№
|
Тема урока
|
Кол.
часов
|
Сроки
|
Федеральный компонент
|
План/
факт
|
Кор
рек
ция
|
Обязательный минимум содержания стандарта образования
|
Требования к уровню подготовки учащихся
|
ИЗУЧЕНИЕ ПРИРОДЫ (3 часа)
|
1.
|
Природоведение – комплекс наук о природе
(Урок беседа)
|
1
|
1нед сент/
|
|
Изучение природы человеком. Естественные науки. Методы изучения природы. Оборудование для научных исследований.
|
Знать: естественные науки, методы изучения природы( перечислять и кратко характеризовать)
Уметь: выполнять несложные наблюдения; пользоваться простейшим лабораторным оборудованием и измерительными
приборами.
|
2.
|
Методы изучения природы.
(Урок изучения нового материала)
|
1.
|
1нед/
|
|
3
|
Пр.работа: №1 Знакомство с оборудованием для научных исследований.
|
1
|
2нед/
|
|
4.
|
Великие естествоиспытатели.
(Урок комбинированный)
|
1.
|
2нед/
|
|
ВСЕЛЕННАЯ (14 часов)
|
5.
|
Что такое Вселенная. Как древние люди представляли себе Вселенную.
Модель Вселенной по Аристотелю, Птоломею, Н.Копернику.
(Урок ИКТ)
|
1.
|
3нед/
|
|
Представление о Вселенной у древних индийцев, шумеров, греков. Взгляды Пифагора на форму Земли. Солнечная система, её состав. Планеты земной группы. Плутон. Спутники планет. Астероиды. Кометы. Метеоры. Звезды. галактики
|
Знать: как развивались представления о Земле; знать планеты земной группы, планеты гиганты; знать разницу между метеором и метеоритом.
Уметь: определять планеты , называть их;
работать с контурной картой.
|
6.
РК
|
Солнечная система, её состав. Планеты земной группы.
(Урок изучения нового материала)
|
1.
|
3нед/
|
|
7. 8.
|
Планеты – гиганты и маленький Плутон
(Урок изучения нового материала и урок закрепления знаний, умений)
|
2.
|
4нед/
|
|
9.
|
Спутники планет.
(Урок семинар)
|
1.
|
1нед окт/
|
|
10.
|
Астероиды и кометы
(Урок комбинированный)
|
1.
|
1нед/
|
|
11.
|
Метеоры и метеориты.
(Урок комбинированный)
|
1.
|
2 нед/
|
|
12.
|
Звезды. Солнце – ближайшая к нам звезда.
(Урок беседа)
|
1.
|
2 нед/
|
|
13.
|
Многообразие звезд.
(Урок комбинированный)
|
1.
|
3нед/
|
|
14.
|
Созвездия.
(Урок ИКТ)
|
1.
|
3 нед/
|
|
15.
|
Пр.работа: №2 Наблюдение суточного движения Солнца и звезд»
(Урок практики)
|
1.
|
4 нед/
|
|
16.
|
Урок игра по теме «Вселенная»
(Урок повторения и закрепления знаний)
|
1
|
4 нед/
|
|
17
|
Обобщающий урок по теме «Вселенная».
(урок проверки знаний)
|
|
1 нед нояб/
|
|
|
|
ЗЕМЛЯ (22 часа)
|
18.
|
Как возникла Земля. Гипотезы возникновения Земли.
(Урок изучения нового материала)
|
2.
|
1 нед/
|
|
Представления людей о возникновении Земли. Гипотезы о возникновении Земли. Внутреннее строение Земли. Земная кора. Горные породы и минералы. Природные явления. Суша планеты. Материки, острова. Атмосфера, состав воздуха. Климат. Гидросфера, её части. Планета Земля как среда обитания живых организмов.
|
Знать: как возникла Земля; внутреннее строение; природные явления, материки – их названия – гидросфера – моря, океаны, реки.
Уметь:
Характеризовать и находить на карте материки, моря, океаны.
