Раздел 5: ЧЕЛОВЕК НА ЗЕМЛЕ ( 14 часов +1 час контрольная работа+1час итоговая работа за курс «Природоведение. 5 класс»)
|
Анализ контрольную работу. Происхождение человека. Его предки.
|
1
|
Усвоение новых знаний
|
Знать: предков человека, среду их обитания и образ жизни.
Уметь: работать с различными источниками информации (коллекции, муляжи, рисунки, схемы); проявлять творчество и логически мыслить.
Творчески подходить к решению проблемных вопросов.
|
|
1. Учебник стр.142-144, вопросы 1-3 стр. 148 (Проверь знания)
|
2.04
|
|
|
Первые люди.
|
1
|
Комбинированный
|
Знать: представление о первых людях, появившихся на Земле, их образе жизни.
Уметь: анализировать, сравнивать, обобщать информацию, полученную из разных источников Рассматривать особенности усложнения организации (строение, поведение) первых людей в процессе исторического развития
|
Творческая работа № 20 « Как человек появился на Земле».
|
1. Учебник стр.145-147.
2. Раб. тетрадь задание 6 стр.85
|
4.04
|
|
|
История географических открытий. Открытие Америки.
|
1
|
Комбинированный
|
Знать: отличия первых и современных карт; историю открытия Америки.
Уметь: пользоваться картой, показывая основные пути первооткрывателей материков и других географических объектов.
Характеризовать заслуги путешественников – первооткрывателей материков.
|
|
1. Учебник стр. 149-150, вопрос стр. 154 (Подумайте)
|
9.04
|
|
|
Открытие Австралии и Антарктиды
|
1
|
комбинированный
|
Знать: первооткрывателей Австралии, Антарктиды.
Уметь: пользоваться картой, показывая основные пути первооткрывателей материков и других географических объектов. Характеризовать заслуги путешественников – первооткрывателей материков.
|
Творческая работа № 21 «Как человек открывал Землю».
|
1. Учебник стр.150-151, вопросы 3,4 стр. 154 (Проверь знания)
|
11.04
|
|
|
Великие путешественники – первооткрыватели новых земель.
|
1
|
комбинированный
|
Знать: основных первооткрывателей, путешественников: Васко да Гама, А.Никитин, Марко Поло, Ф.Магеллан, Р.Амундсен, В.Беринг, Н.Пржевальский, И.Ф.Крузенштерн.
Уметь: составлять рассказы, сообщения природоведческого содержания, используя материалы учебника и дополнительную литературу, подобранную самостоятельно. Применять полученные знания при решении проблемных вопросов, подходя к их решению творчески.
|
|
1. Учебник стр. 152-153.
2. Составить таблицу по материалу учебника.
|
16.04
|
|
|
Как человек изменил Землю.
|
1
|
комбинированный
|
Знать: последствия влияния человека на природу, экологические проблемы, которые необходимо решать на данном этапе.
Уметь: самостоятельно работать с учебником, логически мыслить и оформлять результаты логических операций в устной и письменной форме.
Предлагать свои возможные варианты решения экологических проблем.
|
Творческая работа № 22 «Как человек изменил Землю».
|
1. Учебник стр.155-157,
2. Раб. тетрадь задание 3 стр.90
|
18.04
|
|
|
Кислотные дожди, озоновая дыра, парниковый эффект.
|
1
|
комбинированный
|
Знать: естественные и вызванные хозяйственной деятельностью человека источники загрязнения атмосферы, виды опасности для всего живого, таящиеся в загрязнении атмосферы.
Уметь: самостоятельно работать с учебником, логически мыслить и оформлять результаты логических операций в устной и письменной форме.
Предлагать свои возможные варианты решения экологических проблем нашей местности
|
|
1. Учебник стр.157-158
2. Раб. тетрадь задание 5 стр.91
|
23.04
|
|
|
Жизнь под угрозой.
|
1
|
Комбинированный
|
Знать: понятие «биологическое разнообразие»; последствия влияния деятельности человека на живые организмы.
Уметь: приводить конкретные примеры негативного влияния деятельности человека (прямого и косвенного).
Применять полученные знания при решении проблемных вопросов.
|
Творческая работа № 23 «Жизнь под угрозой».
|
Учебник стр.160-161, вопрос1 стр. 162 (Подумайте)
|
25.04
|
|
|
Меры сохранения жизни на Земле. Опустынивание.
|
1
|
Комбинированный
|
Знать: основные меры сохранения биоразнообразия и природных сообществ, в т.ч. нашей территории. Редкие и исчезающие виды живых организмов.
Уметь: составлять рассказы, логически мыслить, используя дополнительную литературу.
Предлагать свои возможные варианты решения экологических проблем нашей местности.
|
|
1. Учебник стр.163-165. 2. Раб. тетрадь задание 4 стр.95
|
30.04
|
|
|
Здоровье человека
|
|
|
Знать: взаимосвязь здоровья и образа жизни. Профилактика вредных привычек.
Уметь: измерение роста, температуры и массы тела, сравнение показателей своего развития с возрастными особенностями
|
|
Учебник стр.166-167, вопрос1-4 стр. 172 (Подумайте)
|
2.05
|
|
|
Безопасность жизни и первая помощь
|
|
|
Знать: правила безопасного поведения в опасных ситуациях природного происхождения (при сильном ветре, грозы, граде),
Осваивать способы временной остановки кровотечения, правила наложения кровоостанавливающего жгута, оказания первой помощи при ожогах, травмах и переломах, попадании инородных тел в глаза, уши и нос.
|
Практическая работа №13.Овладение простейшими способами оказания первой доврачебной помощи.
|
1. Учебник стр.167-169, задание 2,4 стр.172(Проверь знания)
|
7.05
|
|
|
Безопасность жизни. Ядовитые животные
|
|
|
Определение наиболее распространенных в своей местности ядовитых животных. Знать: правила безопасного поведения с ядовитыми животными. Правила оказания первой помощи при укусе ядовитых животных
|
Практическая работа №14.Определение ядовитых растений, грибов и животных своей местности.
|
1. Учебник стр.170-171.
|
14.05
|
|
|
Безопасность жизни. Ядовитые растения
|
|
|
Определение наиболее распространенных в своей местности ядовитых растений.
Знать: правила безопасного поведения с ядовитыми растениями, животных
|
14.Определение ядовитых растений, грибов и животных своей местности.
|
1. Учебник стр.171. 2. Раб. тетрадь задание 4,5 стр.97
|
16.05
|
|
|
Обобщающий урок по теме «Человек на Земле»
|
1
|
Урок обобщения знаний
|
Систематизировать и обобщить знания учащихся о происхождения человека, постепенном освоении и открытии им новых земель, влияние деятельности человека на окружающую среду; обосновать основные подходы к рациональному использованию природных ресурсов; формировать у учащихся убеждение о личной ответственности каждого человека за состояние природной среде; доказывать огромную опасность вредных привычек и поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях природного происхождения
|
|
подготовиться к итоговой контрольной работе
|
21.05
|
|
|
Контрольная работа №6 «Итоговая работа за курс «Природоведение. 5 класс».
|
1
|
Контрольно обобщающий урок
|
|
|
тесты 1-2 варианты
|
23.05
|
|
|
Анализ контрольную работу. Итоговый урок
по курсу «Природоведение. 5 класс».
|
1
|
|
|
|
Летние задания.
|
28.05
|
|
