Тема : «Развитие учительского потенциала на основе внедрения современных педагогических технологий в учебный процесс на этапе формирования новых знаний учащихся по географии»

Скачать 298.17 Kb.

Название	Тема : «Развитие учительского потенциала на основе внедрения современных педагогических технологий в учебный процесс на этапе формирования новых знаний учащихся по географии»
страница	1/3
Дата публикации	23.09.2014
Размер	298.17 Kb.
Тип	Документы

100-bal.ru > География > Документы

1 2 3

Протокол №1 , заседания РМО учителей географии от 20.08.2009

Тема: «Развитие учительского потенциала на основе внедрения современных педагогических технологий в учебный процесс на этапе формирования новых знаний учащихся по географии»

Время проведения: 20.08.2009 13.00

Место проведения: МОУ-СОШ №2 Степное, каб. № 25

Присутствовали: СОШ №1: Ткачева Г.Л. Аптюшева Т.К.

СОШ №2: Волкова Г.А., Говорухина Л.А.

СОШ р.п. Советсткое: Кузнецова Т.И. Панченко С.А.

СОШ с. Александровка: Бралиева Л.Н.

СОШ р.п. Пушкино: Солодилова В.К.

ООШ с.Любимово: Беймешева М.Г.

СОШ с. Мечетное: Громова Н.В.

ООШ с.Новокривовка: Мухатаева Л.Н.

Отсутствовали: ООШ с. Пионерское: Рахимова М.Б.

ООШ с.Новолиповка: Спирина Н.С.

Повестка дня:

Развитие учительского потенциала на основе внедрения современных

педагогических технологий в учебный процесс на этапе формирования новых

знаний учащихся по географии Ткачёва Г.

Аналитическая справка о работе РМО за 2008-2009 учебный год.

рук. РМО. – Ткачёва Г.Л.

3. Входная диагностика членов РМО. Проведение диагностических процедур.

Ткачёва Г.Л

4. Об итогах аттестации учащихся 9-х и 11 классов в 2009 году.

член экспертной группы: Говорухина Л.А.

5. О составлении рабочих программ по географии

Ткачёва Г.Л.

6. Планирование работы на 2008-2009 учебный год.

Ткачёва Г.Л

7. Аттестация учителей в 2008-2009 учебном году.

Ткачева Г.Л.
Ход заседания

По первому вопросу выступила Ткачева Г.Л., она рассказала о внедрении новых педагогических технологий в учебный процесс на этапе формирования новых знаний на уроках географии. Подробно остановилась на важности данного этапа и на необходимости совершенствования педагогического мастерства именно на данном этапе урока. Были приведены примеры новых технологий, которые активизируют мыслительную деятельность учащихся, заставляют вести исследовательскую работу на протяжении данного этапа урока и способствуют получению более прочных знаний. В ходе выступления неоднократно делались ссылки на статьи в журналах «География в школе». Особый акцент был сделан на необходимости развития учительского потенциала, его реализации в педагогической деятельности, особенно это актуально в настоящее время, в период модернизации образования и создания по настоящему « Новой Школы»
Руководитель РМО Ткачева Г.Л. представила отчет о проделанной работе РМО учителей географии за 2008-2009 уч. год,(зачитала аналитическую справку) отметила положительные и отрицательные стороны работы РМО, призвала к более активной работе каждого учителя. Работа РМО признана «хорошей».
Проведена диагностика учителей географии района. Руководитель РМО Ткачева Г.Л. должна обработать данные диагностики и сделать необходимые выводы.
Говорухина Л.А. представила аналитический отчёт о результатах итоговой аттестации в 9-х классах района. Она отметила высокое качество знаний учащихся, качественный уровень подготовки к экзамену. Все учителя и учащиеся отнеслись к итоговой аттестации очень добросовестно и ответственно. Были сформулированы претензии к организационному комитету по формированию вопросов и блоков аттестационных работ.

Отчет

по результатам экзамена по географии в Советском муниципальном районе в 2009 году.

