Учебно-методический комплекс на модульной основе дисциплины «концепции современного естествознания» вузовского компонента цикла ен. Ф для направлений бакалавриата





НазваниеУчебно-методический комплекс на модульной основе дисциплины «концепции современного естествознания» вузовского компонента цикла ен. Ф для направлений бакалавриата
страница12/12
Дата публикации08.07.2013
Размер0.91 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс
100-bal.ru > География > Учебно-методический комплекс
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12

ТЕСТЫ ДЛЯ ПРОМЕЖУТОЧНОГО КОНТРОЛЯ К МОДУЛЮ №3


    1. Установите соответствие между параметрами и процессами во Вселенной и их числовыми значениями.

      Параметры и процессы

      1. Вселенная имеет возраст

      2. Вселенная имеет размеры

      3. Солнечная система и Земля возникли

      4. Жизнь на Земле возникла

      Значения

      А. 5 млн. световых лет

      Б. 15 млрд. лет

      В. 4-5 млрд. лет

      Г. 15 млн. лет

      Д. 15 млрд. световых лет

      Е. 4-5 тыс. лет

    2. Космология – это наука:

  1. о Вселенной как целом и ее структуре

  2. о происхождении и развитии небесных тел

  3. о происхождении жизни и разума во Вселенной

  4. об устройстве Солнечной системы

  1. Множество элементов, состоящих в отношениях взаимосвязи друг с другом, образующих целостность – это

  1. система

  2. блок

  3. комплекс

  4. механизм

    1. Наука об общих принципах управления – это

  1. синергетика

  2. кибернетика

  3. электроника

  4. динамика

  1. Возрастание энтропии замкнутой системы – это ее переход в наиболее ……………… состояние.




  1. В динамических закономерностях связи всех физических величин ………………… .




  1. В статистических закономерностях связи между физическими величинами неоднозначны, а однозначно связаны только ………………… значений тех или иных физических величин.




  1. Энтропия замкнутой системы является ……………… функцией.




  1. Наиболее убедительными экспериментальными доказательствами концепции Большого Взрыва являются:

    1. аномалия прецессии орбиты Меркурия;

    2. мерцание звезд;

    3. реликтовое излучение;

    4. искривление лучей света в гравитационном поле звезд;

    5. красное смещение спектральных линий водорода в излучении далеких галактик.




  1. Наибольший вклад в современную космологию внесли

  1. М. Планк;

  2. А. Эйнштейн;

  3. В. Гейзенберг;

  4. Р. Фейнман;

  5. А. Фридман;

  6. Г. Гамов.




      1. Наиболее разработанной, аргументированной и имеющей широкое признание в настоящее время является гипотеза происхождения жизни на Земле путем ……………… .

      2. Самоорганизация происходит:

  1. в замкнутых системах;

  2. в открытых системах;

  3. в системах, состояние которых существенно отлично от состояния статистического равновесия;

  4. в системах, состоящих из небольшого числа элементов;

  5. в системах с большим числом элементов.

  1. В соответствии с эволюционными закономерностями:

  1. отсутствуют запреты на движение в прямом и обратном направлении по оси времени;

  2. существует полная обратимость во времени;

  3. происходит переход от порядка к беспорядку;

  4. увеличивается энтропия;

  5. уменьшается энтропия;

  6. происходит необратимый переход от беспорядка к порядку.

  1. Эволюция систем, способных к самоорганизации описывается ……………… уравнениями.

  2. Состояния сложных нелинейных систем, находящихся вдали от состояния равновесия, при которых небольшие случайные воздействия могут привести к появлению или смене структуры, называются точками ……………….

  3. Концепция самоорганизации приложима к

1. физике

2. химии

3. биологии

4. экономике

5. ко всем перечисленным областям

  1. ________________ - процесс взаимодействия элементов, в результате которого возникает новый уровень порядка или структуры в системе.

  2. ________________ - учение о самоорганизующихся системах.

  3. _________________ - множество элементов, состоящих в отношениях взаимосвязи друг с другом, образующих целостность.

  4. С чьим именем связана гипотеза панспермии?

1. А.И.Опарин

2. Дж.Холдейн

3. В.И.Вернадский

4. С.Аррениус

  1. Кто совершил первую попытку экспериментально проверить гипотезу Опарина-Холдейна?

