Объяснение принципов выделения крупных природных регионов на территории страны. Выделение внутри них более мелких составных частей на основе ярких, специфичных черт географического положения, природы, природных ресурсов и условий их освоения, экологических проблем. Характеристика взаимодействия природы и общества на примере одного из природных регионов
Задачи:
-выявить принципы, на основании которых составлено природное районирование нашей страны;
-ознакомиться с природно-территориальными единицами, принятыми в физико-географическом районировании;
-определить, как соотносятся районирование и деятельность человека в определенных природных зонах.
Задание 1. На основании дополнительной информации и материалов учебника выделите, какие региональные единицы приняты в физико-географическом районировании. Выпишите их определения. Приведите примеры наиболее крупных природных комплексов, выделенных на территории нашей страны.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 2. Используя приведенный дополнительный материал, объясните, для каких целей используются знания о физико-географическом районировании страны.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 3. Используя материал учебника, приведите примеры антропогенных ПТК. Какие антропогенные ПТК можно выделить вблизи нашего населенного пункта? 
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Дополнительный материал
Огромная протяженность России с севера на юг и с запада на восток обусловила большое разнообразие ее природы. При рас смотрении различных компонентов природы четко прослежива ются их пространственная неоднородность, взаимосвязи и взаи модействия между ними, следствием чего явилось обособление на территории России различных природных территориальных ком плексов (ПТК). Поэтому для глубокого познания природы всей страны требуется изучение отдельных компонентов и их простран ственных сочетаний, т. е. обязательное рассмотрение различных ПТК в сравнении. 
Основные таксономические единицы. До настоящего време ни сложным остается вопрос о таксономическом положении страны и зоны.
Зона в широком смысле представляет собой область преобладания ландшафтов одного типа (тундро вого, лесного, лесостепного, пустынного и т. д.). Для того чтобы однотипные ландшафты сформировались на всем ее простран стве, зона должна обладать некоторыми общими чертами.
Основным объектом изучения в курсе физической географии России является физико-географическая страна — крупный природный территориальный комплекс, занимающий узловое положение на стыке планетарного и регионального уровней дифференциации географической оболочки. Страна является самым мелким ПТК из рассматриваемых в курсе физической географии материков и самым крупным ПТК, изучаемым в фи зической географии России. Физико-географическая страна — это обширная часть мате рика, соответствующая крупной тектонической структуре и достаточно единая в орографическом отношении, характеризую щаяся общностью макроциркуляционных процессов и своеобраз ной структурой географической зональности (набором природных зон или спектром высотных поясов). Примерами физико-географических стран можно считать страны Балтийского кристаллического щита, Восточно-Европейской равнины; Крымско-Кавказская горная страна, страна Западно-Сибирской низменности, Саяно-Алтайская горная страна, Среднесибирская плоско-возвышенная страна, Кольско-Охотская горно-низменная страна, Корякско-Камчатская горная страна.
Все страны объединяются в две группы: горные и равнинные, но некоторые из них не могут быть отнесены ни к той, ни к дру гой группе (Северо-Восток, Амурско-Сахалинская), так как включают наряду с горами и крупные равнинные участки.
Следующей таксономической единицей является провинция — часть зоны или горной области, характеризующаяся общно стью рельефа и геологического строения, а также биоклима тическими особенностями. Обычно провинция территориально совпадает с крупной орографической единицей — возвышен ностью, низменностью, группой хребтов или крупной межгор ной котловиной. Примерами провинций являются Окско-Донская, Бугульмино-Белебеевская, Чулымо-Енисейская, Путорана, Центральный Алтай, Момско-Селенняхская и т.д. Горные провинции отличаются от соседних типом структуры высотной поясности.
При районировании в среднем и крупном масштабе, которое производится уже не для всей территории, а для отдельных час тей России, выделяют более мелкие единицы регионального уровня — районы. В некоторых схемах районирования эти еди ницы называются округами, в других округ выделяется как ПТК более высокого ранга, чем район. Физико-географический (ландшафтный) район — сравни тельно крупная геоморфологически обособленная часть провин ции, в пределах которой сохраняется целостность и специфи ка ландшафтной структуры. Каждый район отличается оп ределенным сочетанием форм мезорельефа с характерными для них микроклиматами, почвенными разностями и растительными сообществами. Район — низшая единица регионального уров ня дифференциации географической оболочки.
Прикладное значение работ по физико-географическому районированию заключается в том, что отдельные природные комплексы отличаются друг от друга своеобразием природных условий и естественных ресурсов, знание которых позволяет на метить пути их оптимального использования, обеспечивающе го сохранение экологического равновесия. Этим целям служат и схемы прикладного районирования для сельского хозяйства, градостроительства, районной планировки, организации отды ха населения и т. д. Территориальные различия природы учитывались при определении очередности освоения территорий и установлении поясных коэффициентов заработной платы, при определении дифференцированных заготовительных цен на сельхозпродукты и зональных норм выработки сельскохозяй ственных машин, для проведения профилактических медицин ских мероприятий (например, противоэнцефалитных прививок) и определения районов различной категории сложности по ус ловиям транспортного строительства и т. д.
Практическая работа №14
|
