Примерная программа по географии, сборник нормативных документов. География /составители Э. Д. Днепров, А. Г. Аркадьев. М.: Дрофа, 2007. учебный план

Тема «Гидросфера»:

6. Литература



УМК учителя:

1. Программа по географии для 6 класса (авторы: О.А.Климанова, В.В.Климанов) – М.: Дрофа, 2009

2.Учебник: О.А.Климанова. География. Землеведение. 6 класс. М., Дрофа, 2010

3. Методическое пособие к учебнику «География. Землеведение. 6 кл.» под ред. О.А.Климановой, М, Дрофа, 2007

4.Об особенностях реализации содержания географического образования школьников Хабаровского края в условиях развивающейся системы образования: методические рекомендации к началу 2009-2010 учебного года / сост. Г.Н. Паневина. – Хабароск: ХК ИППК ПК, 2009.- 37.

5.Н.А.Никитина. Поурочные разработки по географии. 6 кл. М., «Вако», 2004

6.О.В.Чичерина. Тематический и тестовый контроль по начальному курсу географии. М., Творческий центр «Сфера», 2000

7.CD-диск «Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки географии. 6 класс»

8. CD-диск «Начальный курс географии. 6 класс»

УМК обучающегося:

1.Учебник О.А.Климанова. География. Землеведение. 6 класс. М., Дрофа, 2010

2.Атлас и контурные карты.

3.Контурные карты по курсу «Землеведение».

4.Рабочая тетрадь. А.В.Румянцев, Э.В.Ким, О.А.Климанова. География. Землеведение. 6 класс. М.: Дрофа, 2010г.
7. Средства обучения.

Образовательные ресурсы на компакт-дисках по географии

1. Название ресурса: 1С:Образовательная коллекция.Начальный курс географии,6 кл. Адрес страницы продукта в Интернете: http://obr.1c.ru/product.jsp?id=36
Описание ресурса: Электронная версия учебника «Начальный курс географии» автора Петровой Н.Н. включает: текст учебника (сопровождается большим количеством слайдов); практикум, тесты, словарь, анимация, видеофрагменты. В содержании курса представлено 8 тем:

• 
  Земля – планета Солнечной системы
  
• 
  Литосфера
  
• 
  Гидросфера
  
• 
  Атмосфера
  
• 
  Биосфера
  
• 
  Земля – планета людей
  
• 
  Развитие географических знаний о Земле
  
• 
  План и карта
  

2. Название ресурса: Серия «Уроки Кирилла и Мефодия». «Уроки географии. 6 класс».

Описание ресурса: диск создан с опорой на «Начальный курс географии» с опорой на учебник Т.П. Герасимовой традиционной линии.

Диск содержит: 61 урок по курсу, более 780 рисунков, фотографий и трехмерных моделей, около 200 карт, около 100 анимаций 29 видеофрагментов, 54 интерактивных тренажеров, более 500 тестов, более 150 проверочных заданий, более 560 терминов и понятий в справочнике. Также в диске предусмотрено тестирование по курсу, тестирование по темам и урокам, дневник успеваемости, копирование и печать энциклопедических статей и иллюстраций.

Издательство: «Кирилл и Мефодий»

3. География. Планета Земля. Электронное приложение к учебнику. 6 кл. (DVD)

Адрес страницы продукта в Интернете: http://www.prosv.ru/book.aspx?ob_no=209&d_no=22861<ype=21829&subject=20684

Электронное приложение к учебнику «География. Планета Земля. 6 класс» издательства "Сферы" содержит медиаресурсы различных категорий: тексты (рубрики Биографии, Словарь, Хрестоматии, Таблицы), визуаль ные образы (рубрики Рисунки,  Фотографии и Слайд-шоу, Видео), интерактивные модели (рубрика Модели), картографические материалы (рубрика Карты), тестовые задания (рубрика Тесты).
Все ресурсы электронного приложения скомпонованы в соответствии с логикой построения курса в целом и каждого урока в отдельности. Выход на медиаобъекты осуществляется через активные зоны экрана, отображающего разворот учебника, что позволяет осуществить их подбор по теме урока.
Отдельные медиаобъекты могут быть скопированы на ваш компьютер для последующей подготовки реферата, доклада, презентации урока.
Правообладатель: издательство "Просвещение".

Материалы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов¹ (ЦОР): http://school-collection.edu.ru

1. География. Планета Земля». 6 класс

Адрес страницы продукта в Интернете для бесплатного скачивания: http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/d2317e71-1650-4a58-a439-b2f53331e47b/106075/?

Данные учебные материалы разработаны в рамках конкурса НФПК «Разработка Инновационных учебно-методических комплексов (ИУМК) для системы общего образования» и являются комплектом цифровых образовательных ресурсов. Учебные материалы являются частью соответствующего УМК издательства «Сферы» и представлены в составе:

• 
  Методические рекомендации по использованию учебного комплекса «География. Планета Земля» для 6 класса.
  