1. А.И. Опарин

2. С. Миллер

3. Дж. Холдейн

4. Ч. Дарвин

  1. Укажите основные условия первобытной Земли, которые, согласно гипотезе А.И.Опарина, способствовали биохимической эволюции на Земле

1. низкая температура

2. отсутствие излучения

3. высокая температура

4. наличие УФ излучения

5. наличие электроразрядов

6. наличие воды

7. наличие окислительной атмосферы

8. наличие восстановительной атмосферы

ТЕСТЫ ДЛЯ ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ К МОДУЛЮ №3


  1. Классическая термодинамика изучает системы

открытые

закрытые

изолированные

искусственные

  1. Установите соответствие между гипотезами происхождения жизни на Земле и их сущностью.

Гипотезы

1. креационизм

2. гипотеза самопроизвольного зарождения жизни

3. гипотеза стационарного состояния жизни

4. панспермия

5. гипотеза биохимической эволюции на Земле

Сущность гипотез

А. учение о естественном отборе как движущей силе эволюции

Б. представление о сверхъестественном происхождении жизни (биологических видов) на Земле

В. теория катастроф Ж.Кювье

Г. представление о возможности самозарождения живого из неживого вещества

Д. теория происхождения Земли

Е. представление о существовании жизни на нашей планете вечно

Ж. теория заноса жизни на Землю из космоса

З. представление о возможности образования органических веществ и живых организмов из неорганических веществ путем длительной физико-химической эволюции




  1. Жизнь на Земле возникла:

  1. 5,0 млрд. лет тому назад;

  2. 4,6 млрд. лет тому назад;

  3. 3,5 млрд. лет тому назад;

  4. 3,0 млрд. лет тому назад;

  5. 1,0 млрд. лет тому назад;

  6. 0,5 млрд. лет тому назад.

  1. Процесс эволюции от беспорядка к порядку называется ……………… .

  2. Во второй половине ХХ века в научном мировоззрении появилась идея самоорганизации материи. Какие из нижеприведенных теорий основываются на концепции самоорганизации?

1




Химическая кинетика

2




Синергетика

3




Равновесная термодинамика

4




Неравновесная термодинамика

  1. Энтропия системы, в которой происходит самоорганизация, ……………… .

  2. Наука, изучающая поведение сложных нелинейных систем, находящихся вдали от состояния равновесия и поэтому способных к самоорганизации, называется ……………… .

  3. В период классической ньютоновской космологии существовала модель…

1

расширяющейся Вселенной

2

стационарного состояния Вселенной

3

эволюционной Вселенной

4

пульсирующей Вселенной

  1. Антропный принцип сформулирован в

1. экологии

2. космологии

3. химии

4. медицине

5. психологии

  1. _________________ - случайные отклонения системы от среднего.

  2. _________________ - физическая величина, относящаяся к состоянию термодинамических систем и определяющая меру их неравновесности, удаленности от порядка.

  3. Приверженцем гипотезы стационарного состояния жизни был

1. А.И.Опарин

2. Дж.Холдейн

3. В.И.Вернадский

4. С.Аррениус

  1. С чьим именем связана гипотеза биохимической эволюции на Земле?

1. А.И.Опарин

2. Дж. Холдейн

3. В.И.Вернадский

4. С.Аррениус

  1. Согласно современным представления, какая из макромолекул появилась первой в процессе биохимической эволюции на Земле?

1. РНК

2. белок

3. ДНК

4. липид

КЛЮЧ К ТЕСТАМ ДЛЯ ПРОМЕЖУТОЧНОГО КОНТРОЛЯ К МОДУЛЮ №3





1Б, 2Д, 3В, 4В

1

1

2

вероятное

однозначны

вероятности

неубывающей

3,5

5,6

биохимической эволюции

1

6

нелинейными

бифуркации

5

самоорганизация

синергетика

система

4

2

3,4,5,6,8


КЛЮЧ К ТЕСТАМ ДЛЯ ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ К МОДУЛЮ №3
  1. 2

  2. 1Б, 2 Г, 3 Е, 4 Ж, 5 З

  3. 3

  4. самоорганизацией

  5. 2

  6. убывает

  7. синергетикой

  8. 2

  9. 2

  10. флуктуации

  11. энтропия

  12. 1

  13. 1,2

  14. 1

Критерии оценивания:

65 – 75% «3»

75,1 – 85% «4»


85,1 % «5»

ИТОГОВЫЕ ВОПРОСЫ К СОДЕРЖАНИЮ МОДУЛЯ №3


  1. Происхождение и эволюция Вселенной. Общие представления о возникновении и развитии Вселенной согласно гипотезе «Большого Взрыва» и «расширяющейся Вселенной». Хронология развития Вселенной. Характеристика адронной, лептонной, фотонной и звездной эр эволюции Вселенной. «Реликтовое излучение». Химический состав вещества во Вселенной. Свойства Метагалактики.