Работать с контурной картой.
|
19.
|
Внутреннее строение Земли.
(Урок комбинированный)
|
1.
|
2
нед/
|
|
20.
|
Горные породы, минералы и полезные ископаемые.
(Урок комбинированный)
|
1.
|
2
нед/
|
|
21.
|
Вещества в окружающем мире и их использование человеком.
(Урок изучения нового материала)
|
1.
|
3 нед/
|
|
22.
|
Пр.работа: №3 «Описание и сравнение признаков 2-3 веществ»
|
1.
|
3 нед/
|
|
23
|
Многообразие явлений природы. Физические и химические явления.
|
1.
|
4
нед/
|
|
24
|
Пр.работа: №4 «Наблюдение признаков химических реакций»)
|
1.
|
4
нед/
|
|
25.
|
Землетрясения.
(Урок комбинированный
|
1.
|
1
нед дек/
|
|
26
|
Вулканы
(Урок ИКТ)
|
1.
|
1
нед/
|
|
27,28.
|
Суша планеты: Евразия, Африка, Северная и Южная Америка. Характеристика природных условий материков.
(Урок комбинированный)
|
2.
|
2
нед/
|
|
29,30.
|
Суша планеты: Австралия, Антарктида, острова. Характеристика природных условий материков.
(Урок комбинированный)
|
2.
|
3 нед/
|
|
31.
|
Атмосфера Земли.
(Урок изучения нового материала)
|
1.
|
4
нед
|
|
32.
РК
|
Погода. Климат.
(Урок беседа)
|
1.
|
4
нед/
|
|
33.
|
Пр.работа: №5 «Наблюдение погоды. Оценка влияния погодных условий на самочувствие людей.»
|
|
3
нед янв.//
|
|
34.
|
Ураганы. Смерчи.
(Урок ИКТ)
|
1.
|
3
нед/
|
|
35.
|
Гидросфера Земли, её части.
(Урок изучения нового материала)
|
1.
|
4нед/
|
|
36. РК
|
Мировой океан. Вода суши.
(Урок беседа)
|
1.
|
4нед/
|
|
37.
|
Уникальность планеты Земля.
(Урок диспут)
|
1.
|
5нед/
|
|
38.
|
Обобщающий урок по теме «Земля».
(Урок закрепления и повторения знаний)
|
1.
|
5 нед/
|
|
39.
|
Проверочная работа по теме «Земля».
(Урок проверки знаний)
|
1.
|
1 нед.
Февр/
|
|
ЖИЗНЬ НА ЗЕМЛЕ (17 часов)
|
40.
|
Развитие жизни на Земле.
(Урок изучения нового материала)
|
1.
|
1нед/
|
|
Развитие жизни на Земле. Клеточное строение организмов: оболочка, цитоплазма и ядро – главные части клетки. Деление клеток. Разнообразие живого. Царства живой природы. Среды обитания организмов. Растения и животные разных материков. Природные зоны Земли. Жизнь в морях и океанах.
|
Знать: как развивалась жизнь на Земле.
Строение живой клетки ( главные части)
Царства живой природы(перечислять, приводить примеры)
Беспозвоночных и позвоночных животных (примеры). Среды обитания организмов, важнейшие природные зоны Земли.
Уметь: рассматривать с помощью микроскопа готовые микропрепараты.
Показывать на карте основные природные зоны Земли.
|
41.
|
Живые клетки организмов.
(Урок комбинированный)
|
1.
|
2
нед/
|
|
42.
|
Строение клетки.
|
1.
|
2
нед/
|
|
43.
|
Царства живой природы. Одноклеточные организмы.
|
1.
|
3нед.
/
|
|
44
|
Многоклеточные организмы (грибы и растения).
(Урок беседа)
|
2.
|
3 нед.
/
|
|
45.
|
Разнообразие животных. Беспозвоночные и позвоночные животные. (Урок беседа)
|
1.
|
4 нед./
|
|
46.
|
Среды обитания организмов. Наземно-воздушная среда. Приспособленность организмов к жизни в ней.
