Рабочая программа учителя Шигаповой Назиры Хамбаловны, по учебному курсу «География. Начальный курс»
Скачать 1.46 Mb.
|
| 33 | Особенности рельефа Южной Америки. Размещение полезных ископаемых на материке. | 1 | Урок обучения умениям и навыкам | Практическая работа: Нанесение на контур-ную карту форм релье-фа | Отчет по практичес-кой работе | Описывать: гео-графическое по-ложение форм рельефа (по кар-те); | §41 | | |
| 34 | Климат и внутренние воды Южной Америки. | 1 | Урок обучения умениям и навыкам | Практическая работа: Составление сравни-тельного географии-ческого описания рек материков Южной Америки и Африки | Отчет по практичес-кой работе | | §42,43 | | |
| 35 | Природные зоны Южной Америки. | 1 | Урок обучения умениям и навыкам | | Провероч-ные задания | Объяснять: осо-бенности компо-нентов природы , особенности эко-логических ситу-аций на материке называть и пока-зывать: важней-шие природные объекты матери-ка | §44 | | |
| 36 | Население Южной Америки. | 1 | Урок обучения умениям и навыкам | | Творческие задания | Объяснять: осо-бенности расово-го и этнического состава населе-ния | §45 | | |
| 37 | Страны Южной Америки. | 1 | Урок формирования новых знаний | | Творческие задания | Описывать: стра-ну по картам, картинам и др. источникам ин-формации, созда-вая его географи-ческий образ; на-зывать и показы-вать: страны ми-ра, их столицы, крупные города; | §46,47 | | |
| 38 | Итоговый урок по теме „Южная Америка“. | 1 | Урок проверки и учёта знаний и умений | | Итоговый тематический тест | | §40-47 | | |
| 39 | Полярные области. Антарктида – особенности географического положения. | 1 | Урок формирования новых знаний | Практическая работа: Нанесение на контур-ную карту элементов береговой линии, форм рельефа | Отчет по практичес-кой работе | | §48 | | |
| 40 | Природа Антарктиды. | 1 | Урок формирования новых знаний | | Провероч-ные задания | Объяснять: осо-бенности компо-нентов природы материков | §49 | | |
| 41 | Северная Америка: географическое положение, история открытия и исследования материка. | 1 | Урок обучения умениям и навыкам | Практическая работа: Нанесение на контур-ную карту элементов береговой линии | Доклады | Описывать: гео-графическое по-ложение матери-ка (по карте); | §50,51 | | |
| 42 | Рельеф и полезные ископаемые Северной Америки. | 1 | Урок обучения умениям и навыкам | Практическая работа: Нанесение на контур-ную карту форм релье-фа | Провероч-ные задания | Описывать: гео-графическое по-ложение форм рельефа (по кар-те); | §52 | | |
| 43 | Климат Северной Америки. | 1 | Урок обучения умениям и навыкам | Практическая работа: Определение типа кли мата по картографи-ческим материалам | Отчет по практичес-кой работе | Объяснять: осо-бенности компо-нентов природы | §53 | | |
| 44 | Внутренние воды Северной Америки. | 1 | Урок обучения умениям и навыкам | | Провероч-ные задания | Объяснять: осо-бенности компо-нентов природы | §54 | | |
| 45 | Природные зоны Северной Америки. | 1 | Урок обучения умениям и навыкам | | Творческие задания | Объяснять: осо-бенности компо-нентов природы , особенности эко-логических ситу-аций на матери-ке; называть и по-казывать: важ-нейшие природ-ные объекты ма-терика | §55 | | |
| 46 | Население и страны Северной Америки. | 1 | Урок формирования новых знаний | | Провероч-ные задания | Объяснять: осо-бенности расово-го и этнического состава населе-ния | §56 | | |
| 47 | Население и страны Северной Америки. | 1 | Урок обучения умениям и навыкам | Практическая работа: Составление компле-ксной географической характеристики от-дельной страны | Отчет по практичес-кой работе | описывать: стра-ну по картам,кар тинам и др.источ никам информа-ции, создавая его географический образ; называть и показывать: страны мира, их столицы, круп-ные города; | §57-58 | | |
| 48 | Итоговый урок по теме „Северная Америка“ | 1 | Урок проверки и учёта знаний и умений | | Итоговый тематичес-кий тест | | §50-58 | | |
| 49 | Евразия: географическое положение и история исследования материка. | 1 | Урок обучения умениям и навыкам | Практическая работа: Нанесение на контур-ную карту элементов береговой линии | Провероч-ные задания | Описывать: гео-графическое по-ложение матери-ка (по карте); | §59 | | |
| 50 | Особенности рельефа Евразии и полезные ископаемые. | 1 | Урок обучения умениям и навыкам | Практическая работа: Нанесение на контур-ную карту форм рельефа | Отчет по практичес-кой работе | Описывать: гео-графическое по-ложение форм рельефа (по кар-те); | §60 | | |
| 51 | Особенности рельефа Евразии и полезные ископаемые. | 1 | Урок формирования новых знаний | | Провероч-ные задания | знать закономер-ности размещен-ия месторожде-ний полезных ископаемых | §61 | | |
