ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа курса «Окружающий мир» для 2 класса на 2013 – 2014 учебный год составлена на основе стандарта начального общего образования по окружающему миру и программы общеобразовательных учреждений автора А. А. Плешакова «Окружающий мир. 1 – 4 классы» (2012)
Цели курса
Изучение окружающего мира в образовательных учреждениях направлено на достижение следующих целей:
развитие умений наблюдать, характеризовать, анализировать, обобщать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;
освоение знаний об окружающем мире, единстве и различиях природного и социального; о человеке и его месте в природе и обществе;
воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру, экологической и духовно-нравственной культуры, патриотических чувств; потребности участвовать в творческой деятельности в природе и в обществе, сохранять и укреплять здоровье.
Задачи курса:
Формировать в сознании ученика ценностно-окрашенного образа окружающего мира как дома своего собственного и общего для всех людей, для всего живого.
Воспитывать любовь к своему городу (селу), к своей Родине.
Формировать опыт экологически и эстетически обоснованного поведения в природе и социальной среде.
Развивать интерес к познанию самого себя и окружающего мира.
Общеучебные умения и навыки:
I. Организация учебного труда
Правильно выполнять советы учителя по подготовке рабочего места для занятий в школе и дома; правильно пользоваться учебными принадлежностями; привыкать соблюдать правильную осанку во время работы; понимать учебную задачу; определять последовательность действий при выполнении задания; учиться работать в заданном темпе; проверять работу по образцу, по результатам; учиться правильно оценивать своё отношение к учебной работе.
Помогать учителю в проведении учебных занятий. Учиться работать вместе с товарищем.
II. Работа с книгой и другими источниками информации
Ориентироваться в учебнике, работать с оглавлением, находить в оглавлении и на определённой странице книги; пользоваться заданиями и вопросами, образцами, данными в учебниках.
Внимательно слушать чтение учителем или товарищами научно-популярных текстов, соответствующих требованиям программы. Слушать рассказ, объяснение учителя, ответы товарищей.
IV. Мыслительные умения
Разделять целое на элементы, учиться видеть компоненты в целостном изображении, в предмете. Начать выделение существенных и несущественных признаков предметов, несложных явлений. Поэлементный эмпирический анализ завершать (сопровождать) эмоциональной и простейшей логической оценкой. Выделять основное в несложном практическом задании.
Сопоставлять на однотипном материале два предмета. Различать существенные и несущественные признаки предметов, явлений и на этой основе конкретных признаков в одном направлении с помощью введения третьего, контрастного объекта. Определять последовательность сравнения, понимать его целенаправленность. Завершать эмоциональной и простейшей и логической оценкой.
На основе умений анализа, выделения главного, сравнения формировать умении элементарного эмпирического обобщения. Отвечать на вопросы по данной теме. Сравнивая и классифицируя знакомые однотипные предметы, подводить их под общее родовое понятие. Сравнение заканчивать элементарным индуктивным выводом.
Учиться определять и объяснять понятия через практический или наглядный показ предмета, явления, указание, описание. Выделять существенные признаки знакомых предметов, явлений. Ознакомиться с локальными определениями простейших учебных понятий в дидактических играх.
Уметь расшифровывать данное родовое понятие, привести 2 - 3 примера, изобразить общее понятие в рисунке, раскрыть по краткому плану данное содержание, объяснить заголовок.
Отвечать на вопросы типа: «Почему ты так думаешь?», «Что об этом рассказывается дальше?» и др. - в различных учебных ситуациях. Накапливать опыт прямого (индуктивного и дедуктивного) доказательства, используя средства наглядности.
