Рабочая программа курса «Окружающий мир»
Скачать 324.92 Kb.
|
| 25-26 | Птичьи секреты | 2 | ОНЗ | Понять причины, по которым перелетные птицы покидают родные края; научиться различать перелетных и зимующих птиц. | Работают с загадками и вопросом рубрики «Подумаем!» на с. 97 учебника. Затем вместе с учителем делают вывод урока. | | 04.11 06.11 | | |||
| 27 | Как зимуют животные | 1 | ОНЗ (киноурок) | Понять, как животные готовятся к зиме в зависимости от того, впадают они в спячку или нет. | Работа по вопросам рубрики «Проверим себя» на с. 101 учебника. | Видео | 11.12 | 18.11 | |||
| 28 | Контрольный тест | 1 | К | | | | 13.12 | 20.12 | |||
| 29 | Анализ ошибок и коррекция знаний. Невидимые нити в осеннем лесу. | 1 | ОНЗ | Узнать о взаимосвязях между растениями и животными в осеннем лесу; научиться приводить примеры невидимых нитей в осеннем лесу. | Выполнение задания № 4 на с. 61(РТ) и по вопросам рубрики «Проверим себя» на с. 105 учебника. | СД | 18.11 | 25.12 | |||
| 30 | Осенний труд | 1 | К | Знать некоторые виды работ, выполняемых осенью с культурными растениями и домашними животными; проявлять заботу о животных накануне предстоящей зимы; уметь выполнять некоторые виды посильной работы по подготовке дома и двора к зиме. | Вопросы рубрик «Подумаем!» и «Проверим себя» на с. 109 учебника. | | 25.12 | 27.12 | |||
| 31 | Охрана природы осенью | 1 | ОНЗ (мини-проект) | Освоить правила сбора грибов, ягод, орехов; выполнять правила поведения по отношению к перелетным и зимующим птицам, к животным парка и леса в предзимнюю пору. | Выполняют задания № 3 и № 4 на с. 68—69 (РТ). | | 27.12 | | |||
| 32 | Зимние месяцы | 1 | ОНЗ | Научиться находить признаки зимних явлений природы в старинных названиях зимних месяцев; описывать красоту зимней природы и произведений искусства, посвященных этой теме, используя выразительные средства родного языка; называть те черты в судьбе и произведениях художников, которые вызвали эмоциональное переживание у каждого из учащихся. | Творческая работа: задание № 4 на с.4 (РТ) -рассмотрев фотографию, самим сочинить и записать маленькое произведение любого жанра на выбор о красавице-зиме. | | 15.01 | | |||
| 33 | Зима — время науки и сказок | 1 | Р | Знать несколько зимних народных примет на погоду; уметь объяснить, чему учат народные сказки, как в них оцениваются такие качества, как скупость, жадность, хитрость; рассказать о персонажах картин А. И. Морозова и братьев-художников А. П. и С. П. Ткачевых, опираясь на сюжет этих произведений. | В форме беседы с учителем отвечают на вопросы рубрики «Обсудим» на с. 11 учебника. Делают вывод из урока в форме ответов на незаконченные предложения учителя: «Зима — хорошее время для ...» «Народные приметы и сказки учат нас ...» | | 17.01 | | |||
| 34 | Зима в неживой природе | 1 | ОНЗ | Обобщить и систематизировать наблюдения детей над зимними природными явлениями; пронаблюдать за формой снежинок (подготовка к усвоению сведений о кристаллизации замерзающей воды); запомнить дату зимнего солнцестояния (22 декабря) и день зимнего солнцеворота (25 декабря). | Фронтальная беседа по вопросам рубрики «Прове- рим себя» и выводу на с. 15 учебника. | Пр. | 22.01 | | |||
| 35 | Звездное небо зимой | 1 | ОНЗ | Научиться находить на звездном небе зимой «ковши» Большой и Малой Медведиц и Полярную звезду; научиться ориентироваться по Полярной звезде. | Итоги урока подводятся по вопросам рубрики «Проверим себя» и выводу на с. 19 учебника. | Пр. | 24.01 | | |||