| 52 | Климат Евразии | 1 | Урок формирования новых знаний | | Провероч-ные задания | Объяснять: раз-личия в природе отдельных реги-онов континен-тов | §62,стр.239 | | |
| 53 | Климат Евразии | 1 | Урок обучения умениям и навыкам | Практическая работа: Составление сравни-тельной характеристи-ки климита С.Америки и Евразии, определе-ние типов климата по статистическим ма-териалам | Провероч-ные задания | Объяснять: раз-личия в природе отдельных реги-онов континен-тов | §62,стр.240- 243 | | |
| 54 | Внутренние воды Евразии. | 1 | Урок обучения умениям и навыкам | | Творческие задания | | §63 | | |
| 55 | Природные зоны Евразии. | 1 | Урок формирования новых знаний | | Провероч-ные задания | Объяснять: осо-бенности компо-нентов природы, особенности эко-логических си-туаций на мате-рике; | §64,65 | | |
| 56 | Природные зоны Евразии. | 1 | Урок обучения умениям и навыкам | Практическая работа: Составление сравни-тельной характеристи-ки природных зон С.Америки и Евразии | Отчет по практичес-кой работе | описывать при-родные зоны ма-терика; назыать и показывать: важ-нейшие природ-ные объекты ма-терика | | | |
| 57 | Население и страны. | 1 | Урок обучения умениям и навыкам | | Самостоя-тельная ра-бота | Объяснять: осо-бенности расово-го и этнического состава населе-ния | §66 | | |
| 58 | Страны Северной и Западной Европы. | 1 | Урок формирования новых знаний | | Творческие задания | Описывать: стра-ну по картам, картинам и др. источникам ин-формации, созда-вая его географи-ческий образ; на-зывать и показы-вать: страны ми-ра, их столицы, крупные города; | §67-70 | | |
| 59 | Страны Восточной Европы. | 1 | Урок формирования новых знаний | | Творческие задания | Описывать: стра-ну по картам, картинам и др. источникам ин-формации, созда-вая его географи-ческий образ; на-зывать и показы-вать: страны ми-ра, их столицы, крупные города; | §71 | | |
| 60 | Страны Южной Европы. | 1 | Урок обучения умениям и навыкам | Практическая работа: Состовление компле-ксной географической характеристики одной из стран Европы | Отчет по практичес-кой работе | Описывать: стра-ну по картам, картинам и др. источникам ин-формации, созда-вая его географи-ческий образ; на-зывать и показы-вать: страны ми-ра, их столицы, крупные города; | §72 | | |
| 61 | Страны Юго-Западной и Центральной Азии. | 1 | Урок формирования новых знаний | | Творческие задания | Описывать: стра-ну по картам, картинам и др. источникам ин-формации, созда-вая его географи-ческий образ; на-зывать и показы-вать: страны ми-ра, их столицы, крупные города; | §73,74 | | |
| 62 | Страны Восточной Азии (Китай, Япония). | 1 | Урок формирования новых знаний | | Творческие задания | Описывать: стра-ну по картам, картинам и др. источникам ин-формации, созда-вая его географи-ческий образ; на-зывать и показы-вать: страны ми-ра, их столицы, крупные города; | §75,76 | | |
| 63 | Страны Южной и Юго-Восточной Азии. | 1 | Урок обучения умениям и навыкам | Практическая работа: Состовление компле-ксной географической характеристики одной из стран Азии | Творческие задания | Описывать: стра-ну по картам, картинам и др. источникам ин-формации, созда-вая его географи-ческий образ; на-зывать и показы-вать: страны ми-ра, их столицы, крупные города; | §77,78 | | |
| 64 | Страны СНГ (Закавказье и Средняя Азия). | 1 | Урок формирования новых знаний | | Творческие задания | Описывать: стра-ну по картам, картинам и др. источникам ин-формации, созда-вая его географи-ческий образ; на-зывать и показы-вать: страны ми-ра, их столицы, крупные города; | | | |
| 65 | Итоговый урок по теме „Евразия“ | 1 | Урок проверки и учёта знаний и умений | | Итоговый тематический тест | | §59-78 | | |
| | III. ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ОБОЛОЧКА – НАШ ДОМ | 3 | | | | | | | |
| 66 | Закономерности развития географической оболочки. | 1 | Урок формирования новых знаний | | Провероч-ные задания | Объяснять: ос-новные законно-мерности и свой-ства, присущие географической оболочке; | §79 | | |
| 67 | Взаимодействие природы и общества. | 1 | Урок формирования новых знаний | | Провероч-ные задания | Оценивать и прог нозировать: оце-нивать природ-ные условия и природные богат-ства как условия для жизни и дея-тельности чело-века; | §80,81 | | |
| 69-70 | Резерв учителя | 2 | | | | | | | |
| «Согласовано» Руководитель МО ____________Садриев Р.М. Протокол № ___ от «____»____________2011 г. | «Согласовано» Заместитель директора школы по УР МОУ Кубянская СОШ ___________Зарипова Х.Х. «____»____________2011 г. | «Согласовано» Директор МОУ Кубянская СОШ _____________Хакимзянов Х.Г. Приказ № ___ от «___»___2011 г. |
Рабочая программа учителя
Шигаповой Назиры Хамбаловны ,
по учебному курсу «География. Природа России»
8 класс
Базовый уровень
Рассмотрено на заседании
педагогического совета школы
протокол № ____от «__»_______2011 г.
