Рабочая программа по географии для учащихся 5 6 классов Структура программы
Скачать 0.78 Mb.
|
Урок 24. Орбитальное движение Земли Движение Земли по орбите и смена времён года. Тропики и Полярные круги. Пояса освещённости. Ресурсы урока: учебник, с. 60-61; атлас, с. 14-15; электронное приложение к учебнику Наблюдать действующую модель (теллурий, электронная модель) дви жений Земли и описывать особен ности движения Земли по орбите. Анализировать схему орбитального движения Земли и объяснять смену времён года. Показывать на схемах и картах тро пики, полярные круги Влияние космоса на Зем лю и жизнь людей Урок 25. Влияние космоса на Землю и жизнь людей Солнечная активность и жизнь людей. Метеоры и метеориты. Кометы, их осо бенности. Ресурсы урока: учебник, с. 62-63; ат лас, с. 14-15; электронное при ложение к учебнику Составлять описания происшествий на Земле, обусловленных космичес кими процессами и явлениями. Находить дополнительные сведения о процессах и явлениях, вызванных воздействием ближнего космоса на Землю, о проблемах, с которыми мо жет столкнуться человечество при освоении космического пространства Урок 26. Обобщающий урок по теме «Земля — планета Солнечной систе мы» Ресурсы урока: учебник, с. 64; атлас, с. 14-17; электронное приложение к учебнику Возможно несколько вариантов проведения обобщающего урока (по выбору учителя): — подготовленное обсуждение проб лем, предлагаемых в рубрике «Под ведём итоги», учебник, с. 64; — выполнение вариантов контроль ной работы Литосфера - каменная оболочка Земли (8 ч) Внутреннее строение Земли, методы его изучения. Горные породы Уроки 27-28. Строение Земли. Горные породы. Оболочечное строение планеты: ядро, мантия, земная кора. Главный метод изучения глубин Земли. Классификация горных пород по происхождению. Образование магматических, осадочных и метаморфических горных пород, их свойства. Полезные ископаемые. Практическая работа по определению горных пород по их свойствам. Ресурсы урока: учебник, с.66-67, атлас, с.20-21,24-25; практическая работа «Определение горных пород по их свойствам»; электронное приложение к учебнику Описывать модель строения Земли. Выявлять особенности внутренних оболочек Земли на основе анализа иллюстраций, сравнивать оболочки между собой. Сравнивать свойства горныхпород различного происхождения. Овладевать простейшими навыками определения горных пород (в том числе полезных ископаемых) по их свойствам. Анализировать схему преобразования горных пород Земная кора и литосфера. Состав земной коры, ее строение под материками и океанами. Литосферные плиты, их движение Урок 29. Земная кора и литосфера. Строение континентальной и океанической земной коры. Литосфера, её со отношение с земной корой. Литосфер ные плиты и их взаимодействие. Ресурсы урока: учебник, с. 68-69; ат лас, с. 20-21; электронное приложение Анализировать схемы (модели) строения земной коры и литосферы. Сравнивать океанический и континентальный типы земной коры. Устанавливать по иллюстрациям и картам границы столкновения и расхождения литосферных плит, выявлять процессы, сопровождаю щие взаимодействие литосферных плит Рельеф Земли. Основные формы рельефа суши и дна Мирового океана. Разли чия гор и равнин по высо те. Описание рельефа тер ритории по карте Урок 30. Рельеф Земли Понятие о рельефе. Планетарные фор мы рельефа. Равнины и горы матери ков, их различия по высоте. Рельеф дна океанов. Определение по картам крупных форм рельефа. Ресурсы урока: учебник, с. 70-71; ат лас, с. 6-9, 18-21, 26-27; контурные карты, с. 10-11 (№ 1-3, 5); электронное прило жение к учебнику Выполнять практические работы по определению на картах средней и максимальной абсолютной высоты. Определять по географическим картам количественные и качест венные характеристики крупней ших гор и равнин, особенности их географического положения. Выявлять особенности изображе ния на картах крупных форм рель ефа дна Океана и показывать их. Сопоставлять расположение круп ных форм рельефа дна океанов с границами литосферных плит. Выявлять закономерности в разме щении крупных форм рельефа в зависимости от характера взаи модействия литосферных плит Землетрясения и вулка низм, обеспечение безо пасности населения Урок 31. Внутренние силы Земли. Образование гор. Вулканизм и земле трясения, их последствия. Ресурсы урока: учебник, с. 72-73; атлас, с. 8-9, 20-23; контурные карты, с. 10-11 (№ 4), с. 24-25 (№ 3); электронное приложение к учебнику Выявлять при сопоставлении географических карт закономерности распространения землетрясений и вулканизма. Устанавливать с помощью географи ческих карт главные пояса земле трясений и вулканизма Земли. Наносить на контурную карту вул каны, пояса землетрясений Внешние процессы, изменя ющие земную поверхность. Преобразование рельефа, антропогенные формы рель ефа Уроки 32-33.