№
|
Кол-во часов
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Элементы содержания
|
Вопросы к изучаемой теме
|
Требования к уроку
|
Вид контроля
|
Дом.зад.
|
дата
|
1
2
|
1
1
|
Повторение курса 10 класса(2ч)
Инструктаж по ТБ. Кинематика, динамика, термодинамика.
Вводная к.р.
|
|
Поведение в кабинете физики, записи основных формул.
К.р.
|
Основные формулы кинематики, динамики, термодинамики.
|
Знание формул
|
Опрос, беседа
|
Решить задачи
|
|
Электродинамика (24ч)
Постоянный электрический ток(10ч)
|
1
|
1
|
Электрический ток. Сила тока. Источник тока
|
Урок изучения нового материала
|
Ознакомить учащихся с условиями, при которых возникает ток в цепи, расширить представление о понятии «сила тока» на основе электронных представлений. Ввести понятие стационарного электрического поля и ЭДС.
|
При каких условиях возникает эл. ток в цепи? Направление тока? Что называют силой тока? Какой ток называется постоянным? Какую роль выполняет источник тока? Почему происходит разделение зарядов в гальваническом элементе Вольта?
|
Объяснение движения электронов в проводниках. Умение решать задачи применяя формулу силы тока.
|
Упражнения после п. 1,2,3.
Стр.7 №1,2,3
|
П.1,2,3; стр.7№4
|
|
2
|
1
|
Источник тока в электрической цепи. Закон Ома для участка цепи.
|
Комбинированный урок
|
Дать понятие о сопротивлении проводников с точки зрения электронных представлений; найти зависимость силы тока в проводнике от приложенного к нему напряжения.
|
Какие силы называют сторонними? Как измеряется ЭДС? Какой проводник называют однородным? Закон Ома для однородного проводника? Применим ли этот закон для расчета сопротивления электролитов?
|
Умение применять формулу закона Ома для участка цепи при выполнении упражнений.
|
Опрос. Физический диктант
|
П.4,5;стр.16,18- задачи
|
|
3
|
1
|
Сопротивление проводника. Зависимость удельного сопротивления от температуры.
|
Комбинированный урок
|
Ввести понятие о сопротивлении проводников с точки зрения электронных представлений и его зависимость от температуры.
|
От чего зависит скорость направленного движения электронов в проводнике? Что понимают под сопротивлением проводника? Чем можно объяснить линейную зависимость удельного сопротивления проводника от температуры?
|
Умение рассчитывать общее сопротивление электрической цепи. Использовать формулу для расчета удельного сопротивления при решении задач.
|
Опрос. Физический диктант. Упр. после §6,7, стр. 18 №1,2
|
П.6,7;стр.22- задачи
|
|
4
|
1
|
Сверхпроводимость. Соединение проводников.
|
Комбинированный урок
|
Ввести понятие сверхпроводимости. Научить учащихся производить расчеты простейших электрических цепей.
|
Какую температуру называют критической? Что является причиной появления электрического тока в цепи? Как вычисляются сопротивления при параллельном и при последовательном соединении проводников?
|
Умение вычислять общее сопротивление в цепи при смешанном соединении проводников.
|
Опрос. Физический диктант
|
П.8,9; стр. 22 -задачи
|
|
5
|
1
|
Расчет сопротивления электрических цепей. «Исследование смешанного соединения проводников»
|
Урок закрепления знаний
|
Формирование навыков расчета простейших электрических цепей.
|
Какие соединения проводников называю последовательными и какие параллельными?
|
Умение экспериментально изучить характеристики смешанного соединения проводников и делать вывод.
|
Опрос,с.р.,
|
П.10; стр.34- задачи
|
|
6
|
1
|
Решение задач по теме «Закон Ома для участка цепи»
|
Урок закрепления знаний
|
Проверка ЗУН
|
Каковы формулы силы тока, напряжения, сопротивления при различных соединениях.
|
Умение решать задачи на расчет сопротивления проводников.
|
Опрос,с.р.
|
П.7-10; стр.35- задачи
|
|
7
|
1
|
Закон Ома для замкнутой цепи. Расчет силы тока и напряжения в электрических цепях.
|
Комбинированный урок
|
Формирование умений расчета простейших электрических цепей.
|
Формула закона Ома для замкнутой цепи?
|
Умение находить неизвестные величины используя изученные формулы.
|
Опрос. Физический диктант
|
П.11,12; стр.40,43- задачи
|
|
8
|
1
|
Измерение силы тока и напряжения. Тепловое действие электрического тока. Закон Джоуля- Ленца.
|
Комбинированный урок
|
Ввести понятие «работа тока», обучить учащихся методу решения задач на расчет количества теплоты, выделившейся в проводнике.
|
В чем отличие цифровых и аналоговых электрических приборов? На что расходуется энергия направленного движения заряженных частиц в проводнике?
|
Умение применять закон Джоуля- Ленца при решении задач.
