Северная Америка 8 часов
40
|
Северная Америка, географическое положение и история исследования
|
|
Изучение нового материала
|
Особенности географического положения материков. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление материков на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы.
|
Ученики должны знать: Приемы определения географического положения Северной Америки, имена исследователей континента и результаты их работы
Ученики должны уметь: Определять географическое положение Северной Америки, крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и км. Оценивать влияние географического положения на особенности природы Северной Америки,
|
Определение географических координат, протяженности материка с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и км.
|
Фронтальный Работа с картами атласа
|
&
|
41
|
Особенности форм рельефа материка. Размещение полезных ископаемых
|
|
практикум
|
Ученики должны знать: особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения Северной Америки,
Ученики должны уметь: называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождение полезных ископаемых
|
Обозначение на карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых
|
Работа с контурной картой
|
&
|
42
|
Климат Северной Америки
|
|
практикум
|
Ученики должны знать: особенности климата Северной Америки,
Ученики должны уметь: показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов
|
Чтение климатических диаграмм
|
Работа с картами атласа
|
&
|
43
|
Внутренние воды Северной Америки
|
|
практикум
|
Ученики должны знать: основные речные системы, озера материка
Ученики должны уметь: показывать внутренние воды на карте
|
Характеристика речной системы с установлением связей: река – рельеф-климат
Обозначение на контурной карте крупных рек и озер
|
Работа с контурной картой
|
&
|
44
|
Природные зоны Северной Америки
|
|
исследование
|
Ученики должны знать: особенности природных зон материка
Ученики должны уметь: объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка
|
Описание одной из зон по учебным картам по типовому плану
Обозначение на контурной карте природных зон
|
Составление таблицы
|
&
|
45
|
Население и страны (США и Канада)
|
|
путешествие
|
Численность и размещение населения. Историко-географические этапы заселения Северной Америки. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт.
Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. Адаптация человека к окружающей природной среде (одежда, жилище, питание). Жизнедеятельность человека и его адаптация к окружающей среде. География основных типов хозяйственной
|
Ученики должны знать: численность, плотность, особенности размещения населения. Современную политическую карту
Ученики должны уметь: определять по карте географическое положение страны и ее столицы, показывать по карте крупные страны и их столицы
Состав территории и ее регионы. Черты различия между странами, входящими в регион. Главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, религия. Крупные города
|
Описание географического положения страны по политической карте
Описание природных условий населения и хозяйственной жизни одной из стран
|
Работа с контурной картой
|
&
|
46
|
Страны Латинской Америки
|
|
|
47
|
Обобщение знаний и умений по теме Северная Америка
|
|
Обобщение знаний и умений
|
Закрепление знаний и умений по разделу
|
|
тестирование
|
&
|
Евразия 15 часов
|
48
|
географическое положение и история исследования Евразии
|
|
Изучение нового материала
|
Особенности географического положения Евразии. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Евразии на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы.
|
Ученики должны знать: Приемы определения географического положения Евразии, имена исследователей континента и результаты их работы
Ученики должны уметь: Определять географическое положение Евразии, крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и км. Оценивать влияние географического положения на особенности природы Евразии
|
Определение географических координат, протяженности материка с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и км.
|
|
&
|
49
|
Современный рельеф и полезные ископаемые
|
|
практикум
|
Ученики должны знать: особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения Евразии
Ученики должны уметь: называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождение полезных ископаемых
|
Обозначение на карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых
|
Работа с контурной картой, географический диктант
|
&
|
50
|
Климат Евразии
|
|
Ученики должны знать: особенности климата Евразии
Ученики должны уметь: показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов
|
Чтение климатических диаграмм
|
Работа с картами атласа
|
&
|
51
|
Крупнейшие речные системы и озера
|
|
Ученики должны знать: основные речные системы, озера Евразии Ученики должны уметь: показывать внутренние воды на карте
|
Обозначение на контурной карте крупных рек и озер
Характеристика речной системы
|
&
|
52
|
Природные зоны
|
|
Ученики должны знать: особенности природных зон Евразии
Ученики должны уметь: объяснять своеобразие природы Евразии , характеризовать природу отдельных частей материка
|
Описание одной из зон по учебным картам по типовому плану
Обозначение на контурной карте природных зон
|
&
|
53
|
Высотная поясность
|
|
&
|
54
|
Население и страны
|
|
Численность и размещение населения. Историко-географические этапы заселения Евразии. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт.
Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. Адаптация человека к окружающей природной среде (одежда, жилище, питание). Жизнедеятельность человека и его адаптация к окружающей среде. География основных типов хозяйственной
|
Ученики должны знать: численность, плотность, особенности размещения населения. Современную политическую карту Евразии
Ученики должны уметь: определять по карте географическое положение страны и ее столицы, показывать по карте крупные страны и их столицы
|
Описание географического положения страны по политической карте
|
&
|
55
|
Зарубежная Европа
|
|
путешествие
|
Состав территории и ее регионы. Черты различия между странами, входящими в регион. Главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, религия. Крупные города
|
Описание природных условий населения и хозяйственной жизни одной из стран
|
Подготовка сообщений на тему, написание рекламного ролика «Приглашение в страну»
|
&
|
56
|
Восточная Европа
|
|
&
|
57
|
Южная Европа
|
|
&
|
58
|
Зарубежная Азия (Юго-Западная и Центральная)
|
|
&
|
59
|
Восточная Азия (Япония, Китай)
|
|
&
|
60
|
Страны Южной и Юго-Восточной Азии
|
|
&
|
61
|
Страны СНГ (Закавказье и Средняя Азия)
|
|
&
|
62
|
Итоговый урок по теме «Евразия»
|
|
&
|
63
|
Обобщение знаний по теме «Материки и океаны»
|
|
Урок-игра
|
Закрепление знаний и умений по разделу
|
|
тестирование
|
&
|
РАЗДЕЛ III ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПРИРОДЫ И ОБЩЕСТВА 4 ЧАСА
|
64
|
Закономерности развития географической оболочки
|
|
Изучение нового материала
|
Этапы развития географической оболочки, состав географической оболочки связи между ее компонентами
|
Ученики должны знать: Этапы развития географической оболочки
Ученики должны уметь: называть состав географической оболочки и объяснять связи между ее компонентами
|
Составление таблицы, отражающей основные свойства географической оболочки и их проявления
|
|
&
|
65
|
Взаимодействие природы и общества
|
|
Изучение нового материала
|
Ученики должны знать: как взаимодействуют природа и общество, как влияет деятельность человека на природу
Ученики должны уметь: объяснять причины географической зональности, значение природных богатств для человека, влияние человека на природу
|
|
Фронтальный опрос
|
&
|
66
|
Обобщение знаний по теме
|
|
|
Закрепление знаний и умений по разделу
|
|
тестирование
|
|
67
|
Обобщение знаний и умений
|
|
|
Закрепление знаний и умений по разделу
|
|
|
|
Резерв времени 3 часа
|