Внешние силы как раз рушители и созидатели рельефа Выветривание, его зависимость от ус ловий природной среды. Разрушитель ная и созидательная деятельность те кучих вод, ледников, ветра, подземных вод. Деятельность человека и рельеф. Ресурсы урока: учебник, с. 74-77; ат лас, с. 8-9; электронное при ложение к учебнику Составлять и анализировать схему, демонстрирующую соотношение внешних сил и формирующихся под их воздействием форм рельефа.. Сравнивать антропогенные и природные формы рельефа по размерами внешнему виду. Находить дополнительную информа цию (в Интернете, других источни ках) о влиянии оврагов на хозяй ственную деятельность людей, способах борьбы с их образованием Человек и литосфера. Воз действие хозяйственной де ятельности на литосферу Урок 34. Человек и мир камня. Обоб щение по теме «Литосфера — каменная оболочка Земли» Строительные материалы. Драгоценные и поделочные камни. Полезные ископа емые. Охрана литосферы. Ресурсы урока: учебник, с. 78-80; ат лас, с. 6-11, 18-25; контурные карты, с. 23-24 (№ 4); практическая работа «Построение профиля рельефа»; электронное приложение к учебнику Предлагается несколько вариантов проведения обобщения по теме «Ли тосфера — каменная оболочка Зем ли» (по выбору учителя): — подготовленное обсуждение проб лем, предлагаемых в рубрике «Под ведём итоги», Учебник, с. 80; — выполнение вариантов контрольной работы; — выполнение практической работы «Построение профиля рельефа» Оставшийся резерв времени (1 ч) учитель может использовать по своему усмотрению, в том числе для выполнения творческих работ ГЕОГРАФИЯ. ПЛАНЕТА ЗЕМЛЯ. 6 класс (35 ч) Введение (1 ч) Введение Урок 1. Введение. Ориентирование в информационном по ле учебно-методического комплекта. Повторение правил работы с учебником и используемыми компонентами УМК. Обучение приёмам работы по ведению дневника наблюдений за погодой. Вы бор формы дневника погоды и способов его ведения. Ресурсы урока: учебник; атлас; кон турные карты; тетрадь-тренажёр; тет радь-практикум, с. 20-21 («Наблюде ния за погодой. Ведение дневника погоды»); тетрадь-экзаменатор; элект ронное приложение к учебнику Знакомиться с устройством баро метра, гигрометра, флюгера, осадкомера. Измерять количественные характе ристики состояния атмосферы с по мощью приборов и инструментов. Начать заполнение дневника на блюдений за погодой Гидросфера — водная оболочка Земли (9 ч) Вода на Земле. Части гид росферы. Мировой круго ворот воды Урок 2. Гидросфера Понятие «гидросфера». Объём гидро сферы, её части. Мировой круговорот воды, его роль в природе. Значение гидросферы для Земли и человека. Ресурсы урока: учебник, с. 82-83; ат лас, с. 26-27; электронное приложение к учебнику Сравнивать соотношения отдельных частей гидросферы по диаграмме. Выявлять взаимосвязи между со ставными частями гидросферы по схеме «Круговорот воды в природе». Объяснять значение круговорота во ды для природы Земли. Описывать значение воды для жизни на планете. Части Мирового океана. Свойства вод Мирового оке ана Урок 3.Мировой океан. Океан и его части. Моря, заливы и проливы. Свойства вод океанов: темпе ратура и солёность поверхностных вод. Зависимость температуры и солёности от географической широты и изменчи вость по сезонам года. Ресурсы урока: учебник, с. 84-85; ат лас, с. 26-29; контурные карты, с. 14-15 (№ 1), с. 24-25 (№ 1); электронное прило жение к учебнику Определять и описыватьно карте географическое положение, глубину, размеры океанов, морей, заливов, проливов, островов. Наносить на контурную карту оке анов названия заливов, проливов, окраинных и внутренних морей. Выявлять с помощью карт географи ческие закономерности изменения температуры и солёности поверхно стных вод Мирового океана. Строить графики изменения темпе ратуры и солёности вод океанов в за висимости от широты Движение воды в Океане. Использование карт для определения географичес кого положения морей и океанов, глубин, направ лений морских течений, свойств воды Урок 4. Движения воды в Океане Ветровые волны, цунами. Океаничес кие течения. Приливы и отливы. Вер тикальные движения вод. Практическая работа по описанию вод Мирового океана на основе анализа карт. Ресурсы урока: учебник, с. 86-87, ат лас, с. 26-29; контурные карты, с. 14-15 (№ 2, 5); практичес кая работа «Описание по картам вод Мирового океана»; электронное прило жение к учебнику Определять по картам крупнейшие тёплые и холодные течения Мирово го океана. Сравнивать карты и выявлять зави симость направления поверхностных течений от направления господству ющих ветров. Выполнять практические задания по картам на определение крупнейших тёплых и холодных течений Мирово го океана. Обозначать и подписывать на кон турной карте холодные и тёплые те чения Реки Земли — их общие черты и различия. Речная система. Питание и режим рек Урок 5. Реки Части реки. Речная система, бассейн реки, водораздел. Равнинные и горные реки. Источники питания и режим рек. Ресурсы урока: учебник, с. 88-91; ат лас, с. 8-11, с. 26-27, с. 30-31; кон турные карты, с, 14-15 (№3), с. 24-25 (№2); электронное приложение к учебнику Определять и показывать по карте истоки, устья, притоки рек, водо сборные бассейны, водоразделы. Обозначать и подписывать на кон турной карте крупнейшие реки мира. Составлять характеристику рав нинной (горной) реки по плану на основе анализа карт Озёра, водохранилища, бо лота Урок 6. Озёра и болота Озёра, их разнообразие. Во дохранилища. Болота. Ресурсы урока: учебник, с. 92-93; ат лас, с. 8-11, с. 30-31; контурные кар ты, с. 14-15 (№ 4); элект ронное приложение к учебнику Определять по карте географичес кое положение и размеры крупней ших озёр, водохранилищ и заболо ченных территорий мира. Подписывать на контурной карте крупнейшие озёра и водохранили ща мира. Составлять и анализировать схему различия озёр по происхождению котловин Происхождение и виды подземных вод, возмож ности их использования человеком. Зависимость уровня грунтовых вод от климата, собенностей горных пород. Минераль ные воды Урок 7. Подземные воды Образование подземных вод. Грунтовые и межпластовые воды. Источники Тер мальные и минеральные воды. Значение и охрана подземных вод. Ресурсы урока: Учебник, с. 94-95- электронное приложение к учебнику Анализировать модели (иллюстра ции) «Подземные воды», Артезиа нские воды». Находить дополнительную инфор мацию (в Интернете, других источ никах) о значении, разных видов подземных вод и минеральных источников для человека Ледники—главные аккуму ляторы пресной воды на Земле. Покровные и горные ледники, многолетняя мерзлота: географическое распространение, воздей ствие на хозяйственную деятельность Урок 8 Ледники и многолетняя мерзлота Горные и покровные ледники. Айс берги. Многолетняя мерзлота: распро странение, воздействие на хозяйство. Оледенения. Ресурсы урока: Учебник, с. 96-97; Ат лас, с. 8-9, с. 26-27; Электронное приложение к учебнику Решать познавательные задачи по выявлению закономерностей рас пространения ледников и мерзлоты. Описывать географическое положе ние областей оледенения. Находить информацию и готовить сообщение (презентацию) об особен ностях хозяйственной деятельности в условиях многолетней мерзлоты Человек и гидросфера. Проблемы, связанные с ог раниченными запасами пресной воды на Земле, и пути их решения Урок 9. Человек и гидросфера Объёмы потребления пресной воды. Пути решения водных проблем. Источ ники загрязнения гидросферы, меры по сохранению качества вод. Практическая работа «Описание реки своей местнос ти» Ресурсы урока: Учебник, с. 98-99; Электронное приложение к учебнику Находить информацию и готовить сообщение (презентацию) о редких и исчезающих обитателях Мирового океана; об особо охраняемых аква ториях и других объектах гидро сферы; о наводнениях и способах борьбы с ними Урок 10. Обобщающий урок по теме «Гидросфера — водная оболочка Земли» Ресурсы урока: Учебник, с. 82-100; Атлас, с. 8-9, 26-31; Электронное прило жение к учебнику Предлагается несколько вариантов проведения обобщающего урока; — подготовленное обсуждение Проб лем, предлагаемых в рубрике «Под ведём итоги». Учебник, с. 100; — выполнение вариантов контроль ной работы Атмосфера—воздушная оболочка Земли (10 ч) Состав атмосферы, ее структура. Значение атмосферы на Земле для жизни Урок 11. Атмосфера Состав воздуха