Учебно-тематическое планирование по обществознанию, 10 класс
1
№
|
Тема
|
Кол-во
|
Тип урока
|
Характеристика
|
Виды
|
Планируемые
|
Дом.
|
Дата проведения
|
|
урока
|
часов
|
|
деятельности учащихся
или виды
учебной
деятельности
|
контроля,
измерители
|
результаты освоения материала
|
задание
|
|
1-2
|
Что такое общество
|
2
|
Изучение нового материала
Комбинированный урок
|
Работа с текстом учебника, запись определения понятий, выделение характерных признаков, объяснение сущности сфер общественной жизни
|
Устный опрос.Проблемные задания. Составление таблицы «Общественные науки»
|
Уметь высказывать свое мнение, отвечать на поставленные вопросы, давать определения по-нятиям, объяснять сущность сфер общественной жизни, их особенности, объяснять взаимосвязь всех сфер жизни общества
|
П. 1 учебника, вопросы после п. 1
|
План
1 неделя сентября
|
Факт
|
3
|
Общество как сложная динамическая система
|
1
|
Комбинированный урок
|
Работа с учебником, запись понятий, обсуждение противоречивости воздействия людей на природную среду, обсуждение проблемы сохранения культурного наследия
|
Работа по таблице «Социальные институты», составление плана «Особенности социальной системы»
|
Знать понятия темы. Уметь объяснять взаимосвязь всех сфер жизни общества на кон-кретных примерах
|
П. 2 учебника
|
2 неделя сентября
|
|
4
|
Общество
|
1
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Работа с текстом учебника, ответы на поставленные вопросы, дают определение понятий
|
Самостоятельная работа
|
Знать определения, уметь отвечать на поставленные вопросы
|
|
2 неделя сен.
|
|
5-6
|
Природа человека
|
2
|
Урок изучения нового материала
Комбинированный урок
|
Работа с текстом учебника, запись определений, высказывание своего мнения
|
Практические задания.Составить словарик по теме
|
Знать последствия возникающей дисгармонии между природой и обществом. Уметь давать определения понятий, объяснять взаимосвязь человека, общества и природы, обладать элементарными умениями защиты природы (поведение в лесу, на улице)
|
П. 3 учебника, подготовить сообщение по одной из наук, изучающих человека
|
3 неделя сентября
|
|
7-8
|
Человек как духовное существо
|
2
|
Урок изучения нового материала
Комбинированный урок
|
Работа с текстом, формулирование определений понятий, их запись
|
Работа над документами, составление таблицы «типы мировоззрения»
|
Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, давать определения понятий, характеризовать моральные ценности, объяснять сущность мировоззрения
|
П. 4
|
4 неделя сентября
|
|
9-10
|
Деятельность – способ существования людей
|
2
|
Урок изучения нового материала
Комбинированный урок
|
Работа с текстом учебника, запись определения понятий, обсуждение характеристик понятий
|
Решение познавательных и практических задач, составление схемы «Потребности человека»
|
Знать: что такое деятельность, потребности, иерархическую теорию потребностей
|
П.5
|
1 неделя октября
|
|
11-12
|
Познание и знание
|
2
|
Урок изучения нового материала
Комбинированный урок
|
Работа с текстом,запись определения понятий, составление таблицы «Отношение философов к проблеме познаваемости мира»
|
Тест
|
Знать, что представляют собой знание и процесс познания. Уметь: объяснять сущность чувственного и раци онального познания, объяснять противоречия реальной жизни и находить возможные варианты их разрешения
|
П. 6
|
2 неделя октября
|
|
13-14
|
Человек в системе социальных связей
|
2
|
Урок изучения нового матирала
Комбинированный урок
|
Работа с текстом учебника, запись определения понятий, выполнение теста
|
Групповые письменные задания по карточкам, Составление словарика по теме
|
Знать связь свободы и необходимости. Уметь: характеризовать основные точки зрения на соотношение биологического и социального в человеке, выделять основные признаки понятия «личность» и объяснять в каких сферах происходит самореализация личности
|
П. 7, вопросы к п.
|
3 неделя октября
|
|
15
|
Общество и человек
|
1
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Выполнение контрольной работы
|
Контрольная работа с различными уровнями сложности
|
Знать положения раздела. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы
|
|
4 неделя октября
|
|
16-17
|
Культура и духовная жизнь общества
|
2
|
Уроки изучения нового материала
|
Работа с текстом учебника, запись определений, заслушивание сообщения об этикете, его происхождении и правилах. Обсуждение проблем сохранения культурного наследия в России.