| 36 | Зимняя прогулка | 1 | Р(экскурсия) | Ознакомление младших школьников с сезонными изменениями в живой природе. Наблюдение за строением снежного пласта, за жизнью деревьев, а также растений под снегом, за зимующими птицами. Главное при этом — создание атмосферы любования загадочной красотой спящего леса. Зимние природные явления наиболее выражены, что очень удобно для феноло- гических наблюдений. Наблюдения за жизнью зимующих птиц, | В конце экскурсии учитель обращается к детям: «По- благодарим лес за ту красоту и радость, которыми он щедро поделился с нами. Какое у вас сейчас настроение? Какой отметкой вы оценили бы его? Это отметка, которую поста- вил нам очень мудрый учитель — окружающая нас родная природа за урок любви к своей Родине. Не забывайте, что настроением возвращается к вам ваше же отношение ко всему, что вас окружает. Будьте добрыми!» | | 29.01 | | |||
| 37 | Зима в мире растений | 1 | ОНЗ | Запомнить способы определения пород деревьев зимой по силуэтам и плодам. | Работа в паре: какие травы и кустарнички остаются зелеными под снегом. | | 31.01 | | |||
| 38 | Зимние праздники | 1 | ОНЗ | Знать особенности народных обычаев рождественского праздника в странах Запада и России; | Работа в паре: выполняют задание № 1 на с. 14 (РТ) | Пр. | 05.02 | | |||
| 39 | Зимние праздники. Коляда. | 1 | Р | Понимать, что обычай украшать ель возник как обычай рождественского праздника, а затем закрепился как новогодний обычай; уметь разобрать схему изготовления елочной игрушки и сделать ее своими руками. | Разыгрывают сценку колядования | | 07.02 | | |||
| 40 | Растения в домашней аптечке | 1 | ОНЗ | Уметь называть несколько лекарственных растений и определять, какие части их используют для лечения; рассказать о лекарственных растениях в домашней аптечке, привести примеры использования их лечебных свойств в домашних условиях. | Самостоятельная работа: определить, какое растение было использовано для приготовления лекарства и указать, какая часть растения (с.30 учебник; с. 16, задание №1, РТ). | Пр. | 12.02 | | |||
| 41 | Зимняя жизнь птиц и зверей | 1 | ОНЗ | Усвоить образ жизни и питания зимующих птиц; узнать о зимнем образе жизни зверей, не впадающих в спячку. | Фронтальный опрос по вопросам рубрик «Обсудим» и «Проверим себя» на с. 35 учебника. | Пр. | 14.02 | | |||
| 42 | Невидимые нити в зимнем лесу | 1 | ОНЗ | Узнать о взаимосвязях между растениями и животными в зимнем лесу; научиться приводить примеры невидимых нитей в зимнем лесу. | Итоги урока подводятся по вопросам рубрики «Прове- рим себя» на с. 39 учебника. | | 19.02 | | |||
| 43 | В феврале зима с весной встречается впервой | 1 | ОНЗ | Знать, что по старинному календарю многих народов мира февраль был не вторым, а последним, двенадцатым месяцем года или даже первым; знать, когда в народе отмечали первую встречу весны; уметь приготовить подарок старшим родственникам на Масленицу (или другой местный праздник февраля) и выбрать веселую забаву для сверстников во время масленичного гулянья по традициям своего края. | Фронтальный опрос: почему февраль — особый зимний месяц? | | 21.02 | | |||
| 44 | Зимний труд | 1 | ОНЗ | Понимать социально-нравственное значение зимних посиделок для жизни молодежи разного возраста; знать особенности ухода зимой за растениями и животными; понимать необходимость поддерживать порядок на улице; уметь вырастить в домашних условиях 1—2 витаминных растения для поддержания здоровья в зимнее время. | Самостоятельная работа: ответить, зачем кукле - многоручке много рук зимой. | | 26.02 | | |||
| 45 | Будь здоров! | 1 | ОНЗ | Выполнять правила здорового образа жизни в зимний период; знать и уметь объяснить товарищу правила 2—3 народных игр, подходящих для зимы (из учебника и из репертуара игровой культуры народов своего края); уметь контролировать во время игры свое поведение по отношению к сверстникам, соблюдая правила, предусмотренные игрой. | Самостоятельная работа: задание №3, с.27, РТ. | | 28.02 | | |||
| 46 | Будь здоров! (подвижные игры на свежем воздухе) | 1 | Р | Выполнять правила здорового образа жизни в осенний период. Уметь контролировать во время игры свое поведение по отношению к сверстникам, соблюдая правила, предусмотренные игрой.. | Фронтальная беседа. | | 16.03 | | |||