(Урок изучения нового материала)
|
1.
|
4
нед/
|
|
47.
|
Водная и почвенная среда. Приспособленность организмов к жизни в ней.
(Урок изучения нового материала)
|
1.
|
1
нед марта /
|
|
48.
|
Пр.работа №6 «Примеры приспособлений растений и животных к среде обитания»
|
1.
|
1
нед/
|
|
49
|
Жизнь на разных материках. Cеверная и Южная Америка, Африка.
(Урок комбинированный)
|
1.
|
2нед/
|
|
50
|
Жизнь на разных материках. Евразия, Австралия, Антарктида.
(Урок комбинированный)
|
1
|
2нед/
|
|
51
|
Пр.работа №7 «Определение наиболее распространенных растений и животных»
|
1
|
3 нед/
|
|
52 РК
|
Природные зоны Земли. Тундра, тайга, смешанные и широколиственные леса.
(Урок комбинированный)
|
1.
|
3 нед/
|
|
53.
|
Природные зоны Земли. Степи, саванны, пустыни, влажный экваториальный лес.
(Урок комбинированный)
|
1
|
1 нед апреля/
|
|
54.
|
Жизнь в морях и океанах
(Урок беседа)
|
1.
|
2 нед./
|
|
55.
|
Обобщающий урок по теме «Жизнь на Земле».
(Урок закрепления и повторения знаний)
|
1.
|
2 нед./
|
|
56
|
Проверочная работа по теме «Жизнь на Земле»
(Урок проверки знаний)
|
|
3
нед/
|
|
|
|
ЧЕЛОВЕК НА ЗЕМЛЕ (14 часов)
|
57.
|
Происхождение человека. Древние предки человека.
(Урок изучения нового материала)
|
1.
|
3нед/
|
|
Научные представления о происхождении человека. Древние предки человека. Страницы истории географических открытий. Изменения в природе, вызванные деятельностью человека.
Важнейшие экологические проблемы.
|
Знать: как человек появился на Земле.
Как люди открывали новые земли( приводить примеры, называть 3-5 великих путешественников , кратко характеризовать их заслуги)
Изменения в природе, вызванные деятельностью человека. Важнейшие экологические проблемы.
Уметь: составлять рассказы, сообщения природоведческого содержания, используя результаты наблюдений, практических работ, материалы учебника и дополнительную литературу.
|
58.
|
Первые люди.
(Урок ИКТ)
|
1.
|
4 нед/
|
|
59.
|
История географических открытий. Открытие Америки.
(Урок комбинированный)
|
1.
|
4 нед.
/
|
|
60.
|
Открытие Австралии и Антарктиды.
(Урок беседа)
|
1.
|
5 нед./
|
|
61.
|
Великие путешественники – первооткрыватели новых земель.
(Урок беседа)
|
1.
|
5
нед /
|
|
62.
|
Изменения в природе, вызванные деятельностью человека..
(Урок диспут)
|
1.
|
1
нед мая /
|
|
63
|
Пр.работа №8 «Знакомство с экологическими проблемами местности и доступными путями их решения»
|
1.
|
1
нед/
|
|
64.
|
Биологическое разнообразие, его обеднение.
(Урок беседа)
|
1.
|
2
нед/
|
|
65. РК
|
Меры сохранения жизни на Земле.
(Урок диспут)
|
2.
|
2
нед/
|
|
66.
|
Опустынивание и его причины. Защита от опустынивания.
(Урок диспут)
|
1.
|
3
нед/
|
|
67.
|
Здоровье человека и безопасность жизни (Урок беседа).
|
|
3
нед/
|
|
68.
|
Пр.работа №9 «Овладение простейшими способами оказания первой доврачебной помощи»
|
|
4
нед/
|
|
69.
|
Проверочная работа по теме «Человек на Земле».
(Урок проверки знаний)
|
1.
|
4 нед
|
|
70.
РК
|
Резерв. Летнее задание
|
1.
|
|
|