|
Тест, составление таблицы «Функции культуры», анализ источников социальной информации
|
Знать понятия темы. Уметь разъяснять сущность понимания культуры у разных народов, объяснять сущность культурного наследия
|
П. 8
|
4 неделя октября
|
|
18-19
|
Наука и образование
|
2
|
Урок изучения нового материала
Комбинированный урок (практическое занятие)
|
Работа с текстом, запись определений, выступление с сообщением «Роль науки в современном обществе», « Система образование в других странах», «Болонская система»
|
Тест. Решение проблемных задач. Составление словарика по теме.
|
Знать: что такое наука, каковы ее функции в обществе, виды высших учебный заведений в РФ Уметь: осознанно выбирать высшую школу для продолжения обучения Уметь разъяснять особенности правового статуса ученика современной школы.
|
П.9, работа над сообщениями по темам
|
1 неделя ноября
|
|
20-21
|
Мораль. Религия
|
2
|
Урок изучения нового материала
Комбинированный урок
|
Работа с текстом учебника, запись определения понятий, выступление с сообшениями об особенностях мировых религий
|
Составить таблицу «Мировые религии» и словарик по теме
|
Знать: что такое религия; роль морали в жизни человека; некоторые особенности мировых религий. Иметь представление о фетишизме, мифологии, анимизме и их проявлениях в истории человечества
|
П. 10, вопросы после п.
|
3 неделя ноября
|
|
22-24
|
Искусство и духовная жизнь
|
1
|
Комбинированный урок
|
Работа с текстом учебника. Выступление с сообщениями о деятелях искусства
|
Составить схему «Искусство и его формы», сравнить различные точки зрения на перспективы ду-ховного развития современной России
|
Знать, что такое искусство и как оно соотносится с художественной культурой. Пытаться анализировать произведения искусства, определяя их достоинства
|
П. 11 учебника, подготовить сообщение о культурной жизни современной России
|
4 неделя ноября
|
|
23
|
Духовная культура
|
1
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Беседа
|
Устный опрос
|
Знать основные положения раздела
|
|
4 неделя ноября
|
|
24-25
|
Роль экономики в жизни общества
|
2
|
Урок изучения нового материала
Комбинированный урок
|
Работа с текстом учебника, запись определений.
|
Составить словарик по теме и таблицы «Виды экономической деятельности,» «Общественное благосостояние»
|
Знать, что такое экономика, что представляет собой производство.Уметь: определять, каким должно быть поведение предпринимателя, менеджера, наемного работника в экономической сфере.
|
П. 12, вопросы после п.
|
1 неделя декабря
|
|
26-27
|
Экономическая культура
|
2
|
Урок изучения нового материала
Комбинированный урок
|
Работа с текстом учебника, запись определения понятий
|
Составление словарика темы, памятки «Этический кодекс предпринимателя»
|
Знать основные элементы экономической культуры. Уметь объяснять, в чем суть и значение экономически грамотного и нравственно ценного поведения человека в экономике
|
П. 13, вопросы и задания после п.
|
2 неделя декабря
|
|
28
|
Экономика
|
1
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Письменная работа
|
Тестирование с разными уровнями сложности. Решение задач
|
Знать основные положения раздела. Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач
|
|
3 неделя декабря
|
|
29-31
|
Социальная структура общества
|
3
|
Урок изучения нового материала
Комбинированный урок
Урок обобщения и закрепления изученного материала
|
Работа с текстом, выделение и запись определений понятий, составление схем и таблиц
|
Составить схему «Социальная структура общества» и словарик по теме
|
Знать: что такое социальный статус личности в обществе, социальная стратификация. Уметь: анализировать социальный образ, имидж личности; уметь пояснять на конкретных примерах, каким образом принадлежность к определенному классу оказывает влияние на жизнь людей
|
П. 14
|
3-4 неделя декабря
|
|
32-34
|
Социальные взаимодействия
|
3
|
Урок изучения нового материала
Комбинированный урок
Урок обобщения и закрепления изученного материала
|
Работа с текстом учебника; со СМИ, запись определения понятий, выступление с сообщением об определении параметров принадлежности к среднему классу в разных странах
|
Решение проблемных задач. Составление словарика по теме
|
Знать: что такое социальное взаимодействие; какими факторами оно обуславливается, знать причины социальных конфликтов. Уметь: определять последствия социальных конфликтов; анализировать влияние неравенства на образ жизни людей
|
П. 15
|
3 неделя января
|
|
35-37
|
Социальные нормы и отклоняющееся поведение
|
3
|
Урок изучения нового материала
Комбинированный урок
Урок обобщения и закрепления изученного материала
|
Работа с текстом учебника Запись определения понятий. Обсуждение проблемы преступности. Заслушивание сообщений о проявлениях отклоняющегося поведения
|
Составить таблицу «Виды социальных норм»
|
Знать: что такое социальные нормы, социальный контроль, самоконтроль. Уметь определять причины отклоняющего поведения, объяснять социальную опасность преступности.
