадкин) и авторской программы (авторы: Е. М. Гутник,... | | Программа по литературе для школ и классов с углубленным изучение... Федерального государственного стандарта общего образования вариантом авторской программы по литературе для школ и классов с углубленным... |
| Программа по физике Настоящая программа составлена на основе ныне действующих учебных программ для школ и классов с углубленным изучением физики | | Реферат Блок лабораторных работ, представленных ниже, рекомендуется... Разработка научно-образовательных материалов по школьному лабораторному практикуму по физике |
| Рабочая программа по английскому языку моу «Гимназия №12» Календарно-тематическое планирование составлено к учебнику для IX класса школ с углубленным изучением английского языка, лицеев,... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... В. О. Орлов, О. Ф. Кабардин, В. А. Коровин, А. Ю. Пентин, Н. С. Пурышева, В. Е. Фрадкин) и авторской программы (авторы: Е. М. Гутник,... |
| Уроков физики в 9 классе Тема: «Кинематика» Моу гатчинская сош №9 с углубленным изучением отдельных предметов; учитель физики Шишкина М. Н | | Цели и задачи учебного курса 7 абвг классов, решаемые при реализации рабочей программы «Физика 7», составители Е. М. Гутник, А. В. Перышкин, опубликованной в сборнике «Программы для общеобразовательных учреждений. Физика.... |
| Рабочая программа составлена на основе Примерной программы основного... Сборник программ для общеобразовательных учреждений: Физика. Астрономия. 7-11 кл. /В. А. Коровин, В. А. Орлов. М. Дрофа, 2010. с... | | Учебник для школ и классов с углубленным изучением физики, М: Дрофа, 2005. 15 ... |
