Рабочая программа Мухина Юрия Анатольевича преподавателя- организатора по учебному предмету «Основы безопасности жизнедеятельности»
Скачать 433.62 Kb.
|
Содержание учебной программы Раздел 1-2 Основы комплексной безопасности. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций. 1.Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера Различные природные явления и причины их возникновения. Оболочка земли :литосфера, атмосфера, гидросфера и биосфера. Географическая оболочка земли. Круговорот веществ и энергии в географической оболочке. Общая характеристика природных явлений. Природные явления геологического, биологического и космического происхождения, их характеристика, возникновение опасности для жизнедеятельности человека. Опасные и чрезвычайные ситуации. Общие понятия и определения. Опасная ситуация, стихийное бедствие, чрезвычайная ситуация, общие понятия и определения. Чрезвычайные ситуации природного характера. 2.Чрезвычайные ситуации геологического происхождения, их причины и последствия Землетрясение. Причины возникновения землетрясения и его возможные последствия. Геологические процессы, происходящие в литосфере Земли, в результате которых возникают землетрясения. Очаг, магнитуда, эпицентр, интенсивность землетрясения. Определение интенсивности землетрясения, возможные последствия землетрясения. Основные районы на территории России, где вероятность землетрясений велика. Определение наиболее сейсмоопасных районов на территории страны. Разработка способов повышения устойчивости зданий и сооружений, а также защиты от воздействия сейсмических волн. Организация оповещения населения. Обучение населения правилам безопасного поведения в сейсмоопасных районах. Организация аварийно- спасательных работ. Правила безопасного поведения при землетрясении. Общие меры безопасности для населения, проживающего в сейсмоопасных районах. Правила поведения во время землетрясения в различных ситуациях: если землетрясение застало вас дома, на улице, в школе и др. ситуациях. Правила безопасного поведения после землетрясения. Вулканы, извержение вулканов, расположения вулканов на Земле. Вулканы, места их образования, причины извержения вулканов. Типы вулканов: действующие, дремлющие и потухшие вулканы. Предвестники извержения вулканов. образование палящей вулканической тучи, выделение вулканических газов. Организация защиты населения от последствий извержения вулканов. Оползни, причины их возникновения. Классификация оползней по занимаемой им площади. Рекомендации населению по действиям при угрозе возникновения оползня. Обвалы и снежные лавины, их причины и последствия. Организация защиты населения от последствий обвалов и снежных лавин. Общие рекомендации населению по действиям при угрозе обвалов и схода снежных лавин. 3.Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения Ураганы и бури, причины их возникновения, возможные последствия. Циклоны, их строение, скорость перемещения; циклоны- причина возникновения ураганов и бурь. Последствия ураганов и бурь. Характеристика разрушительной силы ураганов и бурь. Шкала Бофорта, определяющая силу ветра. Воздействие ветра на окружающую среду. Мероприятия, проводимые в рамках задач решаемых РСЧС, по защите населения от последствий ураганов и бурь. Организация непрерывного наблюдения за состоянием атмосферы. Прогноз возникновения циклонов, их перемещения и возможные последствия. Осуществление заблаговременных и оперативных мероприятий. Организация оповещения населения об угрозе ураганов и бурь. Рекомендации населению по правилам поведения при получении штормового предупреждения о приближении урагана (бури). Смерч, основные понятия и определения. Характеристика смерча, разрушительная сила смерча и его возможные последствия. Рекомендации населению по действиям при угрозе и во время смерча. 4.Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения Наводнения, виды наводнений и их причины. Природные явления гидрологического происхождения, вызывающие наводнения. Наводнения связанные со стоком воды во время половодья. Наводнения, формируемые за счет паводка. Наводнения, вызываемые заторами и зажорами в руслах рек Наводнения, связанные с ветровыми нагонами. Возможные последствия наводнений. Основные мероприятия, проводимые по защите населения от последствий наводнений. Рекомендации населению по действиям при угрозе и во время наводнения. Сели и их характеристика, причины возникновения селей. Цунами. Общая характеристика цунами, причины их возникновения, возможные последствия. 