Учиться видеть противоречия при проведении несложных опытов, анализе наглядной информации. Высказывать простое предложение о возможном решении, намечать план действия под руководством учителя, проверять результат по образцам, осуществлять локальный перенос знании.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН УЧЕБНОГО КУРСА
Период обучения
|
Количество часов
|
Диагностический и практический материал
|
1 триместр
|
24 часа
|
Практических работ – 6; экскурсий – 1,тест-1
|
2 триместр
|
23 часа
|
Практических работ – 2; экскурсий – 1; тест - 2
|
3 триместр
|
21 час
|
Практических работ – 2;экскурсий-2 тестов - 2
|
Итого:
|
68 часов
(2 часа в неделю)
|
Практических работ – 10; экскурсий – 4; тестов - 5
|
№
|
Наименование разделов и тем
|
Всего часов
|
1
|
Где мы живём?
|
3
|
2
|
Природа
|
20
|
3
|
Жизнь города и села
|
10
|
4
|
Здоровье и безопасность
|
9
|
5
|
Общение
|
7
|
6
|
Путешествия
|
19
|
|
Итого:
|
68
|
Где мы живём? (3 часа)
Где мы живём. Наш «адрес» в мире: планета - Земля, страна - Россия, название нашего посёлка, что мы называем родным краем (район, область). Флаг, герб, гимн России.
Что нас окружает. Солнце, воздух. Вода, растения. Животные- всё это окружающая нас природа. Разнообразные вещи, машины, дома - это то, что сделано и построено руками людей. Наше отношение к окружающему.
Природа (20 час)
Неживая и живая природа, связь между ними. Солнце- источник света и тепла для всего живого. Явления природы. Температура и термометр. Что такое погода.
Звёздное небо. Созвездия, представления о зодиакальных созвездиях.
Горные породы и минералы. Гранит и его состав. Как люди используют богатства земных кладовых.
Воздух и вода, их значение для растений, животных, человека. Загрязнение воздуха и воды, защита воздуха и воды от загрязнения.
Какие бывают растения: деревья , кустарники, травы; их существенные признаки. Дикорастущие и культурные растения. Комнатные растения и их
Какие бывают животные: насекомые, рыбы, птицы, звери; их существенные признаки, уход за ними. Дикие и домашние животные.
Сезонные изменения в природе(осенние явления). Кошки и собаки различных пород. Уход за домашними питомцами. Животные живого уголка.
Экологические связи между растениями и животными: растения - пища и укрытие для животных; животные – распространители плодов и семян растений.
Отрицательное влияние людей на растения и животных(сбор букетов, обламывание ветвей. Вырубка лесов, вылов красивых насекомых. Неумеренная охота и рыбная ловля, разорение птичьих гнёзд и муравейников.)Охрана растений и животных своего края.
Красная книга России: знакомство с отдельными растениями, животными . Меры их охраны. Правила поведения в природе.
Экскурсия: наблюдение осенних изменений в природе.
Практическая работа: знакомство с устройством термометра, измерение температуры воздуха, воды, тела человека; знакомство с горными породами и минералами; сравнительное исследование деревьев, кустарников и трав, знакомство с представителями дикорастущих и культурных растений, отработка приёмов ухода за комнатными растениями
Жизнь города и села (10 часов)
Посёлок, где мы живём: основные особенности, доступные сведения из истории. Наш дом: городской, сельский .Соблюдение чистоты, порядка на лестничной площадке, в подъезде, во дворе. Домашний адрес.
Что такое экономика. Промышленность. сельское хозяйство, строительство. Транспорт, торговля- составные части экономики, их взаимосвязь. Деньги. Первоначальное представление об отдельных производственных процессах.
Промышленные предприятия посёлка. Строительство в посёлке.
Какой бывает транспорт: наземный, водный, подземный, воздушный; пассажирский, грузовой, специальный. Пассажирский транспорт города.
Магазины посёлка.
Культура и образование нашего края: музеи, театры, школы. Памятники культуры , их охрана.
Профессии людей , занятых на производстве. Труд писателя, учёного, артиста, учителя, других деятелей культуры и образования.
Сезонные изменения в природ: зимние явления. Экологические связи в зимнем лесу.
Экскурсии: наблюдение зимних явлений природе; знакомство с достопримечательностями посёлка.
Здоровье и безопасность (9часов)
Строение тела человека. Здоровье человека- его важнейшее богатство. Режим дня. Правила личной гигиены.
Наиболее распространённые заболевания, их предупреждение и лечение.
Поликлиника, больница и другие учреждения здравоохранения. Специальности врачей(терапевт, стоматолог, отоларинголог)
Правила безопасного поведения на улицах и дорогах.
Меры безопасности в домашних условиях( при обращении с бытовой техникой, острыми предметами).Противопожарная безопасность.