• 
  Полная версия комплекта ЦОР «География. Планета Земля» для 6 класса. Для использования комплекта его надо установить на компьютер пользователя, следуя указаниям программы установки.
  

2. «Природа Земли и человек».

Адрес страницы продукта в Интернете для бесплатного скачивания: http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/000009d8-a000-4ddd-fb6d-170047fe04d3/111961/?interface=pupil&class[]=48&class[]=49&class[]=50&class[]=51&class[]=53&subject=28

Коллекция «Природа Земли и человек» издательства «Дрофа» состоит из двадцать девяти объектов, представленных либо в виде интерактивных модулей, либо в виде трехмерных моделей. Интерактивные модули представлены интерактивными картами, интерактивными заданиями. Коллекция содержит модели по всем основным темам курса географии.

Картографические пособия

Мультимедийные картографические наглядные пособия издательства "Дрофа"²:

• 
  физическая карта полушарий,
  
• 
  карта океанов,
  
• 
  политическая карта мира,
  
• 
  природные зоны мира,
  
• 
  физическая карта России.
  

Географические ресурсы в сети Интернет

Важным аспектом изучения природных процессов, явлений и объектов на какой-либо территории является использование изображений Земли из космоса (космоснимков). Одним из наиболее доступных источников космоснимков является геоинформационная система Google «Планета Земля»³. Изображения Земли из космоса могут служить как иллюстративным материалом, так и неотъемлемой частью вопросов и заданий.
7 класс.

Учебно-методическая линия: курс «География. Страноведение» - это второй курс в новой учебно-методической линии школьных учебников под редакцией О.А.Климановой – А.И.Алексеева

Количество часов: всего – 68 часов, в неделю – 2 часа, практических работ – 31, в том числе оценочных 10.

Цель и задачи курса

Курс «География. Страноведение» - курс, целью изучения которого является формирование целостного видения территорий, восприятия стран и местностей в их важнейших, сущностных чертах, основных географических закономерностях и взаимосвязях природы и человека.

Курс «География. Страноведение» - это второй курс в учебно-методической линии школьных учебников под редакцией О.А.Климановой – А.И.Алексеева, где основной методической идеей является реализация деятельностного лично-ориентированного подхода в формировании ключевых компетенций учащихся.

Цель курса – сформировать целостный географический образ планеты Земля путем усвоения знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий мира; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования.

Задачи курса:

1. 
   Сформировать представление у учащихся о структуре, динамике, размещении населения мира, первоначальные представления о размещении географических объектов как природных (материков и океанов, гор, равнин, рек и морей и т.д.), так и социально-экономических (стран, городов, дорог и т.д.).
   
2. 
   Сформировать практические умения работать с глобусом, картой, планом местности, находить и систематизировать географическую информацию. Применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов.
   
3. 
   Развивать познавательные интерес, интеллектуальные и творческие способности в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний.
   
4. 
   Развивать понимание воздействия человека на состояние природы и следствий взаимодействия природы и человека, разнообразия и своеобразия духовных традиций.
   
5. 
   Воспитывать личностное отношение к своему населенному пункту, как части России, чувство уважения и любви к своей малой Родине через активное познание и сохранение родной природы.
   

Курс «География. Страноведение» рассчитан на 68 часов (2 академических часа в неделю) в 7-х классах средней школы для обучения учащихся, прошедших курс географии 6-го класса как по традиционной, так и по альтернативной программам, например «История географических открытий», а также тех, кто не обучался географии в 6-м классе. В содержании курса учитываются уже полученные школьниками при изучении «Истории Древнего мира» сведения о народах, государствах, занятиях людей, их религии и культуре в древности.

Параллельно с изучением страноведения учащиеся 7-го класса начинают изучать физику и биологию. Знания о живой и неживой природе, полученные на этих уроках, могут быть использованы в объяснениях учителя и самостоятельных работах учащихся. Одновременно возможно проведение интегрированных совместных уроков географии и истории. Идеи гуманизации и гуманитаризации важны с позиции усиления воспитательного потенциала страноведческого курса.

Программа курса согласуется с программами курсов «Общее землеведение» (6-й класс; авторы – О. А. Климанова, В. В. Климанов) и «География России» (8-9-е классы), созданной авторским коллективом под руководством А. И. Алексеева.

В ходе изучения курса «География. Страноведение» формируется целостный образ земного шара и его материков путем изучения взаимосвязей их природных компонентов. С другой стороны, через изучение различных стран мира дается представление о разных типах дифференциации территории земного шара – природной, культурной, экономической, социальной и др. В центре содержания курса находится человек, а также «человеческие сообщества» – страны.

Курс «География. Страноведение» содержит в себе географические характеристики стран мира (включая страны СНГ) и основные сведения о терминах и понятиях, используемых, прежде всего в физической географии. Философской основой курса является представление о страноведении как интегрирующей науке, способной соединить сведения из традиционно разделяемых в школьном курсе ветвей географии: физической и экономической с дополнительным материалом по истории, культуре регионов и стран мира.

