Название проекта

Участники Проекта:

• 
  обучающиеся школ Томского района;
  
• 
  педагоги школ Томского района;
  
• 
  педагоги дополнительного образования учреждений Томского района;
  
• 
  преподаватели ВУЗов;
  
• 
  независимые эксперты, представители различных организаций, по направлениям образовательной деятельности Центра;
  
• 
  родители обучающихся.
  

1. 
   Интегрировать ресурсы общего и дополнительного образования ОУ Томского района для развития и поддержки одаренных детей и высокомотивированных детей.
   
2. 
   Развивать способности и творческий потенциал одаренных детей на основе совершенствования традиционных и внедрения в образовательный процесс современных педагогических технологий.
   
3. 
   Расширить возможности для развития и поддержки одаренных и высокомотивированных детей через внедрение дистанционных технологий с целью обеспечения каждому ребенку равных стартовых возможностей в реализации интересов.
   
4. 
   Разработать оптимальный механизм выявления одаренных детей.
   
5. 
   Создать условия для участия одарённых и высокомотивированных обучающихся в районных, российских, международных конференциях, творческих конкурсах, выставках, олимпиадах.
   
6. 
   Cпроектировать повышение квалификации педагогов, как условие методического поиска и творчества в работе с одаренными учащимися.
   
7. 
   Обобщить и распространить педагогический опыт с целью популяризации работы с одаренными детьми.
   
8. 
   Оказывать консультационную помощь родителям одарённых и высокомотивированных детей.
   

1. 
   Определение и выбор системы показателей, критериев одаренности детей.
   
2. 
   Диагностическое обследование обучающихся с целью выявления школьников с высокими способностями; выявление их психологических особенностей для обеспечения условий обучения, позволяющих максимально реализовать имеющийся потенциал на каждом возрастном этапе.
   
3. 
   Развитие эмоциональной устойчивости, формирование навыков саморегуляции, преодоления стресса, поведения в экстремальных ситуациях (конкурсах, олимпиадах), анализ результатов.
   
4. 
   Психолого – педагогическое сопровождение процесса обучения, в котором каждый ребенок выступает как активный субъект собственного развития, осуществляемого во взаимодействии с окружением.
   
5. 
   Содействие социализации школьников, формированию коммуникативных навыков.
   

1. 
   Комплексный подход – учет диагностических данных, полученных из разных источников объективной и субъективной информации (тесты, информация от педагогов, родителей, самого ребенка и т. д.).
   
2. 
   Длительность диагностики (развернутое во времени наблюдение за поведением данного ребенка в разных ситуациях).
   
3. 
   Анализ поведения ребенка в тех сферах деятельности, которые в максимальной мере соответствуют его склонностям и интересам (включение ребенка в специально организованные предметно-игровые занятия, вовлечение его в различные формы соответствующей предметной деятельности и т. д.).
   
4. 
   Использование тренинговых методов, в рамках которых можно организовывать определенные развивающие влияния, снимать типичные для данного ребенка психологические преграды и т. п.
   
5. 
   Подключение к оценке одаренного ребенка экспертов, специалистов высшей квалификации в соответствующей предметной области деятельности (математиков, филологов, шахматистов, спортсменов и т. д.) При этом следует иметь в виду возможный консерватизм мнения эксперта, особенно при оценке продуктов подросткового и юношеского творчества.
   
6. 
   Оценка признаков одаренности ребенка не только по отношению к актуальному уровню его психического развития, но и с учетом зоны ближайшего развития (в частности, на основе организации определенной образовательной среды с выстраиванием для данного ребенка индивидуальной траектории обучения).
   

• 
  комплексная работа по изучению личности детей: показатели интеллектуального (особенности абстрактного и логического мышления, математические способности, технические способности, лингвистические способности, память и т.д.) творческого и личностного развития учащегося с помощью психодиагностических тестов;
  
• 
  консультации для детей, родителей, нуждающихся в психологической поддержке;
  
• 
  психолого – педагогический мониторинг;
  
• 
  семинары-тренинги, спецкурсы для педагогов по проблеме работы с одарёнными и высокомотивированными детьми.