  2. Основные космологические модели эволюции Вселенной (стационарная, открытая расширяющаяся, закрытая «пульсирующая» Вселенная). Современная модель однородной, изотропной, нестационарной, горячей расширяющейся Вселенной. «Красное смещение». Закон Э. Хаббла. Космологический горизонт.

  3. Гипотезы происхождения и развития жизни на Земле. Основные положения концепции абиогенеза (А.И. Опарин, Дж. Холдейн и др., опыты С. Миллера). Возникновение жизни – закономерный этап земной эволюции. Определение жизни с позиции структуры и функций. Критерии жизни.

  4. Эволюция органического мира. Эволюционные представления и классификация органического мира в трудах К. Линнея, Ж.Б. Ламарка, Ж. Бюффона. Теория эволюции живых организмов Ч. Дарвина. Движущие силы эволюции. История развития органического мира.

  5. Происхождение и эволюция человека. Основные этапы антропогенеза. Отличительные особенности биологической эволюции человека (биологические и социальные факторы антропогенеза). Развитие мозга – магистральное направление эволюции человека.

  6. Доказательства эволюции органического мира. Современные представления об эволюции.

  7. Общие вопросы ритмической организации материи (колебания, ритм). Ритмы фундаментальной материи. Ритмы космических систем (астрологические мегаритмы Вселенной, Галактики, Солнечной системы). Солнечные ритмы: физические (ритм солнечной активности); геометрические (астрономические). Влияние солнечных ритмов на земные процессы. Земные ритмы: годичные (окологодичные), суточные (околосуточные). Лунные ритмы и биоритмы. Биологические авторитмы. Понятие о «внутренних часах». Относительно быстрые биоритмы: субсекундные, секундные, минутные, часовые. Биоритмы и сон.

  8. Симметрия природы и природа симметрии. Элементы и операции симметрии. Понятие асимметрии, дисимметрии, антисимметрии. Проявление симметрии формы в мега- и макромире. Симметрия свойств природных объектов (физических, химических, биологических). Симметрия в микромире (атомно-молекулярное строение вещества). Симметрия физических процессов и явлений. Ее взаимосвязь с симметрией пространства и времени. Роль зеркальной (билатеральной) симметрии в природе.

  9. Системный подход в естествознании. Сущность и значение системного подхода в естествознании. Классификация систем. Общая теория систем. Основные понятия общей теории систем. Связи – важнейшее понятие общей теории систем. Классификация связей.

  10. Проблема самоорганизации материи, и ее роль в естествознании. Самоорганизация в сильнонеравновесных системах. Понятие о диссипативных структурах (ячейки Бенара, вихри Тейлора). Их основные свойства. Предмет изучения и области применения синергетики (Г. Хакен). Моделирование ритмов материи. Моделирование ритмических популяционных процессов (модель «хищник-жертва» В. Вольтера и её следствия). Опытные доказательства «волн популяций» и их биологический смысл.

  11. Связь проблем самоорганизации материи с кибернетикой. Кибернетика – наука об управлении.

  12. Универсальный эволюционизм природы. Характерные особенности постнеклассического естествознания 20-21 вв.

  13. Антропный принцип в космологии. Возникновение интеллекта (разума) – закономерный этап эволюции Вселенной. Перспективы эволюции интеллекта. Будущее интеллекта и жизни как кардинальная проблема космологии. Будущее интеллекта – наиболее захватывающая проблема эволюции человека. Естественный и искусственный интеллекты: взаимоотношения и перспективы эволюции. Биороботы.

  14. Будущее эволюции жизни. Эволюция вида Homo sapiens.

