Содержание программы (68ч)
Как устроен мир (6 ч)
Природа,её разнообразие. Растения, животные, грибы, бактерии –царства живой природы. Связи в природе (между живой и неживой природой, растениями и животными и т.д.) Роль природы в жизни людей.
Человек — часть природы, разумное существо. Внутренний мир человека. Восприятие, память, мышление, воображение – ступеньки познания человеком окружающего мира.
Общество, семья, народ, государство – части общества. Человек – часть общества. Человечество.
Мир глазами эколога. Что такое окружающая среда. Экология – наука о связях между живыми существами и окружающей их средой. Роль экологии в сохранении природного дома человечества. Воздействие людей на природу (отрицательное и положительное). Меры по охране природы.
Эта удивительная природа (18 ч)
Тела, вещества, частицы. Разнообразие веществ. Твёрдые вещества, жидкости и газы.
Воздух, его состав и свойства. Значение воздуха для живых организмов. Источники загрязнения воздуха. Охрана воздуха от загрязнения.
Вода, её свойства. Три состояния воды. Круговорот воды в природе. Значение воды для живых организмов. Источники загрязнения воды. Охрана воды от загрязнения. Экономия воды в быту.
Разрушение твёрдых пород в природе. Почва, её состав. Живые существа почвы. Представление об образовании почвы и роли организмов в этом процессе. Значение почвы для живых организмов. Разрушение почвы в результате непродуманной хозяйственной деятельности людей. Охрана почвы.
Растения, их разнообразие. Группы растений (водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые), виды растений. Дыхание и питание растений. Размножение и развитие растений. Роль растений в природе и жизни человека. Влияние человека на растительный мир. Растения из Красной книги России. Охрана растения, хищные, всеядные животные. Цепи питания. Сеть питания и экологическая пирамида. Размножение и развитие животных. Роль животных в природе и жизни человека. Влияние человека на животный мир. Животные из Красной книги России. Охрана животных.
Грибы, их разнообразие и строение (на примере шляпочных грибов).их значение в природе и жизни людей; съедобные и ядовитые грибы. Правила сбора грибов. Влияние человека на мир грибов. Грибы из Красной книги России. Охрана грибов.
Представление о круговороте жизни и ее звеньях (организмы-производители, организмы-потребители, организмы-разрушителы в круговороте жизни.
и). Роль почвы в круговороте жизни.
Практические работы: Тела, вещества, частицы. Обнаружение крахмала в продуктах питания. Свойства воды. Круговорот воды в природе. Состав почвы. Размножение и развитие растений.
Мы и наше здоровье (10 ч)
Организм человека. Органы и системы органов. Нервная система, её роль в организме человека. Органы чувств (зрение, слух, обоняние, вкус, осязание), их значение и гигиена.
Кожа, её значение и гигиена. Первая помощь при небольших ранениях, ушибах, ожогах, обмораживании.
Опорно-двигательная система, её роль в организме. Осанка. Значение физического труда и физкультуры для развития скелета и укрепления мышц.
Питательные вещества: белки, жиры, углеводы, витамины. Пищеварительная система, её роль в организме. Гигиена питания.
Дыхательная и кровеносная система, их роль в организме.
Закаливание воздухом, водой, солнцем. Инфекционные болезни и способы их предупреждения. Аллергия.Здоровый образ жизни.Табак, алкоголь, наркотики – враги здоровья.
Практические работы: Знакомство с внешним строением кожи. Подсчёт ударов пульса.
Наша безопасность (7 ч)
Как действовать при возникновении пожара в квартире (доме), при аварии водопровода, утечке газа.
Правила безопасного поведения пешехода на улице. Безопасность при езде на велосипеде, автомобиле, в общественном транспорте.Дорожные знаки, их роль в обеспечении безопасного движения. Основные группы дорожных знаков: предупреждающие, запрещающие, предписывающие, информационно – указательные, знаки сервиса.
Опасные места в квартире, доме, и его окрестностях: балкон, подоконник, лифт, стройплощадка, трансформаторная будка, пустырь, проходной двор, парк, лес и др. Лёд на улице, водоёме-источник опасности. Правила поведения в опасных местах. Гроза – опасное явление природы. Как вести себя во время грозы.
Ядовитые растения и грибы. Как избежать отравления растениями и грибами. Опасные животные: змеи и др. Правила безопасности при обращении с кошкой и собакой.