Правила безопасного поведения на воде.
Съедобные и несъедобные грибы и ягоды. Жалящие насекомые. Ориентация в опасных ситуациях при контакте с людьми.
Правила экологической безопасности: не купаться в загрязнённых водоёмах, не стоять возле автомобиля с работающем двигателем, не собирать ягоды и грибы возле шоссе.
Практическая работа: Отработка правил перехода улицы.
Общение (7 часов)
Труд и отдых в семье. Внимательные и заботливые отношениями между членами семьи. Имена и отчества родителей.
Школьные товарищи, друзья, совместная учёба, игры, отдых. Взаимоотношения мальчиков и девочек.
Правила вежливости(дома, в школе, на улице).Этикет телефонного разговора. Приём гостей и поведение в гостях. Как вести себя за столом..Культура поведения в общественных местах( в магазине, кинотеатре, транспорте)
Практическая работа: Отработка основных правил этикета.
Путешествия (19 часов)
Горизонт. Линия горизонта. Основные стороны горизонта, их определение по компасу.
Формы земной поверхности: равнины и горы, холмы, овраги. Разнообразие водоёмов: река, озеро, море. Части реки (исток, устье, приток).
Сезонные изменения в природе: весенние и летние явления. Бережное отношение к природе весной и летом
Изображение нашей страны на карте. Как читать карту. Москва - столица России. Московский Кремль и другие достопримечательности.
Знакомство с другими городами нашей страны.
Карта мира, материки, океаны. Страны и народы мира. Земля - общий дом всех людей.
Экскурсия: наблюдение весенних изменений в природе.
Практическая работа: определение сторон горизонта по компасу, освоение основных приёмов чтения карты.
ТРЕБОВАНИЯ К ЗАНИЯМ, УМЕНИЯМ И НАВЫКАМ УЧАЩИХСЯ 2 КЛАССА
В результате изучения окружающего мира учащиеся должны
знать:
сведения о природе; неживая и живая природа; растения дикорастущие и культурные; деревья, кустарники, травы; животных диких и домашних; насекомых, рыб, птиц, зверей; основные признаки времён года; некоторые охраняемые растения и животные своей местности; правила поведения в природе;
основные сведения о своём городе (селе); домашний адрес; виды транспорта; наиболее распространённые профессии;
строение тела человека; правила личной гигиены; особенности охраны здоровья в разные времена года; правила безопасного поведения на улице, в быту, на воде, при контактах с людьми;
имена и отчества родителей; основные формы приветствия, просьбы, благодарности, извинения, прощания; о культуре поведения в общественных местах;
основные стороны горизонта; устройство и назначение компаса; понятия «холм», «овраг», «гора»; разнообразие водоёмов; части реки; названия нашей страны и её столицы, некоторых других городов России; названия нескольких стран мира.
уметь:
различать объекты природы и предметы, созданные человеком, объекты неживой и живой природы; различать изученные группы растений и животных; распознавать изученные растения, животных (по несколько представителей каждой группы); вести наблюдения в природе под руководством учителя, воспитателя ГПД; выполнять правила поведения в природе;
различать изученные виды транспорта, вести наблюдения за жизнью города (села), трудом людей под руководством учителя, воспитателя ГПД;
выполнять правила личной гигиены и безопасного поведения на улице и в быту;
использовать основные формы приветствия, просьбы и т. д. в отношениях с другими людьми; выполнять правила поведения в общественных местах;
определять основные стороны горизонта с помощью компаса.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ ОКРУЖАЮЩЕГО МИР
(2 часа в неделю, всего 68 часов.)
Программа: Плешакое А.А. Зеленый дом (Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1—4). Издательство: Просвещение, 2012.)
Учебник: 1. Плешаков А.А. Окружающий мир: 2 класс. М.: Просвещение, 2011. ФГОС
2. Плешаков А.А. Рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир»: 2 класс. М.: Просвещение.
