Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
Коневская средняя общеобразовательная школа
 Согласовано:
на педагогическом совете
школы № 1 от 30.08.2013
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по природоведению
5 КЛАСС
(уровень – базовый)
Программа
|
|
Авторы:
|
Пасечник В.В.
|
|
Латюшин В.В.
|
|
Пакулова В.М.
|
|
____________________________________________
|
|
«Природоведение. Природа. Неживая и живая» //
В.М. Пакулова, Н.В. Иванова. М. – Дрофа, 2007г.
|
|
|
Количество часов:
|
68
|
Учитель биологии:
|
Румак Татьяна Валентиновна
|
Учебный год:
|
2013-2014
|
СОДЕРЖАНИЕ
1. Пояснительная записка……………………………………………………3
2. Содержание учебного предмета………………………………………..…5
3. Требования к уровню подготовки………………………………………...6
4. Контроль уровня обученности………………………………………….…7
5. Календарно-тематическое планирование………………………………...8
6. Литература…………………………………………………………………15
7. Средства обучения………………………………………………………...16
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по природоведению составлена на основе Федерального Государственного стандарта, программы основного общего образования по природоведению 5 класс.
Авторы: В.В. Пасечник, В.В. Латюшин, В.М. Пакулова.
Согласно действующему Базисному учебному плану, рабочая программа для 5 класса предусматривает обучение природоведению 2 часа в неделю.
Рабочая программа ориентирована на использование учебника В.М. Пакуловой, Н.В. Ивановой «Природа неживая и живая 5 класс», М., «Дрофа» 2008 г.
Курс природоведения в 5 классе продолжает одноименный курс начальной школы и является пропедевтическим по отношению к биологическому курсу, курсам физики, химии, физической географии в основной школе.
Цели:
|
освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы, о связи мира живой и неживой природы, об изменении природной среды под воздействием человека,
овладение начальными естественными умениями проводить наблюдения, опыты и измерения, описывать их результаты, формулировать выводы.
|
Задачи:
|
развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач,
воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к природе, стремление действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами поведения, соблюдать здоровый образ жизни,
применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни, безопасного поведения в природной среде, оказание простейших видов первой медицинской помощи.
|
Межпредметные связи:
|
химия,
физика,
история,
география,
астрономия,
изобразительное искусство,
основы безопасности жизнедеятельности (ОБЖ).
|
Формы промежуточной и итоговой аттестации:
|
устные ответы,
тематические сообщения,
самостоятельные работы,
контрольные работы,
тесты,
зачётно-обобщающие уроки.
|
Практикум:
|
определение сторон горизонта с помощью компаса, Полярной звезды или местных признаков,
измерение роста, температуры и массы тела, сравнение показателей своего развития с возрастными нормами,
определение наиболее распространенных в данной местности ядовитых растений, грибов и опасных животных; следование нормам экологического и безопасного поведения в природной среде,
составление простейших рекомендаций по содержанию и уходу за комнатными и другими культурными растениями, домашними животными,
оказание первой помощи при капиллярных кровотечениях, несложных травмах.
В 5 классе учащиеся получают достаточную естественнонаучную подготовку для изучения биологии как самостоятельного предмета в 6-9 классах. Они узнают, чем живая природа отличается от неживой, из чего состоят живые и неживые тела, получают новые знания о строении веществ, их физических свойствах, об электрических, химических, физических и биологических явлениях.