атмосферы. Строение атмосферы (тропосфера, стратосфера, верхние слои атмосферы, ионосфера). Значение атмосферы. Ресурсы урока: Учебник, с, 102-103; Атлас, с. 32; Электронное приложение к учебнику Составлять и анализировать схему «Значение атмосферы для Земли». Объяснять значение атмосферы. Находить дополнительную инфор мацию (в Интернете, других источ никах) о роли газов атмосферы для природных процессов. Высказывать мнение об утвержде нии: «Тропосфера — «кухня погоды Нагревание атмосферы, температура, распределение тепла на Земле. Построение графиков изменения температуры Урок 12. Температура воздуха Нагревание воздуха, зависимость тем пературы от высоты, угла падения сол нечных лучей, характера поверхности. Годовые и суточные изменения темпе ратуры воздуха. Амплитуда темпера тур. Изотермы. Парниковый эффект. Практическая работа «Наблюдения за погодой и ведение дневника погоды». Ресурсы урока: Учебник, с. 104-105; Атлас, с. 32-35; практичес кая работа «Наблюдения за погодой и ведение дневника погоды»; Электронное при ложение к учебнику |
Похожие:
 | Рабочая программа по географии для 11 А,Б,В классов Пикос Маргариты Разыховны Рабочая программа курса географии для 11 класса составлена на основе «Программы по географии для 6-10 классов для общеобразовательных... | | Рабочая программа по географии для 6 11 классов составила: учитель географии Данные рабочие программы по географии (базовый уровень) реализуются на основе следующих нормативных документов |
 | Рабочая программа по географии для 11 классов составлена на основе... На базовом уровне на изучение предмета отводиться 70 часов учебного времени в 10 и 11 классах. Этому требованию отвечает структура... | | Рабочая программа учебного курса география 6 класс Рабочая программа разработана на основе авторской программы по географии под редакцией А. И. Алексеева (М.: Просвещение, 2009), примерной... |
| Махов С. И. География. Поурочные разработки. 7 класс: пособие для учителей Рабочая программа разработана на основе авторской программы по географии под редакцией А. И. Алексеева (М.: Просвещение, 2009), примерной... | | Пояснительная записка Рабочие программы по географии для 6-10 классов... Под ред. И. В. Душиной. – М.: Дрофа, 2006., примерной программы по географии (6-9 классы), изд-во «Просвещение», 2010, а также рабочих... |
| Рабочая программа по географии для 6 класса к учебнику Е. М. Домогацких,... Минобразования России от 05. 03. 2004 №1089 Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального... | | Рабочая программа элективного курса для учащихся 11-х классов «Химия и экология» Данный курс предназначен для учащихся 11 классов. Содержание программы знакомит учащихся с характеристикой веществ,окружающих нас... |
| Рабочая программа разработана учителем географии Галутво Т. В. для... Значимость географии в общей культуре человека определяется ее положением в системе образования как единственной интеграционной учебной... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «География» для 10 -го класса. Рабочая программа составлена на основе примерной программы среднего (полного) общего образования по... |
| Рабочая программа элективного курса по географии «Роль географии в познании мира» Рабочая программа элективного курса «Роль географии в познании мира» предназначена для учащихся 10-11 классов общеобразовательных... | | Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе авторской... М. 2004г и рассчитана на 68 часов из расчета 2 учебных часа в неделю. Анализируя данные программы, можно отметить,что содержание... |
| Рабочая программа по предмету «География 10-11 класс» Рабочая программа разработана : авторской программы среднего (полного) общего образования по географии для 10-11 классов В. П. Максаковский... | | Алексеев А. И. и др. Программы общеобразовательных учреждений. 10-11 классы Рабочая программа составлена с учетом Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по... |
| Годовой отчёт о проделанной работе за 2013 год клуба пос. Шудаяг му «цкс» мого «Ухта» На базе школы №7-продолжили свою работу возрастные клубы по интересам: «Почемучки» для учащихся 1 классов; ««Егоза» для учащихся... | | Рабочая программа разработана на основе Примерной программы по физической... Программа предназначена для 5-9 классов и 10-11 классов муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная... |
