Пояснительная записка рабочая программа по учебному предмету «Окружающий мир»

Человек и природа

• 
  проводить самостоятельно наблюдения в природе и элементарные опыты, используя простейшие приборы; фиксировать результаты;
  
• 
  давать характеристику погоды (облачность, осадки, температура воздуха, направление ветра) по результатам наблюдений за неделю и за месяц;
  
• 
  различать формы поверхности суши (равнины, горы, холмы, овраги), объяснять, как Солнце, вода и ветер изменяют поверхность суши, как изменяется поверхность суши в результате деятельности человека;
  
• 
  показывать на крупные реки, границы России, некоторые города России;
  
• 
  приводить примеры полезных ископаемых и доказывать необходимость их бережного использования;
  
• 
  объяснять, что такое природное сообщество, приводить примеры признаков приспособленности организмов к условиям жизни в сообществах, некоторых взаимосвязей между обитателями природных сообществ, использования природных сообществ и мероприятий по их охране;
  
• 
  характеризовать особенности природы своего края: формы поверхности, важнейшие полезные ископаемые, водоёмы, почву, природные и искусственные сообщества; рассказывать об использовании природы своего края и её охране;
  
• 
  устанавливать связи между объектами и явлениями природы (в неживой природе, между неживой и живой природой, в живой природе, между природой и человеком);
  
• 
  рассказывать о форме Земли, её движении вокруг оси и Солнца, об изображении Земли на карте полушарий;
  
• 
  объяснять, что такое природные зоны, характеризовать особенности природы и хозяйственной деятельности человека в основных природных зонах России, особенности природоохранных мероприятий в каждой природной зоне;
  
• 
  выполнять правила поведения в природе.
  

• 
  рассказывать о грозных явлениях природы, объяснять зависимость погоды от ветра;
  
• 
  предсказывать погоду по местным признакам;
  
• 
  характеризовать распределение воды и суши на Земле;
  
• 
  объяснять, что такое экосистема, круговорот веществ в природе, экологическая пирамида, защитная окраска животных;
  
• 
  приводить примеры приспособленности растений природных сообществ к совместной жизни;
  
• 
  отмечать на контурной карте горы, моря, реки, города и другие географические объекты;
  
• 
  объяснять некоторые взаимосвязи в природе, между природой и человеком;
  
• 
  давать оценку влиянию деятельности человека на природу;
  
• 
  определять причины положительных и отрицательных изменений в природе в результате хозяйственной деятельности человека и его поведения;
  
• 
  делать элементарные прогнозы возможных последствий воздействия человека на природу;
  
• 
  участвовать в мероприятиях по охране природы.
  

Человек и общество

• 
  различать государственную символику Российской Федерации (герб, флаг, гимн); показывать на карте границы Российской Федерации;
  
• 
  различать права и обязанности гражданина, ребёнка;
  
• 
  описывать достопримечательности столицы и родного края; показывать их на карте;
  
• 
  описывать основные этапы развития государства (Древняя Русь, Московское царство, Российская империя, Российское государство);
  
• 
  называть ключевые даты и описывать события каждого этапа истории;
  

• 
  соотносить исторические события с датами, конкретную дату с веком; соотносить дату исторического события с «лентой времени»;
  

• 
  находить на карте места важнейших исторических событий российской истории;
  
• 
  рассказывать о ключевых событиях истории государства;
  
• 
  рассказывать об основных событиях истории своего края.
  

• 
  описывать государственное устройство Российской Федерации, основной положения Конституции;
  

• 
  описывать культурные достопримечательности своего края.
  

• 
  принимать и сохранять цель познавательной деятельности;
  
• 
  планировать свои действия в соответствии с поставленной целью;
  
• 
  осуществлять пошаговый и итоговый контроль;
  
• 
  осознавать свое продвижение в овладении знаниями и умениями.
  

• 
  самостоятельно планировать свои действия в соответствии с поставленной целью;
  
• 
  самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения задания и вносить необходимые коррективы.