Рабочая программа по курсу «окружающий мир» 4 класс Учитель начальных классов: Томилова Н. Ю. Год составления
Скачать 409.37 Kb.
|
| 21. | Горные породы | ОНЗ Заполнение схемы, работа с рисунками | Беседа | |||||
| 22. | Минералы и их свойства | ОНЗ Знакомство со шкалой твердости, исследование свойства минералов | Фронтальный опрос | |||||
| 23. | Полезные ископаемые | ФСУН Ответы на вопросы, работа с картой | Самоконтроль | |||||
| 24. | Использование металлов и горючих полезных ископаемых | ФСУН Работа с алгоритмом | Взаимоконтроль | |||||
| 25. | Практическая работа | ПЗЗ Исследование свойств полезных ископаемых Презентация проектов роботов-геологов | Практическая работа | |||||
| 26. | Обобщающий урок. Проверочная работа | ОСЗ Фронтальный опрос, дополнительные сведения Открытый стол: «Применение роботов при решении экологических проблем». | Проверочная работа (в тетради) | |||||
| ПРИРОДНЫЕ ЗОНЫ И ПРИРОДНЫЕ СООБЩЕСТВА (12 часов) | Природные зоны России, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей 2 – 3 природных зон. Природные сообщества (2 – 3) родного края. | Природная зона. Зона арктических пустынь, тундра, лесная зона, степь, пустыня на территории России. Особенности неживой природы разных зон и приспособляемость растений и животных к условиям обитания. Условия жизни и занятия коренного населения. Экологические проблемы, возникающие в результате деятельности человека, и пути их решения. Организация заповедников, заказников, национальных парков в природных зонах. Горные районы на карте России. Разнообразие растений и животных на разных высотах в горах. Занятия жителей гор. Природная зона и особенности природы родного края, экологические проблемы и возможные пути их решения. Лес — природное сообщество. Значение леса для природы и человека. Жизнь в воде и у воды. Природные сообщества моря, озера, болота. Разнообразие растений и животных водоемов, их приспособляемость к условиям обитания и взаимосвязи. Опасность путешествий по болотистой местности. Экологические проблемы, возникающие в связи с загрязнением морей, озер и осушением болот. Местные водоемы и особенности их природы. Природное сообщество луга. Значение лугов для сельского хозяйства. Природоохранные меры по сохранению лесов и лугов. Практические и творческие работы: работа с картой природных зон России; оформление аппликаций, иллюстрирующих растительный и животный мир природных зон или природных сообществ, рекламного плаката «Родной край». Экскурсии к водоему, в лес (в окрестности города, поселка). | ИК ЭК КЗ СПК ХК | - познакомить с расположением природных зон на территории России, с характерными растениями и животными природных зон и их приспособляемостью к природным условиям; - показать взаимосвязи растений и животных в природных сообществах; - познакомить с природной зоной и основными природными сообществами родного края; экологическими проблемами, возникающими в результате деятельности человека в природных зонах и сообществах; - познакомить с мерами по охране природы своего края; - дать представление о природе как взаимосвязанной, упорядоченной и чувствительной к вмешательству человека системе; - | - научить кратко характеризовать природные сообщества и природные зоны, объекты окружающего мира и исторические события; - научить выявлять признаки приспособленности живых организмов к среде обитания, причинно-следственные связи в неживой и живой природе, составлять цепи питания в природных сообществах; - учить сравнивать и объединять природные объекты по существенным признакам в группы; выявлять экологические проблемы, связанные с жизнедеятельностью людей, - учить предлагать варианты решения проблем и аргументировать свою точку зрения; - учить выполнять практические работы и опыты, делать выводы по их результатам; проводить фенологические наблюдения и вести дневник наблюдений; пользоваться таблицами, схемами, моделями; - учить выделять главное в научном тексте; систематизировать информацию в виде таблиц и схем; моделировать предметы и явления окружающего мира; -приобщить к участию в деятельности сверстников по защите природных объектов; - - | | | |