Изложенный в программе материал соответствует трем основным содержательным разделам стандарта основного общего образования по природоведению – «Как человек изучает природу», «Многообразие тел, веществ и явлений природы», «Здоровье человека и безопасность жизни» и распределен по соответствующим темам.
| 2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Введение (2 часа)
ГЛАВА 1. ВСЕЛЕННАЯ (6 часов)
ГЛАВА 2. СТРОЕНИЕ И СВОЙСТВА ВЕЩЕСТВ (11 часов)
ГЛАВА 3.ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ (4 часа)
ГЛАВА 4. ВОЗДУХ (8 часов)
ГЛАВА 5. ВОДА(4 часа)
ГЛАВА 6. ГОРНЫЕ ПОРОДЫ (5 часов)
ГЛАВА 7. ПОЧВА (4 часа)
ГЛАВА 8. ОРГАНИЗМ(6 часов)
ГЛАВА 9. РАСТЕНИЯ (6 часов)
ГЛАВА 10. ГРИБЫ(2 часа)
ГЛАВА 11. ЖИВОТНЫЕ (4 часа)
ГЛАВА 12. ВАШИ ЛЮБИМЫЕ РАСТЕНИЯ И ЖИВОТНЫЕ (4 часа)
ГЛАВА 13. ПРИРОДА ЕДИНА (1 час)
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ УРОК. ЛЕТНЕЕ ЗАДАНИЕ
УРОКИ КРАЕВЕДЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ – 7
№2 Неживая и живая природа своей местности.
№30 Погода нашей местности.
№38 Ознакомление с местными полезными ископаемыми.
№39 Изучение работы текучих вод и работы ветра в своей местности.
№55 Лекарственные растения своей местности.
№56 Редкие растения Абатского района.
№62 Охраняемые животные Абатского района.
Лабораторных, практических работ – 13
Количество учебных часов – 68
3. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
В результате изучения предмета учащиеся должны:
Знать/понимать:
о многообразии тел, веществ и явлений природы и их простейших классификациях; об отдельных методах изучения природы,
основные характеристики погоды, факторы здорового образа жизни, экологические проблемы своей местности и пути их решения.
Уметь:
узнавать наиболее распространенные растения и животных своей местности; определять названия растений и животных, используя атлас-определитель,
приводить примеры физических явлений, явлений превращения веществ, различных способов размножения растений; приспособлений животных и растений к условиям среды обитания; изменений в окружающей среде под воздействием человека;
указывать на модели положения Солнца и Земли в Солнечной системе;
находить несколько созвездий Северного полушария при помощи звёздной карты;
описывать собственные наблюдения или опыты, различать в них цель, условия проведения и полученные результаты;
сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;
описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ;
использовать дополнительные источники информации для выполнения учебной задачи;
находить значение указанных терминов в справочной литературе;
кратко пересказывать доступный по объему текст естественнонаучного характера; выделять его главную мысль;
использовать изученную естественнонаучную лексику в самостоятельно подготовленных устных сообщениях (2-3 минуты);
пользоваться приборами для измерения изученных физических величин;
следовать правилам безопасности при проведении практических работ.
4. КОНТРОЛЬ УРОВНЯ ОБУЧЕННОСТИ
Для контроля уровня обученности используются две основные системы:
Традиционная система. В этом случае учащийся должен иметь по теме оценки:
за устный ответ или другую форму контроля тематического материала;
за лабораторные работы (если они предусмотрены программными требованиями).
Итоговая оценка (за четверть, полугодие) выставляется как среднеарифметическая всех перечисленных оценок
Зачетная система (10-11 классы). В этом случае контроль знаний по теме осуществляется при помощи зачета. Причем сдача всех зачетов в течение года является обязательной для каждого учащегося, и по каждой теме может быть выставлена только одна оценка за зачёт.
Однако зачетная система не отменяет использования и текущих оценок за различные виды контроля знаний. В зачетный материал должны быть включены все три элемента контроля: вопросы для проверки теоретических знаний, типовые задачи и экспериментальные задания.
Итоговая оценка (за четверть, полугодие) выставляется как среднеарифметическая оценок за все зачеты. Текущие оценки могут использоваться только для повышения итоговой оценки.
Оценка устных ответов учащихся
Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание сущности рассматриваемых явлений и процессов. Строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов. Содержание вопроса учащийся излагает связно, в краткой форме, не допускает биологических ошибок и неточностей.