№
п/п
|
Тема урока
|
Практические работы
|
Стр.
|
Часы
|
Дата
|
1 триместр – 24 часа
|
|
Где мы живём? (3 часа)
|
|
1
|
Родная страна
|
|
Уч.: 4 - 7
|
1ч
|
02.09.13
|
2
|
Город и село.Проект « Родной город».
|
|
Уч.: 8-13
|
1ч
|
06.09.13
|
3
|
Природа и рукотворный мир.
|
|
Уч.: 14-17
|
1ч
|
09.09.13
|
Природа (20 час)
|
|
4
|
Живая и неживая природа.
|
|
Уч.: 24-27
|
1ч
|
13.09.13
|
5
|
Явления природы.
Как измеряют температуру?
|
Практическая работа № 1 «Измерение температуры»
|
Уч.: 28-31
|
1ч
|
16.09.13
|
6
|
Что такое погода?
|
|
Уч.: 32-35
|
1ч
|
20.09.13
|
7
|
В гости к осени.
|
Экскурсия № 1
|
|
1ч
|
23.09.13
|
8
|
В гости к осени
|
|
Уч.: 36-39
|
1ч
|
27.09.13
|
9
|
Звёздное небо.
|
|
Уч.:40-43
|
1ч
|
30.09.13
|
10
|
Заглянем в кладовые Земли.
|
Практическая работа № 2 «Знакомство с горными породами и минералами»
|
Уч.: 44-47
|
1ч
|
04.10.13
|
11
|
Про воздух
|
|
Уч.: 48-51
|
1ч
|
07.10.13
|
12
|
Вода в жизни человека
|
|
Уч.52-55
|
1ч
|
|
13
|
Какие бывают растения?
|
Практическая работа № 3 «Распознавание деревьев, кустарников и трав»
|
Уч.: 56-59
|
1ч
|
11.10.13
|
14
|
Какие бывают животные?
|
|
Уч.: 60-63
|
1ч
|
14.10.13
|
15
|
Невидимые нити в природе: взаимосвязь растительного и животного мира.
|
|
Уч.: 64-67
|
1ч
|
18.10.13
|
16
|
Дикорастущие и культурные растения
|
Практическая работа № 4 «Знакомство с представителями дикорастущих и культурных растений»
|
Уч.: 68-71
|
1ч
|
21.10.13
|
17
|
Дикие и домашние животные.
|
|
Уч.: 72-75
|
1ч
|
25.10.13
|
18
|
Комнатные растения
|
Практическая работа № 5 «Отработка приёмов ухода за комнатными растениями»
|
Уч.: 76-79
|
1ч
|
28.10.13
|
19
|
Животные живого уголка.
|
Практическая № 6 «Отработка приёмов ухода за животными живого уголка»
|
Уч.: 80-83
|
1ч
|
01.11.13
|
20
|
Про кошек и собак.
|
|
Уч.84-87
|
|
11.11.13
|
21
|
Красная книга.
|
|
Уч.88-91
|
1ч
|
15.11.13
|
22
|
Будь природе другом. Проект «Красная книга».
|
|
Уч.: 92-95
|
1ч
|
18.11.13
|
23
|
Обобщающий урок по теме «Природа». Тест № 1
|
|
Уч.: 98-102
|
1ч
|
22.11.13
|
Жизнь города и села (10 часов)
|
|
24
|
Что такое экономика?
|
|
Уч.: 104-107
|
1ч
|
25.11.13
|
|
25
|
Из чего что сделано?
|
|
Уч.: 108-111
|
1ч
|
29.11.13
|
26
|
Как построить дом?
|
|
Уч.112-115
|
|
02.12.13
|
27
|
Виды транспорта.
|
|
Уч.:116-119
|
1ч
|
06.12.13
|
28
|
Культура и образование.
|
|
Уч.: 120-123
|
1ч
|
09.12.13
|
29
|
Все профессии важны.
|
|
Уч.: 124-127
|
1ч
|
13.12.13
|
30
|
В гости к зиме. Сезонные изменения в природе.
|
Экскурсия № 2
|
|
1ч
|
16.12.13
|
31
|
Живая природа зимой. Зимняя жизнь зверей и птиц.
|
|
Уч.:130-133
|
1ч
|
20.12.13
|
32
|
Проект « Профессии»
|
Презентация
|
|
1ч
|
23.12.13
|
33
|
Обобщающий урок по теме «Жизнь города и села». Тест № 2
|
|
Уч.: 134-139
|
1ч
|
27.12.13
|
Здоровье и безопасность (9 часов)
|
|
34
|
Строение тела человека.