|
Опрос, упражнения послеп.13
|
П.13,14; стр.46,50- задачи
|
|
9
|
1
|
Электрический ток в растворах и электролитах
|
Комбинированный урок
|
Разъяснить физическую природу электропроводимости жидких проводников, научить учащихся применять формулу закона Фарадея при решении задач
|
Какие сходства и различия в электропроводимости металлических и жидких проводников? Где применяется электролиз?
|
Умение решать задачи с применением закона электролиза
|
Опрос, упражнения
|
П.16; стр.58- задачи
|
|
10
|
1
|
К.р.№1 «Постоянный электрический ток»
|
Урок контроля и оценивания знаний
|
Постоянный электрический ток
|
Уметь решать задачи на нахождение силы тока, напряжения, сопротивления, количество теплоты
|
Уметь решать задачи на нахождение силы тока, напряжения, сопротивления, количество теплоты
|
К.р.
|
Повторить п. 1-16
|
|
Магнитное поле (6ч)
|
|
|
11
|
1
|
Магнитное взаимодействие. Магнитное поле. Действие магнитного поля на проводник с током.
|
Урок изучения нового материала
|
Сформировать представление о магнитном поле как виде материи. Выяснить от каких факторов зависит величина силы тока.
|
Что понимают под магнитным полем? Зачем вводится понятие «линии индукции»? Чем, согласно гипотезе Ампера, вызван земной магнетизм?
|
Умение показать направление магнитных линий. Умение решать задачи с применением формулы закона Ампера.
|
Опрос, упражнения
|
П.17,18,19,20; стр. 75-задачи
|
|
12
|
1
|
Рамка с током в однородном магнитном поле.
|
Комбинированный урок
|
Конкретизировать и расширить представления учащихся о магнитном поле.
|
Какие физические величины характеризуют магнитное поле? Что такое магнитное поле? Каковы причины возникновения магнитного поля?
|
Умение определять индукцию магнитного поля. Устройство электроизмерительного прибора и электродвигателя.
|
Фронтальный опрос
|
П.21;стр.81- задачи
|
|
13
|
1
|
Действие магнитного поля на движущиеся заряженные частицы. Масс-спектрограф и циклотрон.
|
Комбинированный урок
|
Разъяснить действие магнитного поля на движущиеся заряженные частицы, ввести понятие силы Лоренца. Расширить политехнический кругозор учащихся.
|
Каким образом, зная силу Ампера, можно найти силу Лоренца? Как определить силу Лоренца? Почему сила Лоренца меняет направление скорости, но не меняет ее модуль?
|
Знание силы Лоренца и использование этой формулы при решении задач.
|
Опрос,с.р.
|
П.22,23,24; стр.85- задачи
|
|
14
|
1
|
Взаимодействие электрических токов. Взаимодействие движущихся зарядов. Магнитный поток.
|
Комбинированный урок
|
Разъяснить природу взаимодействия между проводниками с током и вывести формулу для вычисления силы взаимодействия параллельных проводников с током. Ввести понятие магнитного поля.
|
Как сила взаимодействия параллельных токов зависит от расстояния между ними? Каков физический смысл понятия «индукция магнитного поля»? что называется магнитным потоком?
|
Умение выполнять задания используя полученные знания
|
Опрос. Физический диктант
|
П.25,27; стр. 97- задачи
|
|
15
|
1
|
Энергия магнитного поля тока. .
|
Комбинированный урок
|
Сформировать представление о том, что наличие энергии у магнитного поля является признаком материальности магнитных полей.
|
Дайте определение индуктивности контура. В каких единицах она измеряется? Какая энергия накапливается в контуре индуктивностью L при силе тока в нем I?
|
Умение выполнять расчетные задачи.
|
Фронтальный опрос, с.р.
|
П.28; стр.101- задачи
|
|
16
|
1
|
Решение задач по теме «Магнетизм»
|
Урок закрепления знаний
|
Научить учащихся решать задачи на расчет энергии.
|
Каковы основные формулы для вычисления силы Лоренца, Ампера, энергии магнитного поля?
|
Умение решать задачи на расчет энергии.
|
С.р., решение задач
|
Дополнительно п. 29,30
|
|
Электромагнетизм (8ч)
|
|
|
17
|
1
|
ЭДС в проводнике, движущемся в магнитном поле. Электромагнитная индукция
|
Урок изучения нового материала
|
Сформировать понятие об энергетической характеристике индукционного электрического поля, возникающего в движущихся проводниках. Раскрыть сущность явления электромагнитной индукции.
|
Какая сила вызывает разделение зарядов в проводнике, движущемся в магнитном поле? От чего зависит ЭДС индукции, возникающая в проводнике? В чем состоит явление электромагнитной индукции?
|
Знание причины электрического тока в замкнутых проводниках? Умение применять полученные формулы при решении задач.
|
Опрос, упражнения
|
П.31,32;стр.115,119
|
|