Оценка «4» ставится за неполный ответ, в котором отсутствуют некоторые несущественные элементы содержания или присутствуют все вышеизложенные знания, но допущены малозначительные биологические ошибки, нелогично, пространно изложено основное содержание вопроса.
Оценка «3» ставится, если учащийся имеет неполные знания, не может их применить, раскрыть сущность процесса или явления, допустил четыре или пять недочетов.
Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки «3».
Оценка лабораторных и практических работ
Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.
Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета; не более трех недочетов.
Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов.
Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки «3» или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.
№ урока
|
Наименование разделов,
тем
уроков.
|
Кол-во
часов
|
Дата
проведения
|
Требования к уровню подготовки обуч-ся
|
Вид контроля
|
Развитие
УУД
|
Домашнее задание
|
В учебном
году
|
В разделе,
теме.
|
1.
|
1.
|
ТЕМА: «Введение» (1 час).
Человек и природа.
|
1
|
|
Объяснять воздействие человека на природу.
|
Фронтальный опрос, беседа.
|
Познавательные УУД: умение работать с текстом, выделять в нем главное.
Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Эстетическое восприятие природы.
Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете.
Коммуникативные УУД: умение слушать учителя и отвечать на вопросы
|
Записи в тетради.
|
2.
|
1.
Р.К.
|
Экскурсия №1
«природа неживая и живая»
Неживая и живая природа своей местности.
|
1
|
|
Наблюдение за осенними изменениями в природе.
|
Вопросы по ходу экскурсии.
|
Познавательные УУД: умение проводить элементарные исследования, работать с различными источниками информации. Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.
Регулятивные УУД. умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете.
Коммуникативные УУД. умение воспринимать информацию на слух
|
Закончить оформление экскурсии.
|
3.
|
1.
|
ТЕМА: «ВСЕЛЕННАЯ» (6 часов).
Звезды на небе.
|
1
|
|
Знать определение звезд, небесных тел.
|
Проверка экскурсии, фронтальный опрос. Работа с текстом учебника.
|
Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу. Личностные УУД: умение оценивать уровень опасности ситуации для здоровья, понимание важности сохранения здоровья.
Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа
Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп
|
С.9-13
П.1 вопрос №1-4.
|
4.
|
2.
|
Земля - наш дом.
Практическая работа №1
«Определение экватора, полюсов».
|
1
|
|
Знать формы и размеры земли.
|
Работа по карточкам. Работа с текстом учебника.
|
Познавательные УУД: умение проводить элементарные исследования, работать с различными источниками информации. Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.
Регулятивные УУД. умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете.
Коммуникативные УУД. умение воспринимать информацию на слух
|
С.14-17.
П.2.
В.1-3.
|
5.
|
3.
|
Оболочки Земли.
|
1
|
|
Знать определение оболочек Земли.
|
Фронтальный опрос, работа с учебником.
|
Познавательные УУД. умение выделять главное в тексте, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации и представлять результаты работы.
Личностные УУД: осознание возможности участия каждого человека в научных исследованиях.
Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя, сделать выводы по результатам работы.
Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп
|
С.17-20
П.3
В.1-5.
|
6.
|
4.
|
Луна - естественный спутник Земли.
|
1
|
|
Знать фазы Луны.
|
Индивидуальный опрос, работа с текстом учебника.
|
Познавательные УУД. умение давать определения понятиям, классифицировать объекты. Личностные УУД. умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.
Регулятивные УУД. умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.
Коммуникативные УУД. умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя
|
С.20-24.
П.4
В.№2.
|
7.
|
5.
|
Солнце – вечный огонь Вселенной. Солнечная система.
|
1
|
|
Знать планеты солнечной системы.
|
Фронтальный опрос. Индивидуальный опрос. Работа по рисункам.
|
Познавательные УУД. умение давать определения понятиям, классифицировать объекты. Личностные УУД. умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.
Регулятивные УУД. умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.
Коммуникативные УУД. умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя
|
С.24-29.
П.5.