|
|
Уч.: 4-7
|
1ч
|
30.12.13
|
35
|
Если хочешь быть здоров
|
|
Уч. :8-11
|
1ч
|
|
36
|
Правила дорожного движения. Берегись автомобиля!
|
|
Уч.: 12-13
|
1ч
|
|
37
|
Школа пешехода
|
Практическая работа № 7 «Отработка правил перехода улиц»
|
Уч.: 14-17
|
1ч
|
|
38
|
Домашние опасности
|
|
Уч.: 18-21
|
1ч
|
|
39
|
Пожар
|
|
Уч.: 22-25
|
1ч
|
|
40
|
На воде и в лесу
|
|
Уч.: 26-29
|
1ч
|
|
41
|
Опасные незнакомцы
|
|
Уч.: 30-35
|
1ч
|
|
42
|
Обобщающий урок по теме «Здоровье и безопасность». Тест № 3
|
|
Уч.: 36-40
|
1ч
|
|
Общение (7 часов)
|
|
43
|
Наша дружная семья
|
|
Уч.: 42-45
|
1ч
|
|
44
|
Проект «Родословная»
|
|
|
|
|
45
|
В школе
|
|
Уч.: 48-51
|
1ч
|
|
|
46
|
Правила вежливости
|
|
Уч.: 52-55
|
1ч
|
|
47
|
Ты и твои друзья
|
Практическая работа № 8 «Отработка основных правил этикета»
|
Уч.: 56-59
|
1ч
|
|
48
|
Мы – зрители и пассажиры.
|
|
Уч.: 60-63
|
1ч
|
|
49
|
Обобщающий урок по теме «Общение». Тест № 4
|
|
Уч.: 64-68
|
1ч
|
|
Путешествия (19 часов)
|
|
50
|
Посмотрите вокруг
|
|
Уч.: 70-73
|
1ч
|
|
51
|
Для чего нужен компас?
|
|
Уч.: 74-75
|
1ч
|
|
52
|
Ориентирование на местности
|
Практическая работа № 9 «Определение сторон горизонта по компасу»
|
Уч.76-77
|
|
|
53
|
Формы земной поверхности.
|
|
Уч.: 78-81
|
1ч
|
|
54
|
Водные богатства
|
|
Уч.: 82,84-85
|
1ч
|
|
55
|
Части реки
|
|
Уч.83
|
1ч
|
|
56
|
В гости к весне.
|
Экскурсия № 3
|
|
1ч
|
|
57
|
В гости к весне
|
|
Уч.85-89
|
1ч
|
|
58
|
Что такое карта и как её читать?Россия на карте
|
Практическая работа № 10 «Освоение основных приёмов чтения карты»
|
Уч.: 90-95
|
1ч
|
|
59
|
Проект «Города России»
|
|
|
1ч
|
|
60
|
Путешествие по Москве
|
|
Уч.: 98-101
|
1ч
|
|
61
|
Московский Кремль
|
|
Уч.: 102-107
|
1ч
|
|
62
|
Город на Неве
|
|
Уч.: 108-113
|
1ч
|
|
63
|
Путешествие по планете
|
|
Уч.: 114-117
|
1ч
|
|
64
|
Путешествие по материкам
|
|
Уч.: 118-123
|
1ч
|
|
65
|
Страны мира
|
|
Уч.:124-127
|
1ч
|
|
66
|
Впереди лето
|
Экскурсия № 4
|
Уч.: 130-133
|
1ч
|
|
67
|
Обобщающий урок по теме «Путешествия». Тест № 5
|
|
Уч.: 134-139
|
1ч
|
|
68
|
Презентации проектов
Проект «Страны мира»
|
|
|
1ч
|
|
КОНТРОЛЬНО – ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
№ урока
|
Вид работы
|
По теме
|
23
|
Тест № 1
|
Природа
|
33
|
Тест № 2
|
Жизнь города и села
|
42
|
Тест № 3
|
Здоровье и безопасность
|
49
|
Тест № 4
|
Общение
|
67
|
Тест № 5
|
Путешествия
| |