5. Природные пожары и чрезвычайные ситуации биолого- социального происхождения Лесные и торфяные пожары и их характеристика. Последствия лесных и торфяных пожаров для населения и окружающей среды. Профилактика лесных и торфяных пожаров, защита населения. Инфекционные болезни человека, причины их возникновения Классификация инфекционных болезней по способу передачи инфекции от больного человека к здоровому. Эпидемии. Эпидемический процесс и факторы, его определяющие. Противоэпидемические мероприятия и защита населения. Характеристика некоторых наиболее распространенных инфекционных заболеваний и их профилактика. Инфекционные болезни животных и растений. Причины их возникновения, краткая характеристика. Эпизоотии и эпифитотии. Противоэпизоотические и противоэпифитотические мероприятия. Раздел 3 Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации Виды террористических и экстремистских акций, их цели и способы осуществления. Подразделение терроризма по видам в зависимости от целей, которые преследуют преступники. Основные задачи гражданской обороны по защите, населения от террористических актов. Система борьбы с терроризмом и экстремизмом. Существующие в мировой прак тике формы борьбы с терроризмом и экстремизмом. Организация информирования населения о террористической акции. Уголовная ответственность, предусмотренная за участие в террористической деятельности. Правила поведения при угрозе террористического акта. Раздел 4. Основы здорового образа жизни 7. Здоровый образ жизни и его значение для гармоничного развития человека Психологическая уравновешенность, ее значение и формировании системы здорового образа жизни и обеспечения личной безопасности. Психологическая уравновешенность и умение завести друзей. Стресс и его влияние на здоровье человека. Общие понятия и определения стресса. Стресс и стадии развития общего адаптационного синдрома. Влияние стресса на состояние здоровья человека. Анатомо- физиологические особенности человека в подростковом возрасте Особенности развития организма в подростковом возрасте. Физическое развитие, индивидуальные особенности внешнего облика человека. Особенности психического развития человека в подростковом возрасте. Формирование личности подростка при его взаимоотношениях со взрослыми. Значение правильного общения со взрослыми, особенно с родителями, для социального развития человека в подростковом возрасте. Конфликтные ситуации, которые могу возникнуть при общении с родителями, и основные способы их разрешения. Формирование личности подростка при его взаимоотношениях со сверстниками .Рост потребности общения со сверстниками, пути достижения признания среди сверстников. Личные качества, обеспечивающие более тесное общение со сверстниками. Формирование взаимоотношений со сверстниками противоположного пола. Факторы, определяющие развитие взаимоотношений со сверстниками противоположного пола. Духовная и социальная зрелость и ее значение в определении стиля своего поведения с лицами противоположного пола. Взаимоотношения подростка и общества. Ответственность несовершеннолетних. Правонарушения, совершаемые подростками, и их основные причины. Уголовная ответственность несовершеннолетних, предусмотренная Уголовным кодексом Российской Федерации (УК РФ, 1997 г.) Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи 8.Первая медицинская помощь при неотложных состояниях (практические занятия) Общие понятия и определения первой медицинской помощи, доврачебной помощи, первой врачебной помощи. Общий порядок действий при оказании первой медицинской помощи. Когда необходимо вызывать « скорую помощь». Оказание первой медицинской помощи при наружном кровотечении Первая медицинская помощь при сильном кровотечении. Первая медицинская помощь при артериальном и венозном кровотечении. Оказание первой медицинской помощи при ушибах и переломах. Транспортировка пострадавшего. Формы и средства контроля Знания и умения учащихся оцениваются на основании устных ответов (выступлений), контрольных работ, а также практической деятельности, учитывая их соответствие требованиям программы обучения, по пятибалльной системе оценивания. 1.Оценку «5» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат соответствуют в полной мере требованиям программы обучения. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «5» получает учащийся, набравший 90 – 100% от максимально возможного количества баллов. 2.Оценку «4» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат в общем соответствуют требованиям программы обучения, но недостаточно полные или имеются мелкие ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «4» получает учащийся, набравший 70 – 89% от максимально возможного количества баллов. 3.Оценку «3» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат соответствуют требованиям программы обучения, но имеются недостатки и ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «3» получает учащийся, набравший 45 - 69% от максимально возможного количества баллов. 4.Оценку «2» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат частично соответствуют требованиям программы обучения, но имеются существенные недостатки и ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «2» получает учащийся, набравший 20 - 44% от максимально возможного количества баллов. 1.Вводный контроль в начале года. Он определяет исходный уровень обученности. Тема «Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера» 2.Рубежный контроль в форме практической работы и теста. С помощью рубежного контроля возможно диагностирование дидактического процесса, выявление его динамики, сопоставление результатов обучения на отдельных его этапах. «Основы комплексной безопасности» 3.Итоговый контроль. Практическая работа и итоговый тест.