Экологическая безопасность. Как защититься от загрязненного воздуха и отзагрязнённой воды. Бытовой фильтр для очистки воды, его устройство и использование. Как защититься от продуктов питания, содержащих загрязняющие вещества.
Практическая работа: Устройство и работа бытового фильтра для очистки воды.
Чему учит экономика ( 12 ч)
Потребности людей. Какие потребности удовлетворяет экономика. Что такое товары и услуги.
Природные богатства – основа экономики. Капитал и труд, их значение для производства товаров и услуг. Физический и умственный труд. Зависимость успеха труда от образования и здоровья людей.
Полезные ископаемые, их разнообразие, роль в экономике. Способы добычи полезных ископаемых. Охрана подземных богатств.
Растениеводство и животноводство – отрасли сельского хозяйства. Промышленность и её основные отрасли: электроэнергетика, металлургия, машиностроение, лёгкая промышленность и др.
Роль денег в экономике. Денжные единицы разных стран (рубль, доллар, евро). Заработная плата.
Государственный бюджет. Доходы и расходы бюджета. Налоги. На что государство тратит деньги.
Семейный бюджет. Доходы и расходы семьи. Экологические последствия хозяйственной деятельности людей. Загрязнение моря нефтью как пример экологической катастрофы. Экологические прогнозы, их сущность и значчение. Построение безопасной экономики – одна из важнейших задач общества в 21 веке.
Практические работы: Полезные ископаемые. Знакомство с культурными растениями. Знакомство с различными монетами.
Путешествие по городам и странам (15 ч)
Города Золотого кольца России – слава и гордость всей страны. Их прошлое и настоящее, основные достопримечательности, охрана памятников истории и культуры.
Страны, граничащие с Россией, - наши ближайшие соседи.
Страны зарубежной Европы, их многообразие, расположение на карте, столицы, особенности природы, культуры, экономики, основные достопримечательности, знаменитые люди разных стран.
Знаменитые места мира: знакомство с выдающимися памятниками истории и культуры разных стран ( например, Тадж-Махал в Индии, пирамиды в Египте и др.).
Бережное отношение к культурному наследию человечества – долг всего общества и каждого человека.
Основные требования к уровню знаний, умений и навыков обучающихся
Обучающиеся должны знать:
что такое тела, вещества, частицы;
компоненты неживой природы: воздух, вода, полезные ископаемые, их основные свойства;
компоненты живой природы: человек, растения, животные, грибы, микробы;
группы растений: водоросли, мхи, папоротники, хвой ные, цветковые, некоторые их отличительные признаки; органы растений; растениеводство как составная часть сельского хозяйства;
группы животных: насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери, некоторые их отличительные признаки; животноводство как составная часть сельского хозяйства;
основные виды ядовитых грибов и растений, произрастающих в нашей стране;
некоторые взаимосвязи между неживой и живой природой, внутри неживой природы, внутри живой природы (между растениями и животными, между различными животными);
взаимосвязи между природой и человеком: значение природы для человека, отрицательное влияние людей на природу, охрана природы; правила поведения в природе;
строение тела человека, его важнейшие органы и их функции; основы личной гигиены;
основные полезные ископаемые, добываемые в России, и их назначение;
элементарные экономические понятия;
названия государств, граничащих с Россией и их главные достопримечательности;
основных представителей флоры и фауны, занесённых в Красную книгу;
основные дорожные знаки и их назначение;
номера телефонов экстренных служб;
основные инфекционные заболевания: менингит, дизентерия, грипп, гепатит, туберкулез и др.
Обучающиеся должны уметь:
различать наиболее распространенные растения, животных;
устно описывать объекты природы;
объяснять в пределах требований программы взаимосвязи в природе и между природой и человеком;
подготовить рассказ научного содержания на основе материалов учебника, а также отдельных дополнитель ных источников;
проводить самостоятельные наблюдения в природе; вы полнять простейшие опыты;
оперировать с моделями, указанными в программе;
изготавливать кормушки двух-трех конструкций для птиц, развешивать кормушки, подкармливать птиц; выполнять другую посильную работу по охране природы;
выполнять правила поведения в природе, обосновывать их необходимость;
в простейшей форме пропагандировать знания об охране природы;
выполнять правила личной гигиены; оказывать первую помощь при небольших повреждениях кожи;
соблюдать правила пожарной безопасности;
соблюдать правила дорожного движения;
соблюдать правила безопасного поведения дома, во дворе, в лесу, на льду;
определить полезные ископаемые (в пределах программы) и устанавливать некоторые их свойства;
составлять простой рассказ о географическом положении, климатических условиях, флоре и фауне, отраслях экономики (по плану или опорным словам);
«читать карту»: находить и показывать объекты, предусмотренные программой;
участвовать в мероприятиях по охране природы на территории своего города;
использовать приобретённые знания и умения для обогащения жизненного опыта.