| 27. | Природная зона. Суровая Арктика | ОНЗ Работа со схемой, ответы на вопросы с помощью карты, | Рассказ о жизни в Арктике (по рисунку) | |||||
| 28. | Ранимая тундра | ОНЗ Заполнение таблицы «Климатические условия», причинно- следственные связи , цепи питания | Рассказ по рисунку об особенностях почвы и растений тундры | |||||
| 29. | Россия – страна лесов | ОНЗ Работа с таблицей «Растения лесов разных видов» Составление кроссворда, работа с алгоритмом | Самоконтроль (заполнение схемы) | |||||
| 30. | Степные просторы | ОНЗ Работа со стихами, вставление пропущенных слов, цепи питания, выбор способов борьбы за урожай | Рассказ о почве степи и тундры (по рисунку) | |||||
| 31. | Жаркие пустыни | ОНЗ Заполнение таблицы «Климатические условия природных зон», выбор признаков растений пустыни | Фронтальный опрос | |||||
| 32. | Горные районы | ОНЗ Работа с таблицами, кроссворд, | Взаимоконтроль | |||||
| 33. | Обобщающий урок. Проверочная работа | ОСЗ Фронтальный опрос, проблемные ситуации | Проверочная работа (в тетради) | |||||
| 34. | Природное сообщество. Жизнь в море | ФСУН Составление списка обитателей моря, составление кроссворда, цепи питания Создание проекта: «Очистка водоемов» | Опрос | |||||
| 35. | Болото | ФСУН Разгадывание кроссордов, продолжение рассуждений | Самоконтроль | |||||
| 36. | Озеро. Пруд | ФСУН Дополнение списка обитателей пруда, составление пищевой цепи | Рисование расположения растений и животных в озере | |||||
| 37. | Луга. Значение лугов для человека | ФСУН Составление пищевых цепей, работа со стихами | Фронтальный опрос | |||||
| 38. | Контрольная работа | КП Беседа | Контрольная работа (в тетради) | |||||
| ВАЖНЕЙШИЕ СОБЫТИЯ В ИСТОРИИ ОТЕЧЕСТВА (19 часов) | История Отечества: отдельные, наиболее важные и яркие исторические ; картины быта, труда, традиций людей в разные исторические времена. | Славянские племена и образование Древней Руси. Первые русские князья. Крещение Руси. Старинные русские города — памятники культуры Древней Руси. Распад Древней Руси на отдельные княжества. Нашествия на Русь в XIII веке. Александр Невский. Подчинение Руси Золотой Орде. Объединение русских князей вокруг Москвы в XIV веке. Куликовская битва. Дмитрий Донской. Образование Московского государства. Освобождение от ига Орды. Московский Кремль и его соборы — памятники культуры России XV века. Иван Грозный. Нашествие на Русь поляков и шведов в начале XVII века. Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский. Закрепощение крестьян. Исторические памятники Красной площади Москвы, памятники истории родного края XIV—XVII веков. Петр I — первый император Российской империи, его деятельность по укреплению и расширению Российского государства. Санкт-Петербург — новая столица России. Изменения в жизни дворян и простых людей во время правления Петра I. Россия времен Екатерины II. Отечественная война 1812 года. Бородинское сражение. Михаил Кутузов. Освобождение крестьян. Отражение исторических событий России и родного края XVIII—XIX веков в памятниках архитектуры и произведениях искусства. Революции в России в начале XX века. Образование Советской России. Гражданская война. Образование Советского Союза. Успехи и трудности строительства социалистического хозяйства. Великая Отечественная война 1941—1945 гг. Ратный и трудовой подвиг народа в годы войны. Г.К. Жуков. 