Еж с.30.
|
8.
|
6.
|
Проверочная работа по теме: «Вселенная».
|
1
|
|
Знать строение Вселенной.
|
Работа по уровням сложности.
|
Личностные УУД. умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.
Регулятивные УУД. умение организовать выполнение заданий учителя
|
Повторить свойства живых организмов.
|
9.
|
1.
|
ТЕМА: «СТРОЕНИЕ И СВОЙСТВА ВЕЩЕСТВА» (11 часов).
Тела и вещества.
|
1
|
|
Давать определение терминам.
|
Анализ проверочной работы. Работа с текстом учебника.
|
Познавательные УУД. умение работать с различными источниками информации, преобразовывать ее из одной формы в другую, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал.
Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.
Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.
Коммуникативные УУД: умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками
|
С.33-35.
П.6
Опыт.
|
10.
|
2.
|
Свойства твердых тел, жидкостей и газов.
|
1
|
|
Знать свойства и объяснять, где их применяют.
|
Работа по карточкам, индивидуальный опрос, таблица.
|
Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу. Личностные УУД: умение оценивать уровень опасности ситуации для здоровья, понимание важности сохранения здоровья.
Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа
Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп
|
С.35-38.
П.7
В.1,2.
|
11.
|
3.
|
Вещества и смеси.
|
1
|
|
Отличать вещество от смесей.
|
Фронтальный опрос. Работа с текстом учебника.
|
Познавателъные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу. Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Эстетическое восприятие природы.
Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа.
Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп
|
С.39-40
П.8
В.2-3.
|
12.
|
4.
|
Молекулы. Атомы. Элементы.
|
1
|
|
Знать определение терминам.
|
Беседа. Работа по карточкам, работа с текстом учебника.
|
Познавательные УУД: умение сравнивать и анализировать информацию, делать выводы. Умение давать определения понятиям, работать с различными источниками информации, самостоятельно оформлять конспект урока в тетради.
Личностные УУД: знание основных составляющих здорового образа жизни.
Регулятивные УУД: развитие умения планировать свою работу при выполнении заданий учителя.
Коммуникативные УУД: умение слушать одноклассников и учителя, высказывать свое мнение
|
С.40-43
П.9
Выучить термины.
|
13.
|
5.
|
Движение частиц вещества.
|
1
|
|
Объяснять процесс диффузии.
|
Диктант, работа по тексту.
|
Познавательные УУД: умение сравнивать и анализировать информацию, делать выводы. Умение давать определения понятиям, работать с различными источниками информации, самостоятельно оформлять конспект урока в тетради.
Личностные УУД: знание основных составляющих здорового образа жизни.
Регулятивные УУД: развитие умения планировать свою работу при выполнении заданий учителя.
Коммуникативные УУД: умение слушать одноклассников и учителя, высказывать свое мнение
|
С.43-45.
П.10.
В 1-3.
|
14.
|
6.
|
Взаимодействие частиц.
|
1
|
|
Объяснять работу силы притяжения.
|
Работа по карточкам, беседа. Индивидуальный опрос.
|
Познавательные УУД: освоение элементарных навыков исследовательской деятельности.
Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.
Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя, оценить качество выполнения работы. Коммуникативные УУД: умение работать в группах, обмениваться информацией с одноклассниками
|
С.45-48.
П.11
В.1-3.
|
15.
|
7.
|
Разнообразие веществ.
|
1
|
|
Уметь отличать простые вещества от сложных.
|
Фронтальный опрос. Работа по карточкам, работа с тестом учебника.
|
Познавательные УУД: умение давать определения понятиям, работать с текстом и выделять в нем главное, устанавливать причинно-следственные связи, работать с различными источниками информации, преобразовывать ее из одной формы в другую, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу
Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.
Регулятивные УУД: развитие умения планировать свою работу при выполнении заданий учителя.