Контрольный тест №1 Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера 1. Как называется газовая оболочка нашей планеты? а) атмосферой; б) литосферой; в) гидросферой; г) воздушным пространством. 2. Среди наиболее опасных природных явлений биологического характера, оказывающих существенное влияние на безопасность жизнедеятельности человека, выделяют (отметьте неправильный вариант): а) природные пожары; б) эпидемии; в) эпизоотии; г) катастрофы. 3. Как называются подземные толчки и колебания земной поверхности, вызванные естественными процесса ми, происходящими в земной коре? а) землетрясением; б) разломами; в) обвалом; г) извержением вулкана. 4. При извержении вулканов из скопления раскаленного пепла и газов может образоваться: а) палящая туча; б) кучевое облако; в) смертоносный пар; г) газообразная магма. 5. Знаменитая картина «Последний день Помпеи» написана русским художником: а) Кипренским; б) Брюлловым; в) Репиным; г) Куинджи. 6. На территории России к сейсмически опасным областям НЕ относится: а) Северный Кавказ; б) полуостров Камчатка; в) остров Сахалин; г) Нечерноземье. 6. К биологическим природным явлениям НЕ относятся: а) лесные и торфяные пожары; б) эпидемии; в) цунами; г) эпифитотии. 7. В зависимости от места формирования воздушных масс выделяют четыре их типа (отметьте неправильный вариант): а) экваториальная воздушная масса; б) тропическая воздушная масса; в) суперколоссальная воздушная масса; г) арктическая воздушная масса. 8. Зоны сейсмической опасности (зоны, где существует опасность землетрясений) занимают следующую часть территории Российской Федерации: а) шестую; б) восьмую; в) пятую; г) шестнадцатую. 9. При извержении вулканов образуются продукты извержений вулканов, которые НЕ бывают: а) жидкими; б) твердыми; в) кристаллическими; г) газообразными. 9. Статистика установила, что сильные, катастрофические землетрясения интенсивностью 11—12 баллов случаются: а) 1 раз в столетие; б) 2—3 раза в пять лет; в) 1—2 раза в год; г) 1 раз в четверть века. 10. Что НЕЛЬЗЯ определить с большой точностью при прогнозировании землетрясения? а) место (очаг); б) время возникновения; в) магнитуду (энергию, выделенную в результате разрыва); г) катастрофические последствия. 11. Скользящее вниз смещение масс грунта под действием сил тяжести называют: а) оползнем; б) вулканическим извержением; в) лавой; г) магмой. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Рабочая программа Мухина Юрия Анатольевича преподавателя- организатора... Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Волоконовская средняя общеобразовательная школа №1» Волоконовского района Белгородской... | | Рабочая учебная программа по предмету «Основы военной подготовки»... Программ общеобразовательных учреждений. Основы безопасности жизнедеятельности. Комплексная программа. 5-11 классы. М., «Просвещение»,... |
| Рабочая программа по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» Рабочая программа по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» для 2 класса разработана на основе программы для общеобразовательных... |  | Рабочая программа по основам безопасности жизнедеятельности разработана... Беспалова Степана Борисовича, преподавателя-организатора основ безопасности жизнедеятельности первой квалификационной категории |
| Рабочая программа по учебному предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» «Основы безопасности жизнедеятельности» Л. П. Анастасовой, П. В. Ижевского, Н. В. Иванова., входящей в умк «Школа России». (Школа... | | Рабочая программа по учебному предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» Программыобщеобразовательных учреждений «Основы безопасности жизнедеятельности» начальная школа, основная школа, средняя (полная)... |
| Рабочая программа по учебному предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» Программыобщеобразовательных учреждений «Основы безопасности жизнедеятельности» начальная школа, основная школа, средняя (полная)... | | Рабочая программа (базовый уровень) по предмету: «Основы безопасности жизнедеятельности» «Основы безопасности жизнедеятельности» для 5-11 классов общеобразовательных учреждений, авторы А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников, М.... |
| Рабочая программа (базовый уровень) по предмету: «Основы безопасности жизнедеятельности» «Основы безопасности жизнедеятельности» для 5-11 классов общеобразовательных учреждений, авторы А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников, М.... | | Рабочая программа По предмету (курсу ) основы безопасности жизнедеятельности По предмету (курсу ) основы безопасности жизнедеятельности Количество часов по программе 34часа Класс 7 Учитель высшей категории... |
| Пояснительная записка Занятия по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» «Основы безопасности жизнедеятельности в I-XI классах» авторы А. Т. Смирнова, Б. О. Хренникова и др., учебника авторы А. Т. Смирнов,... | | Рабочая программа по учебному предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» ... |
| Рабочая программа курса основы безопасности жизнедеятельности 11... «Основы безопасности жизнедеятельности» для 10-11 классов общеобразовательных учреждений, авторы А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников,... | | Рабочая программа учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» Авторы: Смирнов ат., Хренников Б. О. Основы безопасности жизнедеятельности, комплексная программа. (Программы для общеобразовательных... |
| Рабочая программа По учебному курсу «Основы безопасности жизнедеятельности»,... Рабочая учебная программа «Основы безопасности жизнедеятельности» для учащихся 8 класса представляет собой часть образовательной... | | Рабочая программа по предмету «Основам безопасности жизнедеятельности» Обж для основного общего образования, авторской программы по обж а. Т. Смирнова, Б. О. Хренникова «Основы безопасности жизнедеятельности».... |
