Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 1.58 Mb.
|
   МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СОХРАНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА Рассмотрена Согласована: Утверждена: на заседании МО зам. директора по УВР (приказ по ОУ от 27.08.2013 г. №1 28.08.2013 от 23.08.2013г. №121) _________________ ___________________ ___________________________ (руководитель МО (Т.Т. Ковтун) (директор Е.А. Чеснокова) Г.Л.Тупикова) РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по ФИЗИКЕ для учащихся 7-11 классов НА 2013 – 2014 УЧЕБНЫЙ ГОД Учитель: Бондарева С.А. 2013 – 2014 учебный год Пояснительная записка. Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интере сов школьников в процессе изучения физики основное вни мание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех раз делов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и методы научного познания». Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире. Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ. Курс физики структурируется на основе физических теорий: механики, молекулярной физики, электродинамики, электромагнитных колебаний и волн, квантовой физики. Особенностью предмета «физика» является и тот факт, что овладение основными физическими понятиями и законами на базовом уровне стало необходимым практически каждому человеку в современной жизни. Данная рабочая программа реализуется через комплект учебников физики 10-11 класса авторов Г.Я. Мякишев и Б.Б. Буховцев, который наиболее полно отражает идеи «Обязательного минимума содержания физического образования». Данный учебник одобрен Федеральным Экспертным советом и рекомендован Министерством образования, включен в Федеральный перечень учебников. Перечень нормативных документов, используемых при составлении рабочей программы:
Цели изучения физики Изучение физики в средних (полных) образовательных учреждениях на базовом уровне направлено на достижение следующих целей: . усвоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной фи зической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы; • овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физиче ских знаний; оценивать достоверность естественно-научной информации; . развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобрете ния знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информа ционных технологий;
Место предмета в учебном плане Федеральный базисный учебный план для образователь ных учреждений Российской Федерации отводит 140 часов для обязательного изучения физики на базовом уровне ступени среднего (полного) общего образования, в том числе в 10—11 классах по 70 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю. 1 час в неделю добавляется из резерва регионального компонента в 10-11 классах и 0,5 часа в 10 классе из школьного компонента. Общеучебные умения, навыки и способы деятельности. Примерная программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универ сальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе ос новного общего образования являются: Познавательная деятельность:
Информационно-коммуникативная деятельность:
Рефлексивная деятельность:
СТАНДАРТ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ФИЗИКЕ БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ. Изучение физики на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:
Результаты обучения Обязательные результаты изучения курса «Физика» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандар ту. Требования направлены на реализацию деятельностно-го и личностно ориентированного подходов; освоение уча щимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повсе дневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружа ющем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и здоровья. Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учеб ному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися. Выпускники должны понимать смысл изуча емых физических понятий, физических величин и законов. Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творче ской: описывать и объяснять физические явления и свой ства тел; отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основании экспериментальных данных; при водить примеры практического использования получен ных знаний; воспринимать и самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в СМИ, Интернете, научно-популярных статьях. В рубрике «Использовать приобретенные знания и уме ния в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жиз ненных задач. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ Физика и методы научного познания Физика — наука о природе. Научные методы познания окружающего мира и их отличие от других методов познания. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Моделирование физических явлений и процессов. Научные гипотезы. Физические законы. Физические тео рии. Границы применимости физических законов и тео рий. Принцип соответствия. Основные элементы физи ческой картины мира. Механика Механическое движение и его виды. Относительность механического движения. Прямолинейное равноускорен ное движение. Принцип относительности Галилея. Зако ны динамики. Всемирное тяготение. Законы сохранения в механике. Предсказательная сила законов классической механики. Использование законов механики для объясне ния движения небесных тел и для развития космиче ских исследований. Границы применимости классической механики. Демонстрации Зависимость траектории движения тела от выбора си стемы отсчета. Падение тел в воздухе и в вакууме. Явление инерции. Сравнение масс взаимодействующих тел. Второй закон Ньютона. Измерение сил. Сложение сил. Зависимость силы упругости от деформации. Силы трения. Условия равновесия тел. Реактивное движение. Переход потенциальной энергии в кинетическую энер гию и обратно. Лабораторные работы Измерение ускорения свободного падения. Исследование движения тела под действием постоян ной силы. Изучение движения тел по окружности под действием сил тяжести и упругости. Исследование упругого и неупругого столкновений тел. Сохранение механической энергии при движении тела под действием сил тяжести и упругости. Сравнение работы силы с изменением кинетической энергии тела. Молекулярная физика Возникновение атомистической гипотезы строения ве щества и ее экспериментальные доказательства. Абсолют ная температура как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц вещества. Модель идеального газа. Давление газа. Уравнение состояния идеального газа. Строение и свойства жидкостей и твердых тел. Законы термодинамики. Порядок и хаос. Необрати мость тепловых процессов. Тепловые двигатели и охрана окружающей среды. Демонстрации Механическая модель броуновского движения. Изменение давления газа с изменением температуры при постоянном объеме. Изменение объема газа с изменением температуры при постоянном давлении. Изменение объема газа с изменением давления при постоянной температуре. Кипение воды при пониженном давлении. Устройство психрометра и гигрометра. Явление поверхностного натяжения жидкости. Кристаллические и аморфные тела. Объемные модели строения кристаллов. Модели тепловых двигателей. Лабораторные работы, Измерение влажности воздуха. Измерение удельной теплоты плавления льда. Измерение поверхностного натяжения жидкости. Электродинамика Элементарный электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Электриче ский ток. Закон Ома для полной цепи. Магнитное поле тока. Плазма. Действие магнитного поля на движущиеся за ряженные частицы. Явление электромагнитной индукции. Взаимосвязь электрического и магнитного полей. Свободные электромагнитные колебания. Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Волновые свойства света. Различные виды электромагнитных излучений и их прак тическое применение. Законы распространения света. Оптические приборы. Демонстрации Электрометр. Проводники в электрическом поле. Диэлектрики в электрическом поле. Энергия заряженного конденсатора. Электроизмерительные приборы. Магнитное взаимодействие токов. Отклонение электронного пучка магнитным полем. Магнитная запись звука. Зависимость ЭДС индукции от скорости изменения маг нитного потока. Свободные электромагнитные колебания. Осциллограмма переменного тока. Генератор переменного тока. Излучение и прием электромагнитных волн. Отражение и преломление электромагнитных волн. Интерференция света. Дифракция света. Получение спектра с помощью призмы. Получение спектра с помощью дифракционной решетки. Поляризация света. Прямолинейное распространение, отражение и прелом ление света. Оптические приборы. Лабораторные работы Измерение электрического сопротивления с помощью омметра. Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источни ка тока. Измерение элементарного заряда. Измерение магнитной индукции. Определение спектральных границ чувствительности человеческого глаза. Измерение показателя преломления стекла. Квантовая физика и элементы астрофизики Гипотеза Планка о квантах. Фотоэффект. Фотон. Ги потеза де Бройля о волновых свойствах частиц. Корпус-кулярно-волновой дуализм. Планетарная модель атома. Квантовые постулаты Бора. Лазеры. Строение атомного ядра. Ядерные силы. Дефект масс и энергия связи ядра. Ядерная энергетика. Влияние иони зирующей радиации на живые организмы. Доза излуче ния. Закон радиоактивного распада. Элементарные части цы. Фундаментальные взаимодействия. Солнечная система. Звезды и источники их энергии. Галактика. Пространственные масштабы наблюдаемой Все ленной. Современные представления о происхождении и эволюции Солнца и звезд. Строение и эволюция Вселенной. Демонстрации Фотоэффект. Линейчатые спектры излучения. Лазер. Счетчик ионизирующих частиц. Лабораторная работа Наблюдение линейчатых спектров. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ В результате изучения физики на базовом уров не ученик должен |
Добавить документ в свой блог или на сайт