2011- 2012 учебный год
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ДЛЯ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
(Базовый уровень)
Раздел I . Пояснительная записка
Статус документа
Данная рабочая программа составлена на основании:
стандарта основного общего образования по географии (базовый
уровень) 2004 г.
примерной программы для основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г. Сборник нормативных документов География М., «Дрофа», 2004 г.
Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.
Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.
Цели. Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:
• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;
• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;
• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:
— познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;
— сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;
— ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;
— соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.
Результаты обучения
Результаты изучения курса приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно-ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.
Требования к уровню подготовки (Результаты обучения)
В результате изучения географии ученик должен
знать/понимать
основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;
географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;
различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;
специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы;
природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;
уметь
выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;
приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов;
составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;
определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;
применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
ориентирования на местности; определения поясного времени; чтения карт различного содержания;
учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;
наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;
решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.
Используемый УМК:
И.И.Баринова. География. Природа России. 8 класс – М.: Дрофа, 2005,Казань: Магариф,2006
Атлас. География России. Природа. 8 класс.
Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 70 часов для обязательного изучения учебного предмета «География. Природа России», из расчета 2-х учебных часов в неделю.
Рабочая программа рассчитана на 70 часов.
Количество часов
Всего 70 часов; в неделю 2 час.
Плановых тестов _9_ ч.;
Административных контрольных уроков __1_ч.
Раздел II.УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.
Рабочая программа рассматривает следующее распределение учебного материала.
| Содержание | Количество часов |
| Введение | 6 |
| Особенности природы и природные ресурсы | 24 |
| Природные комплексы (ПК) России | 26 |
| Особенности природы Республики Татарстан | 10 |
Похожие:
 | Рабочая программа По учебному курсу «География. Начальный курс» 6 класс Рабочая программа учебного курса «Физическая география» для параллели 6-ых классов составлена на основе следующих документов |  | Рабочая программа учителя географии сагьдиева Рамиля Шамиловича учителя... В его структуре заложена преемственность между курсами, обеспечивающая динамизм в развитии, расширении и углублении знаний и умений... |
| Рабочая программа по учебному курсу «География. Начальный курс.» для 6 класса Рабочая программа предмета «География» для 6 класса на 2012-2013 учебный год составлена на основе | | Пояснительная записка к программе География. Начальный курс. 6 класс Сборник нормативных документов География М., «Дрофа», Т. П. Герасимова, Н. П. Неклюкова. Начальный курс географии. 6 класс |
| Рабочая программа по курсу «География. Начальный курс» для 6 класса на 2013 -2014 учебный год Рабочая программа по географии для 6 класса к учебнику Е. М. Домогацких, Н. И. Алексеевский «География. Физическая география» /Учебник... | | Компьютер (арм учителя: монитор+системный блок+клавиатура+мышь) Начальный курс географии 7 кл. География. Наш дом Земля. Материки, океаны, народы и страны |
| Рабочая программа по учебному курсу «Начальный курс географии» В его структуре заложена преемственность между курсами, обеспечивающая динамизм в развитии, расширении и углублении знаний и умений... | | Рабочая программа учителя васильева Геннадия Николаевича, высшая... Программа: „Программа по географии для общеобразовательных учреждений, 6-9 классы“. – М.: Дрофа, 2004 |
| Рабочая программа по географии для учебника «География. Начальный курс. 5 класс. / И. И. Баринова, А. А. Плешаков, Н. И. Сонин. М.: Дрофа. 2013 г.» | | Рабочая программа Романовой Натальи Владимировны учителя 1 квалификационной... «География материков и океанов. Государства Евразии. Коррекционная школа viiiвида.» |
| Программа для общеобразовательных школ: География. Программы для... Рабочая программа учебного курса «Физическая география» для параллели 6-ых классов составлена на основе следующих документов | | Программа для общеобразовательных школ: География. Программы для... Рабочая программа учебного курса «Физическая география» для параллели 6-ых классов составлена на основе следующих документов |
| Рабочая программа по курсу география 10 класс Курс «Экономическая и социальная география мира» завершает географическое образование школьников | | Рабочая программа по учебному курсу «География материков и океанов» Примерной программы для основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г.// Сборник нормативных документов География.... |
| Рабочая программа по географии на 2013-2014учебный год Учебник -география. Начальный курс. 6 класс. Т. П. Герасимова, Н. П. Неклюкова, Дрофа,2013 | | Рабочая программа по учебному курсу «География. Природа России» 8 класс |