№п/п	Предмет	Всего экзаменуемых 9 классов	В том числе досрочно	В том числе в «щадящем режиме»	«5»		«4»		«3»		«2»		% соответ ствия	выше	ниже
	география				год	экзамен	год	экзамен	год	экзамен	год	экзамен
1		36	-	-	9	17	23	17	4	2	-		52,8	27,8	19,4

Доля обучающихся, набравших по итогам экзамена максимальный балл составляет %,

Минимальный для получения удовлетворительной отметки балл %.
Проблемы, возникшие при проведении экзамена на муниципальном уровне и в пунктах проведения экзамена.
Типичные ошибки, допущенные учащимися в работе.

Вопрос, его содержание	Число учащихся, допустивших ошибку	% несправившихся учащихся с заданием	Другие замечания или пояснения.
1Площадь материков, высота и протяженность тор. Географическое положение, рельеф.	Ошибок нет. 1ученик	2,8%
2Границы Р.Ф. Крайние точки Р.Ф.	3 ученика	8,3%
3Климат. Почвы.	4 ученика не разобрались в климатических условиях отдельных территорий, а 4 ученика не разобрались с почвами.	22%
4Определение территории по физическим характеристикам. Прогнозирование последствий потепления климата.	3 ученика	8,3%
5 Определение региона по отрасли специализации.	3 ученика	8,3%
6. Традиционные занятия населения Р.Ф.	7 учащихся	19,4%
7. Население. Работа со статистическим материалом.	2 ученика	5,6%
8 Работа со статистическим материалом по определению средней плотности населения, естественного прироста.	2 ученика	5,6%
9.Города-миллионеры.	2 ученика	5,6%
10. Карта плотности населения и работа с ней.	4 ученика	11%
11.Анализ синоптической карты.	2 ученика	5,6%
12. Прогнозирование погоды.	12 учеников.	33,3%
13.Рациональное и нерациональное природопользование. Классификация природных ресурсов.	7 учащихся	19,4%
14.Солнечная радиация. Климатообразующие факторы.			Учащиеся при определении суммарной солнечной радиации пользуются знаниями не за 8 класс,а знаниями полученными в 6 классе.
15. Ветры, их возникновение и их воздействие на климат.	16 учащихся не знают ответа на эти вопросы.	44,4%	12 человек частично ответили на вопрос, и лишь 8 учащихся дали полный ответ.
16 Течения и их влияние на климат.	5 учащихся.	13,8%
17.Охраняемые территории.	8 учащихся	22,2%
18.Координаты точек.	9 учащихся	25%
19. Определение расстояний по масштабу.	14 учащихся.	38,8%	Здесь незначительные ошибки в 1-2мм, но они дают погрешность незаложенную в компьютер. Кроме того в этом вопросе компьютер не учитывал 1 балл за правильный ответ при определении направлений, но на оценке это не отразилось.
20.Определение направления по топографической карте...	2 ученика	5,6%
21.Использование топографической карты для решения практических задач.	4 ученика не справились с заданием	11%	4 человека сделали задание частично
22.Чтение профиля рельефа.	13 учащихся	36%	Задание сложное, без линейки трудновыполнимое.
23.Номенклатура по экономической географии.	1 ученик	2,8%
24.Факторы, влияющие на размещение предприятий.	11 учащихся	30,5%
25 Строение земной коры.	12 учеников.	33,3%
26.Рекреационные зоны и их характеристика.	8 учащихся	22,2%
27.Часовые пояса .	5 учащихся.	13,8%
28 Причины изменения высоты солнца над горизонтом.	19 учащихся	52,8%
29.Продолжительность дня. Причины, влияющие на продолжительность дня. 30. Определение субъекта Р.Ф. или страны по описанию.	14 учащихся. 19 учащихся	38,8% 52,8%

На смену календарно- тематического планирования пришли рабочие программы. Это более объёмное, подробное планирование работы с учащимися по предмету в рамках стандартов 2004 года с пояснительной запиской. Программу можно составить самостоятельно, можно воспользоваться материалами Интернета, а также рабочими программами предложенными периодической печатью, методической литературой. Составлять рабочую программу необходимо по определённой форме, которую выбирает каждая школа района ( все школы выбрали первую форму. СОШ №1-четвёртая форма.)