  15. Будущее Земли как планеты. Космические факторы, влияющие на состояние Земли (состояние Солнца, метеориты, разрушение озонового слоя, космическое излучение).
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12

Похожие:

Учебно-методический комплекс на модульной основе дисциплины «концепции современного естествознания» вузовского компонента цикла ен. Ф для направлений бакалавриата iconУчебно-методический комплекс по дисциплине Концепции современного...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Концепции современного естествознания» составлен в соответствии с требованиями Государственного...
Учебно-методический комплекс на модульной основе дисциплины «концепции современного естествознания» вузовского компонента цикла ен. Ф для направлений бакалавриата iconПояснительная записка требования гос к уровню знаний, умений и навыков,...
Т. В. Сазанова. Концепции современного естествознания: Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов озо специальности...
Учебно-методический комплекс на модульной основе дисциплины «концепции современного естествознания» вузовского компонента цикла ен. Ф для направлений бакалавриата iconРабочая программа составлена в соответствии с требованиями гос впо...
Дубов В. П. Концепции современного естествознания. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов специальности 032001....
Учебно-методический комплекс на модульной основе дисциплины «концепции современного естествознания» вузовского компонента цикла ен. Ф для направлений бакалавриата iconУчебно-методический комплекс дисциплины концепции современного естествознания...
...
Учебно-методический комплекс на модульной основе дисциплины «концепции современного естествознания» вузовского компонента цикла ен. Ф для направлений бакалавриата iconУчебно-методический комплекс дисциплины «Концепции современного естествознания»
Учебно-методический комплекс составлен на основании требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального...
Учебно-методический комплекс на модульной основе дисциплины «концепции современного естествознания» вузовского компонента цикла ен. Ф для направлений бакалавриата iconУчебно-методический комплекс дисциплины «концепции современного естествознания»
Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального...
Учебно-методический комплекс на модульной основе дисциплины «концепции современного естествознания» вузовского компонента цикла ен. Ф для направлений бакалавриата iconУчебно-методический комплекс дисциплины «концепции современного естествознания»
Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального...
Учебно-методический комплекс на модульной основе дисциплины «концепции современного естествознания» вузовского компонента цикла ен. Ф для направлений бакалавриата iconУчебно-методический комплекс дисциплины «концепции современного естествознания»
Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального...
Учебно-методический комплекс на модульной основе дисциплины «концепции современного естествознания» вузовского компонента цикла ен. Ф для направлений бакалавриата iconУчебно-методический комплекс дисциплины «концепции современного естествознания»
Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального...
Учебно-методический комплекс на модульной основе дисциплины «концепции современного естествознания» вузовского компонента цикла ен. Ф для направлений бакалавриата iconУчебно-методический комплекс дисциплины «концепции современного естествознания»
Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего...
Учебно-методический комплекс на модульной основе дисциплины «концепции современного естествознания» вузовского компонента цикла ен. Ф для направлений бакалавриата iconУчебно-методический комплекс дисциплины
Протокол согласования рабочей программы дисциплины «Концепции современного естествознания»
Учебно-методический комплекс на модульной основе дисциплины «концепции современного естествознания» вузовского компонента цикла ен. Ф для направлений бакалавриата iconУчебно-методический комплекс дисциплины «концепции современного естествознания»
Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего...
Учебно-методический комплекс на модульной основе дисциплины «концепции современного естествознания» вузовского компонента цикла ен. Ф для направлений бакалавриата iconУчебно-методический комплекс дисциплины «концепции современного естествознания»
Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального...
Учебно-методический комплекс на модульной основе дисциплины «концепции современного естествознания» вузовского компонента цикла ен. Ф для направлений бакалавриата iconУчебно-методический комплекс дисциплины «Концепции современного естествознания»
Контрольный экземпляр находится на кафедре биохимии, микробиологии и биотехнологии
Учебно-методический комплекс на модульной основе дисциплины «концепции современного естествознания» вузовского компонента цикла ен. Ф для направлений бакалавриата iconРабочая программа дисциплины концепции современного естествознания...
Рабочая программа учебной дисциплины «Концепции современного естествознания» подготовлена Голигузовым Д. В., к ф н., доцентом кафедры...
Учебно-методический комплекс на модульной основе дисциплины «концепции современного естествознания» вузовского компонента цикла ен. Ф для направлений бакалавриата iconУчебно-методический комплекс дисциплины «Концепции современного естествознания»
Рабочая программа составлена на основании типовой программы гос впо и авторских разработок


Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru
Поиск