Суть страноведческого подхода (так называемой теории комплексного географического страноведения) состоит в том, что процессы и явления, происходящие на Земле как планете и на политической карте мира, рассматриваются сквозь призму отдельных стран, объясняются особенностями природы, истории, населения, хозяйства и культуры стран и регионов. При этом подходе, страна выступает главной таксономической единицей проводимых оценок и анализов. Элементы используемого научного анализа стран основываются, в первую очередь, на исследованиях коллективов двух кафедр «зарубежной» географии (физической географии мира и геоэкологии; социально-экономической географии зарубежных стран) географического факультета МГУ им. М. В. Ломоносова.

Порядок рассмотрения регионов в курсе учитывает характер освоения земной поверхности человеком («Старый и Новый Свет»), а также значимость знаний об этих странах для жителей России. Например, первостепенное значение уделяется странам Евразии – как «родного» материка россиян. В этом одно из отличий программы от других.

Основной материал курса (42 часа) подается в виде географической характеристики природных и культурно-исторических регионов мира (некоторые из них совпадают с границами крупнейших стран, имеющих богатую событиями историю, значительное разнообразие в природе, населении и хозяйстве). Основной блок курса предваряет «Введение», посвященное материкам и океанам, частям света, разнообразию стран современного мира, а также источникам географической информации. Раздел 1 «Земля – планета людей» посвящен населению мира и его хозяйственной деятельности, а также вопросам взаимодействия человека и природы часов, и знакомит учащихся с основными понятиями экономической географии.

Характеристика регионов и стран основывается на классической в отечественной географии схеме, известной в методической литературе под названием «типовая структура географической характеристики территории на основе комплексного географического страноведения». При этом традиционные характеристики дополнены материалами по истории, этнографии и культуре изучаемых стран, превращая описание стран, прежде всего, в природное и культурно-историческое. Параллельно основному блоку материала вводится понятийный аппарат, касающийся природных (а также некоторых социально-экономических и политических) явлений, характерных для описываемых стран.

Подобная подача материала нацелена на возможность использования индивидуального подхода, как к отдельным ученикам, так и к классам разного уровня знаний и способностей. Например, в более «слабых» классах учитель может сконцентрироваться на познавательной информации о странах мира, а теоретический блок свести до минимума. В более «сильных» – наоборот, акцент можно сделать на теоретические обобщения и выводы о характере упоминаемых процессов. В то же время, во многих школах с углубленным изучением культуры и истории стран изучаемого языка или школах, где практикуются поездки в зарубежные летние лагеря и заграничные туристические поездки, основной блок курса («страноведческая мозаика») может быть расширен за счет собственных впечатлений или знаний, полученных на других школьных уроках.

Основой деления мира в курсе является выделение стран и регионов по принципам природного и историко-культурного единства. Методологическими основами такого деления являются физико-географическое районирование и культурно-цивилизационный подход, получивший в последнее время широкое распространение в ряде наук гуманитарного цикла. Выделенные по культурному принципу регионы, как правило, совпадают с государственными границами, но могут включать одну или несколько стран. Например, США или Италия сами являются рассматриваемыми в рамках курса регионами, в то же время, в регион Северной Европы входят Норвегия, Швеция, Финляндия, Дания и Исландия, а в регион Юго-Западной Азии – сразу несколько десятков стран.

Выделенные регионы являются результатом естественноисторического развития государств и имеют свою собственную историческую судьбу, определившую особенности современной жизни страны. Обычно такие регионы ограничиваются и во многом совпадающими с государственными границами важными физико-географическими рубежами (береговой линией, значимыми горными хребтами, крупными реками и т. п.).

На изучение различных регионов отводится, как правило, один урок. В то же время на изучение географии США или Австралии отводится, соответственно, 2 урока. После изучения стран и регионов одного материка следуют уроки обобщения, целью которых является наряду с формированием индивидуальных образов стран (регионов), формирование целостного образа материка во всем его природном и культурном многообразии.

Содержание программы подразумевает наличие и других форм подачи материала, в том числе сравнительная характеристика двух стран, самостоятельная работа учащихся по изучению региона и практические работы, основанные на работе с различными источниками географической информации, в первую очередь картографическими.

Практические работы, помеченные звёздочкой (*) – обязательные, требуют оценивания.

3.Учебно – тематическое планирование изучения курса

Раздел Тема	Количество часов по программе	Количество часов	Практические работы	Контрольные работы
Введение География в современном мире.	1	5	3
Раздел I Земля – планета людей Население мира. Хозяйственная деятельность людей. Природа Земли и человек.	18	11 5 2 4	8 4 1 3	1
Раздел II Материки, океаны и страны мира Евразия. Европа. Азия. Африка. Америка – Новый Свет. Австралия и Океания. Полярные области земли.	44	47 4 11 7 6 10 4 4	24 12 4 5 2 1	1 1 1 1
Раздел III Человек и планета: история взаимоотношений История изменения природы земли человеком. Обобщающее повторение. Резерв	3 2	3 2 1 2		1
Всего		68	35	6