9 мая — День Победы, память о Великой Отечественной войне. Ветераны войны и тыла, памятные места боев (памятники воинам) родного края. Успехи и неудачи в развитии Советского Союза после войны. Распад Советского Союза. Образование современной России. Государственное устройство современной России: Президент, Государственная дума, Совет федерации. Практические и творческие работы: рассматривание семейных реликвий, вещественных и письменных исторических источников; работа с исторической картой; оформление страниц в тетради по истории родного края; ролевая игра «Я — экскурсовод по историческим местам родного края». Экскурсии: в исторический музей, в краеведческий музей, к историческим памятникам города или поселка. | ИК КЗ СПК ХК | - познакомить с названиями российского государства, его правителями и столицами; - рассказать о важнейших событиях в истории России; - познакомить с историческими памятниками культуры и истории России, родного края; - познакомить с государственным устройством и символикой современной России; - напомнить санитарно-гигиенические нормы и правила; - сообщить о методах организации комфортных отношений с педагогом, родителями, сверстниками; - познакомить с особенностями бытового и семейного укладов, характерными для народов Урала; - дать базовые представления о жизненном укладе, культуре и быте народов населяющих Челябинскую область; | - помочь осознать, что наше Отечество имеет более чем тысячелетнюю историю; народы нашей страны прошли вместе трудный и славный путь создания своего государства и отстояли его независимость; россияне могут гордиться наследием предков, памятниками отечественной истории и культуры; родной край — частица России, нашего многонационального государства; родной край имеет свою богатую историю; - учить выполнять практические работы и опыты, делать выводы по их результатам; проводить фенологические наблюдения и вести дневник наблюдений; пользоваться таблицами, схемами, моделями; - учить выделять главное в научном тексте; систематизировать информацию в виде таблиц и схем; моделировать предметы и явления окружающего мира; -научить соблюдать основные правила личной гигиены; -научить воспроизводить актуальные обычаи и традиции своей семьи, своего народа; -научить составлять короткий рассказ о жизни на Урале в результате посещения музея, экскурсий и работы со дополнительной литературой; | | | |
| 39. | Откуда пошла Русь | ОНЗ Работа с рисунками, с понятиями, ответы на вопросы с помощью текста учебника | Беседа | |||||
| 40. | Киевская Русь. Крещение Руси | ОНЗ Стихотворение А.С. Пушкина «Песнь о вещем Олеге», ответы на вопросы, работа со схемой древнего города и его составными частями | Фронтальный опрос | |||||
| 41. | Как распалась Киевская Русь | ОНЗ Басня Л.Н. Толстого «Отец и сыновья», | Взаимоконтроль | |||||
| 42. | Власть Золотой Орды | ОНЗ Кроссворд, ответы на вопросы, работа с картой | Беседа | |||||
| 43. | Борьба с немецкими и шведскими захватчиками. Александр Невский | ОНЗ Работа с картой, ответы на вопросы с помощью учебника | Рассказ по плану о ходе битвы | |||||
| 44. | Расширение Московского княжества | ОНЗ Работа с планами, картой, составление и пояснение пословиц и поговорок | Самоконтроль | |||||
| 45. | Иван Грозный. Ослабление Московского государства | ОНЗ Заполнение таблицы, работа с лентой времени | фронтальный опрос | |||||
| 46. | Смутное время. Борьба за независимость России | ОНЗ Ответы на вопросы с помощью учебника, дополнительный материал Создание модели средневекового замка ( с поднимающимися мостами) | Фронтальный опрос | |||||
| 47. | Петр Великий. Российская империя | ОНЗ Стихотворение А.С. Пушкина, ответы на вопросы | Взаимоконтроль | |||||
| 48. | Екатерина Великая. Расцвет науки и искусства | ОНЗ Работа в парах, кроссворд | Беседа | |||||
| 49. | Нашествие Наполеона | ОНЗ Стихотворение М.Ю. Лермонтова «Бородино», ответы на вопросы | Самоконтроль | |||||
| 50. | Контрольная работа | КП Фронтальный опрос | Тест (в тетрадях) | |||||
| 51. | Октябрьская революция. Конец Российской империи | ОНЗ Пары слов, причины – следствия, ответы на вопросы | Фронтальный опрос | |||||
| 52. | Образование СССР | ОНЗ Работа с таблицей, ответы на вопросы с помощью учебника | Взаимоконтроль | |||||
| 53. | Великая Отечественная война | ФСУН Ответы с помощью исторической карты | Опрос | |||||
| 54. | Великая Отечественная война | ФСУН Выбор правильных ответов, кроссворд | Сообщение по теме | |||||
| 55. | Послевоенные годы в Советской России | ФСУН Разгадывание ключевого слова, составление к нему вопроса, ответы на вопросы | Фронтальный опрос | |||||