|
П.16 учебника
|
4 неделя января
|
|
38-39
|
Нации и межнациональные отношения
|
2
|
Урок изучения нового материала .Комбинированный урок
|
Работа с текстом учебника, беседа, выступление с сообщением об истории этнического конфликта, запись определения понятий. Сообщение «Ментальные особенности этноса»
|
Эссе на тему «Причины межнациональных конфликтов и пути их преодоления». Словарик по теме.
|
Знать, что представляют собой межнациональные отношения. Уважительно относиться к национальной инакости людей.
|
П. 17, ответы на вопросы
|
1 неделя февраля
|
|
40-41
|
Семья и быт
|
2
|
Урок изучения нового материала
Комбинированный урок
|
Работа с текстом учебника, запись определения понятий, выступление и сообщениями о тенденциях развития семьи в современном мире
|
Составить схему «Функции семьи», словарик по теме
|
Знать, что такое семья с социологической точки зрения, какие могут быть семьи. Уметь описывать жизненный цикл семьи, анализировать причины и мотивы распада семей, уметь находить грамотные варианты выхода из конфликтных жизненных ситуаций
|
П. 18. ответы на вопросы
|
2 неделя февраля
|
|
42
|
Социальное развитие и молодежь
|
1
|
Комбинированный урок
|
Беседа, выступление с сообщениями о молодежных субкультурах
|
Задания группам: выделить проблемы современной молодежи, проработать пути их решения
|
Знать: актуальные проблемы нашего общества и молодежи; как изменяются социальные роли человека в молодые годы; какие льготы предусмотрены для несовершеннолетних работников. Уметь характеризовать особенности молодежи как социальной группы
|
П. 19, вопросы к п.
|
3 неделя февраля
|
|
43-44
|
Социальная сфера
|
2
|
Повторительно-обобщающие уроки
|
Ответы на вопросы, работают с текстом учебника
|
Тестирование с несколькими вариантами ответа
|
Знать основные положения главы. Уметь использовать изученный материал при ответе на вопросы.
|
|
3 неделя февраля
|
|
45-46
|
Политика и власть
|
2
|
Уроки изучения нового материала
|
Слушают учителя, работают с текстом учебника, записывают определения понятий
|
Составить схемы «Политические институты», «Власть и ее виды»
|
Знать, какие существуют формы проявления влияния в обществе. Уметь анализировать конкретные жизненные ситуации, связанные с борьбой за власть
|
П.20
|
4 неделя февраля
|
|
47-48
|
Политическая система
|
2
|
Уроки изучения нового материала
Комбинированный урок
|
Слушают учителя, отвечают на вопросы, опираясь на материал 9 класса, выступают с сообщениями
|
Составить схему «Политическая система» и словарик по теме
Подготовить сообщение на тему: « Особенности формирования политической элиты в современной России»
|
Знать структуру политической системы, роль государства в ней, уметь анализировать виды политических режимов, подтверждая их примерами
|
П. 21
|
3неделя февраля
|
|
49-50
|
Гражданское общество и правовое государство
|
2
|
Урок изучения нового материала. Урок обобщения и закрепления изученного материала
|
Слушают учителя, записывают определения, работают с учебником
|
Решение проблемных заданий. Составление словарика по теме.
|
Знать, что такое гражданское общество, что представляет собой институт «гражданства», признаки правового государства. Уметь анализировать взаимоотношения общества и государства
|
П. 22
|
1 неделя марта
|
|
51-52
|
Демократические выборы и политические партии
|
2
|
Урок изучения нового материала. Урок обобщения и закрепления изученного материала (практикум)
|
Слушают учителя, работают с текстом учебника и СМИ
|
Составить таблицу «Политические партии, их программы».