| 47 | Охрана природы зимой | 1 | ОНЗ | Соблюдать правила охраны чистоты во время прогулки в зимнем парке, сквере, лесу — не оставлять после себя мусор; изготовить простейшие кормушки для птиц; знать особенности жизни зимой 2—3 диких животных. | Рассказать о своей любимой книге о животных. | Пр. | 05.03 | | |||
| 48 | Весенние месяцы | 1 | ОНЗ | Научиться находить признаки весенних явлений природы и указания на особенности жизни людей весной в старинных названиях весенних месяцев; описывать красоту весенней природы и произведений искусства, посвященных этой теме, используя выразительные средства родного языка; провести наблюдения за погодой 14 марта для сопоставления их результатов с результатами предстоящих наблюдений 6 мая; называть те черты в судьбе и произведениях художников, которые вызвали эмоциональное переживание у каждого из учащихся. | Работа в группе: придумать весеннюю закличку. | ||||||
Похожие:
 | Рабочая программа по курсу «Окружающий мир» Рабочая программа курса «Окружающий мир» для 2 класса на 2010 – 2011 учебный год составлена на основе стандарта начального общего... | | Пояснительная записка к тематическому планированию по окружающему миру Рабочая программа курса «Окружающий мир» разработана на основе авторской программы Н. Ф. Виноградовой «Окружающий мир» |
 | Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» «Окружающий мир» составлена на основе авторской программы Плешакова А. А. «Окружающий мир» (Сборник рабочих программ «Школа России»,... | | Учебный курс «Окружающий мир» Модульная программа курса «Окружающий мир» в 1 классе составлена по учебнику с экологической направленностью А. А. Плешакова «Мир... |
| Рабочая программа учебного предмета «Окружающий мир» «Окружающий мир» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального... | | Рабочая программа по окружающему миру 2 класс Рабочая программа курса «Окружающий мир» для 2 класса на 2011 – 2012 учебный год составлена на основе стандарта начального общего... |
| Класс: 2 класс Название материала Рабочая программа курса «Окружающий мир» для 2 класса на 2011 2012 учебный год составлена на основе стандарта начального общего образования... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа курса «Окружающий мир» для 2 класса составлена на основе стандарта начального общего образования по окружающему... |
| Пояснительная записка Изучение учебного курса «Окружающий мир» Изучение учебного курса «Окружающий мир» рассчитано на четыре года (по2 часа в неделю) на уроках ознакомления с окружающим миром... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа курса «Окружающий мир» для 2 класса на 2013 – 2014 учебный год составлена на основе стандарта начального общего... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа курса «Окружающий мир» для 2 класса на 2010 – 2011 учебный год составлена на основе стандарта начального общего... | | Пояснительная записка Основная цель изучения курса «Окружающий мир» Предмет «Окружающий мир» способствует осмыслению личностных универсальных действий, в результате которых у выпускника начальной школы... |
| Рабочая программа по учебному курсу «Окружающий мир» (3 класс) Учебник «Окружающий мир», А. А. Плешаков. «Просвещение», аоа «Московские учебники», Москва 2012 г | | Рабочая программа по окружающему миру для учащихся 2 класса Уровень изучения предмета: базовый Рабочая программа курса «Окружающий мир» для 2 класса на 2013 – 2014 учебный год составлена на основе стандарта начального общего... |
| Рабочая программа по учебному предмету «Окружающий мир» Мбоу сош №2 г. Тайшета и авторской программы А. А. Вахрушева,, Д. Д. Данилова, А. С. Раутиана, С. В. Тырина «Окружающий мир»,Образовательная... | | Рабочая программа по курсу «Окружающий мир» Курс «Окружающий мир» является интегрированным курсом для четырехлетней образовательной начальной школы, обеспечивающий обучение... |