| 56. | Начало перестройки. Современная Россия | ФСУН Работа с таблицей, лентой времени | Фронтальный вопрос | |||||
| 57. | Обобщающий урок. Кем и чем гордится Россия | ОСЗ Беседа , восстановление последовательности событий | Самостоятельный ответ на вопрос «Кем и чем гордится Россия?» | |||||
| МАТЕРИКИ И ОКЕАНЫ ЗЕМЛИ (8 часов) | Материки и океаны (общее представление, расположение на глобусе, карте) | Открытие материков Земли. Роль путешественников и купцов в открытии новых земель. Первооткрыватели и исследователи Азии, Африки, Америки, Австралии, Антарктиды. Кругосветные путешествия. Имена российских путешественников на карте мира, России и родного края. Растения и животные материков и океанов. Коренные народы континентов (одежда, жилища, занятия). Проблемы сохранения природ ных богатств материков и океанов, чистоты морей. Международная Красная книга. Практические и творческие работы: работа с картой полушарий и глобусом; прокладывание маршрутов путешествий; изготовление аппликаций «Растительный и животный мир континентов» (по выбору). | ||||||
Похожие:
 | Рабочая программа по «Окружающему миру» для 1 класса на 2011-2012... Составитель Васильева О. Н. – учитель начальных классов высшей квалификационной категории |  | Пояснительная записка окружающий мир. Учитель начальных классов Нуянзина... Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утверждённого приказом Минобразования РФ №1089 от 09. 03.... |
| Рабочая программа по курсу «Окружающий мир» Рабочая программа курса «Окружающий мир» для 2 класса на 2010 – 2011 учебный год составлена на основе стандарта начального общего... | | Рабочая программа по учебному предмету «Окружающий мир» 4 класс «Окружающий мир» А. А. Плешакова, входящей в умк «Школа России» Школа России. Концепция и программы для начальных классов. В 2 ч.... |
| Конспект урока окружающий мир на тему «Учимся быть пешеходами» Баринова... Баринова Татьяна Николаевна, учитель начальных классов мбоу сош с. Мечетное, Советского района | | Рабочая программа по учебному курсу «Окружающий мир» (3 класс) Учебник «Окружающий мир», А. А. Плешаков. «Просвещение», аоа «Московские учебники», Москва 2012 г |
| Рабочая учебная программа Галиаскарова Ирина Рэмовна (учитель начальных... Учебник: «Окружающий мир» для 2 класса. В 2 ч. /А. А. Плешаков, «Просвещение»,2011 | | Рабочая учебная программа Хохловой Людмилы Павловны (учитель начальных... Учебник: «Окружающий мир» для 2 класса. В 2 ч. /А. А. Плешаков, «Просвещение», 2011 |
| Конспект открытого урока с использованием тестовых технологий по... Перов В. Г. «Тройка», Архипов А. Е. «Девушка с кувшином», «Прачки», Пластов А. А. «Мама» | | Класс: 2 класс Название материала Рабочая программа курса «Окружающий мир» для 2 класса на 2011 2012 учебный год составлена на основе стандарта начального общего образования... |
| Рабочая учебная программа по окружающему миру ( индивидуальное обучение)... Федерального компонента государственного стандарта начального образования и авторской программы «Окружающий мир, 1 -4 класс» А. А.... | | Разработка урока по предмету Окружающий мир и обж в первом классе.... Разработка урока по предмету Окружающий мир и обж в первом классе. Автор: Гарипова Гульсина Зулфаровна учитель начальных классов... |
| Паутова Татьяна Григорьевна, учитель начальных классов, мбоу сош... Оборудование: термометр, веер, стороны света, карточки со словами, картинки с изображением облаков | | Урока в 3 б классе: математика + окружающий мир Урукова Светлана Сергеевна, учитель начальных классов мбоу «Батыревская сош №2» Батыревского района |
| Рабочая программа по учебному курсу «Окружающий мир» (человек, природа,... Данная рабочая программа по окружающему миру (человек, природа, общество) составлена на основании следующих документов | | Конспект урока Реки. Ф. И. О: Ахметова Людмила Геннадьевна Место... Цели урока: продолжить знакомить детей с водными ресурсами и их использование в жизни |