|
Знать: типологии политических партий и их сущность. Уметь отличать мажоритарную от пропорциональной избирательной системы.
|
П. 23, подобрать материалы из СМИ
|
2 неделя марта
|
|
53-54
|
Участие гражданина в политической жизни
|
2
|
Урок изучения нового материала
Комбинированный урок
|
Слушают учителя, работают с текстом учебника, отвечают на вопросы по теме, выполняют практическое задание
|
Анализ материалов СМИ, выполнение проблемных заданий
|
Знать механизм голосования, референдума. Уметь объяснить сущность активного и пассивного избирательного права, объяснять противоречия реальной жизни и находить возможные варианты их разрешения
|
П. 24. повторить п. 20-23
|
3 неделя марта
|
|
55
|
Политическая сфера
|
1
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Отвечают на вопросы, высказывают собственную точку зрения, работают с текстом учебника
|
Устный опрос
|
Знать основные положения главы. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы
|
|
1 неделя апреля
|
|
56-57
|
Право в системе социальных норм
|
2
|
Урок изучения нового материала
Комбинированный урок
|
Слушают учителя, вспоминают материал 9 класса, работают с текстом учебника
|
Составить схему «Структура права», таблицу «Отрасли права»
|
Знать: роль системы права в регулировании общественных отношений, отличие морали от права. Уметь: объяснять, в чем заключается взаимосвязь права и закона и какие существуют между ними различия
|
П. 25
|
2 неделя апреля
|
|
58
|
Источники права
|
1
|
Комбинированный урок
|
Работают с текстом учебника, отвечают на вопросы, вспоминая материал 9 класса
|
Составить схему «Источники права»
|
Знать источники права. Уметь пользоваться источниками права при решении жизненных ситуаций
|
П. 26
|
3 неделя апреля
|
|
59-61
|
Правоотношения и правонарушения
|
3
|
Урок изучения нового материала.
Комбинированные уроки
|
Работают с текстом учебника, слушают учителя, отвечают на вопросы, выполняют практическое задание
|
Составить таблицу «Виды юридической ответственности»
|
Знать определения основных понятий темы. Уметь: разъяснять сущность понятий «правосознание», «правовая культура, объяснять различия между проступком и преступлением, назвать главные черты юридической ответственности.
|
П.27
|
3-4 неделя апреля
|
|
62-63
|
Современное российское законодательство
|
2
|
Урок изучения нового материала
Урок обобщения и закрепления изученного материала (диспут)
|
Работают с текстом учебника, Конституции, слушают учителя, записывают понятия
|
Составить словарик по теме, проанализировать правовые документы, обсудить вопрос «Существуют ли правонарушения, не опасные для общества»
|
Знать основные положения Конституции. Уметь: объяснять специфику и общие черты отраслей российского права; определять сходство и различие проступка и преступления
|
П. 28
|
4 неделя апреля
|
|
64
|
Предпосылки правомерного поведения
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Слушают учителя, работают с текстом, записывают понятия
|
Составить словарик по теме. Эссе на тему «Правомерное поведение»
|
Знать: что такое правосознание и правомерное поведение. Уметь объяснять предпосылки правомерного поведения
|
П. 29, повторить п. 25-28
|
1 неделя мая
|
|
65-66
|
Общество в развитии
|
2
|
Комбинированные уроки
|
Слушают учителя, отвечают на вопросы, записывают определения понятий, высказывают свою точку зрения
|
Выполнение проблемных заданий
|
Знать определения темы, проблемы глобализации. Уметь определять, чем объясняется многообразие путей и форм общественного развития.
|
П. 30
|
2 неделя мая
|
|
67
|
Человек и общество
|
1
|
Итоговый урок
|
Работают с текстом учебника, отвечают на вопросы, делают выводы
|
Устный опрос
|
Знать основные положения главы. Уметь работать с текстом. анализировать , делать выводы, высказывать свою точку зрения
|
|
2 неделя мая
|
|
68
|
Человек и общество
|
1
|
Контрольный урок
|
Выполняют письменную работу
|
Письменная работа
|
Знать основные положения главы.
|
|
3 неделя мая
|
|
69-70
|
Резервные уроки
|
2
|
|
|
|
|
|
|
| |