6, Составлен план работы РМО на 2009-2010 уч. год.

Скажи мне, и я забуду.

Покажи мне, и я запомню,

Дай мне действовать самому,

И я научусь.

Древнекитайская мудрость

Тема: Развитие мыслительно– аналитической деятельности учащихся посредством активных и интерактивных методов обучения.

Цель: совершенствование воспитательно-образовательного процесса на уроках географии .

Приоритетные направления работы РМО:

1) расширение знаний и умений педагогов по методике активизации детской мысли;

2) развитие детской инициативы и творчества;

3) сотрудничество на равных «учитель-ученик»;

4) системный подход к формированию понятийного аппарата базовых курсов географии;

5) активизация на уроках приёмов умственной деятельности ( географическое прогнозирование и моделирование);

6) активизация научно- исследовательской деятельности учащихся под руководством учителя;

7) интегративные связи на уроках географии и подготовка учащихся к итоговой аттестации по географии -9 класс, к ЕГЭ-11 класс;

8) использование информационных технологий на уроках географии;

9)воспитывать внутренне свободную личность, наделённую субьективным опытом и реализующую свои способности и возможности на интеллектуальном , духовно-нравственном уровне;

10)оказание методической помощи Ковригиной А.В.-молодому специалисту ООШ с.Розовое

Заседания РМО:

октябрь-МОУ-ООШ с.Любимово, открытый урок, учитель -Беймишева М.Г.

Сообшения:

Ткачёва Г.Л. «Развитие мыслительно –аналитической деятельности учащихся»

Панченко С.А «Развитие мыслительно-аналитической деятельности учащихся через формирование эмоциональных и поэтических образов на уроках географии»

Волкова Г.А. « Развитие мыслительно-аналитического деятельности учащихся через нетрадиционные формы обучения»

1 2 3

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

	Программа развития мбоу «верхнемактаминской оош» ...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Продолжить работу по совершенствованию качества преподавания и качества знаний учащихся, по внедрению современных педагогических...
	О проведении регионального этапа XI международной Ярмарки социально-педагогических инноваций Внедрение в учебный процесс современных педагогических технологий и средств обучения		1. Общие сведения о школе Образовательное учреждение ведёт свою историю с 1966 года и на современном этапе ориентировано на обеспечение современного качества...
	Основные направления внедрения средств информационных и коммуникационных... Зация образования – это процесс обеспечения сферы образования методологией и практикой разработки и оптимального использования современных...		Предварительные замечания Внедрение в учебный процесс современных педагогических технологий и средств обучения
	Обстановка с техногенными пожарами Внедрение в учебный процесс современных педагогических технологий и средств обучения		Наоборот: “Корпоративные Университеты Внедрение в учебный процесс современных педагогических технологий и средств обучения
	Сборник статей памяти академика Внедрение в учебный процесс современных педагогических технологий и средств обучения		План работы методического объединения учителей математики, физики и информатики Методическая тема школы «Внедрение современных педагогических технологий в образовательный процесс на основе дифференциации обучения...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... А воспитать свободную, развитую и образованную личность, владеющую определённым субъективным опытом, способную легко ориентироваться...		Регистрационная форма (оформляется отдельным файлом) Внедрение в учебный процесс современных педагогических технологий и средств обучения
	Мбоу «прогимназия №27 «академия детства» проект Внедрение в учебный процесс современных педагогических технологий и средств обучения		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Проблемный семинар. «Проблемы и основные пути внедрения в образовательный процесс новых педагогических технологий, интенсивных форм...
	Педагогические условия внедрения в учебный процесс инновационных... Педагогические условия внедрения в учебный процесс инновационных технологий обучения		Ман наука есть: ясное познание истины Внедрение в учебный процесс современных педагогических технологий и средств обучения

Школьные материалы