Место курса Окружающий мир в учебном плане.
На изучение курса «Окружающий мир» в каждом классе начальной школы отво дится 2 часа в неделю. Программа рассчитана на 270 часов: 1 класс – 66 часов (33 учебные недели),2, 3 и 4 классы - по 68 часов (34 учебные недели).
Учебно-методическое обеспечение
Данная рабочая программа обеспечена учебно-методическим комплектом автора А.А. Плешакова, включающим программу по предмету «Окружающий мир» для 1 – 4 классов общеобразовательных учреждений, учебник «Окружающий мир. 3класс» (М.: Просвещение, 2008), рабочую тетрадь, пособие для учителя (М.: Просвещение, 2006).
Логика изложения и содержания авторской программы полностью соответствуют требованиям федерального компонента Государственного образовательного стандарта начального образования по окружающему миру, поэтому в программу не внесено изменений.
Основными формами контроля знаний, умений и навыков учащихся являются: устный опрос, самостоятельная работа, тест.
Список литературы
Учебник: А.А.Плешаков. Окружающий мир. 3 класс. Ч.1,2. - М.: Просвещение, 2013.
Рабочая тетрадь к учебнику: А.А.Плешаков. «Окружающий мир». 3 класс. Ч.1,2.-М.: Просвещение, 2013.
Тесты. Е.И.Тихомирова. Просвещение. 3 класс. 2013.
«Школа России» Концепция и программы для начальных классов. Ч. 1. – М.: «Просвещение», 2009.
Окружающий мир. Проверим себя: тетрадь для учащихся 3 класса начальной школы. В 2-х частях / А.А. Плешаков. М.: ВИТА – ПРЕСС, 2012.
Целоусова Т.Ю., Максимова Т.В. Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир». 3 класс. – М.: ВАКО, 2012.
Плешаков А.А. Атлас-определитель. – М.: Просвещение,2000.
Плешаков А.А. Зелёные страницы. – М.: Просвещение,2000.
Летнева Т.М., Катиркина И.О.: развёрнутое тематическое планирование. 3 класс. По УМК «ШКОЛА РОССИИ» / авт.-сост. Т.М. Летнева, И.О. Катиркина. - Волгоград: Учитель, 2012.
10. Тематическое планирование уроков по новому базисному учебному плану: 3 класс / авт.-сост. О.И. Дмитриева. – М.: ВАКО, 2009.
11. Пупышева О.Н. Задания школьных олимпиад: 1 – 4 классы. – М.: ВАКО, 2011.
Учебно-тематический план по окружающему миру
3 класс
№
|
Раздел, тема
|
Кол-во
часов
|
В том числе
|
|
Практических (лабораторных, проверочных) работ
|
Уроки контроля(обобщающие
уроки)
|
1
|
Как устроен мир
|
6
|
Практическая работа № 1. Проект №1.
|
|
2
|
Эта удивительная природа
|
18
|
Практические работы № 2 - -№ 8. Проект № 2. Проверочная работа № 1.
|
|
3
|
Мы и наше здоровье
|
10
|
Практические работы № 9 - - № 10. Проект № 3. Проверочная работа № 2.
|
Контрольная тестовая работа «Проверим себя и оценим свои достижения за 1 полугодие».
|
4
|
Наша безопасность
|
7
|
Практическая работа № 11. Проект № 4. Экскурсия. Проверочная работа № 3.
|
|
5
|
Чему учит экономика
|
12
|
Практические работы № 12-13-14. Проект № 5. Проверочная работа № 4.
|
|
6
|
Путешествие по городам и странам
|
15
|
Практическая работа № 15. Проект № 6.
|
Контрольная тестовая работа «Проверим себя и оценим свои достижения за 2 полугодие».
|
|
Итого:
|
68
|
Практических работ 15. Проектов – 6. Экскурсий – 1. Проверочных работ- 4. Всего – 26.
|
2 урока – контрольные тестовые работы.
| |