Коммуникативные УУД: умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками
|
С.48-50
П.12
В3.
|
16.
|
8.
|
Физические и химические явления.
|
1
|
|
Уметь отличать физические явления от химических.
|
Индивидуальный опрос, работа с тестом учебника.
|
Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации, самостоятельно оформлять конспект урока в тетради, сравнивать и анализировать информацию, делать выводы, давать определения понятиям.
Личностные УУД. способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе.
Регулятивные УУД. умение планировать свою работу при выполнении заданий учителя, делать выводы по результатам работы.
Коммуникативные УУД. умение слушать одноклассников и учителя, высказывать свое мнение
|
С.50-53.
П.13
В4.
|
17.
|
9.
|
Горение.
|
1
|
|
Знать виды топлива.
|
Работа по карточкам, текстом учебника.
|
Познавательные УУД: умение давать определения понятиям, работать с текстом и выделять в нем главное, устанавливать причинно-следственные связи, работать с различными источниками информации, преобразовывать ее из одной формы в другую, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу
Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.
Регулятивные УУД: развитие умения планировать свою работу при выполнении заданий учителя.
Коммуникативные УУД: умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками
|
С.53-56.
П.14
В.1-4.
|
18.
|
10.
|
Окисление.
|
1
|
|
Приводить примеры окисления.
|
Фронт, опрос
Текст, карточки.
|
Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, умение работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу.
Личностные УУД:: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.
Регулятивные УУД. умение планировать свою работу при выполнении заданий учителя, делать выводы по результатам работы.
Коммуникативные УУД. умение слушать учителя, высказывать свое мнение
|
С.56-57.
Приготовиться к проверке.
|
6. ЛИТЕРАТУРА Основная литература
Пакулова В.М., Иванова Н.В. Природоведение. Природа. Неживая и живая. М.: Дрофа, 2007. Учебник для общеобразовательных учреждений.
Дополнительная и научно-популярная литература
Биология: Школьная энциклопедия. М.: Большая Российская энциклопедия, 2004.
Зарудняя Т.В. Природоведение. 5 класс. Поурочные планы. Волгоград: Учитель-АСТ, 2003.
Леонтьева О.М.Биология. Игры на уроках. 5 класс: Пособие для учителя. М.: ООО «Фирма «Издательство АСТ», 1998.
Плешаков А.А. Зелёные страницы: Книга для учащихся начальных классов. 3-тье изд. М.: Просвещение, 1996.
Серия «Эрудит». Мир животных. М.: ООО «ТД «Издательство Мир книги», 2006.
Серия «Эрудит». Мир растений. М.: ООО «ТД «Издательство Мир книги», 2006.
Якушкина Е.А., Попова Т.Г., Трахина Е.В., Типикина Т.И. Биология. 5-9 классы: проектная деятельность учащихся. Волгоград: Учитель, 2009.
7. СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
Объекты натуральные
набор муляжей плодов и корнеплодов,
плодовые тела съедобных и ядовитых грибов (муляжи).
Оборудование лабораторное
Приборы
Лупа (7-10*)
Лупа препаровальная
Приборы (демонстрационные)
Прибор для демонстрации дыхательных процессов (модель Дондерса)
Микропроектор (р) или насадка для микропроекции
Микроскоп учебный УМ-301
Оборудование для опытов
Воронка лабораторная В-75-80 или В-36-80
Зажим пробирочный ЗП
Колба коническая Кн-1-500-34
Колпак стеклянный с кнопкой и рантом
Ложка для сжигания веществ ЛСЖ
Мензурка 500 мл
Набор посуды и принадлежностей для проведения лабораторных работ НПП
Спиртовка лабораторная СЛ-1 или СЛ-2
Цилиндр измерительный 250 мл
Чаша выпарительная
Чаша коническая с обручем 190 мм
Шпатель фарфоровый
Штатив лабораторный Шлб
Лоток для раздаточного материала
Препаровальные инструменты
Иглы препаровальные
Пинцет анатомический с насечкой
Ножницы с одним острым концом
Скальпель брюшистый
Рулетка (10 м)
Укладка для луп (по 10 шт)
|
