1. Характеристика образовательной программы
Скачать 0.56 Mb.
|
Умение при помощи реальных объектов и информационных технологий самостоятельно искать, отбирать, анализировать и сохранять информацию для решения технических и технологических задач с использованием простейших запросов. Умение представлять материал с помощью средств презентации, творческих проектов; последовательность и краткая характеристика операций. Способность задавать и отвечать на вопросы по изучаемым темам с пониманием и по существу; создавать работы по простой проектно-технологической документации (эскизу, чертежу, схеме и пр.). способность к созданию собственного продукта, выполненного и представленного с ориентацией на восприятие другим человеком. 2.1.2. Коммуникативными:
Речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме). Языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для второй ступени обучения, освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языках. Социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся. Компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации. Учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий. 2.1.3. Учебно-познавательными:
3.Общие учебные умения, навыки и способы деятельности В результате освоения содержания основного общего образования учащийся получает возможность совершенствовать и расширить круг общих учебных умений, навыков и способов деятельности. Предлагаемая рубрикация имеет условный (примерный) характер. Овладение общими умениями, навыками, способами деятельности как существенными элементами культуры является необходимым условием развития и социализации школьников. Познавательная деятельность Использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдение, измерение, опыт, эксперимент, моделирование и др.). Определение структуры объекта познания, поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого. Умение разделять процессы на этапы, звенья; выделение характерных причинно-следственных связей. Определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов. Комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них. Сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям. Умение различать факт, мнение, доказательство, гипотезу, аксиому. Исследование несложных практических ситуаций, выдвижение предположений, понимание необходимости их проверки на практике. Использование практических и лабораторных работ, несложных экспериментов для доказательства выдвигаемых предположений; описание результатов этих работ. Творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности. Информационно-коммуникативная деятельность Адекватное восприятие устной речи и способность передавать содержание прослушанного текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания. Осознанное беглое чтение текстов различных стилей и жанров, проведение информационно-смыслового анализа текста. Использование различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.). Владение монологической и диалогической речью. Умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение). Создание письменных высказываний, адекватно передающих прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свернутости (кратко, выборочно, полно). Составление плана, тезисов, конспекта. Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов. Отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности. Умение перефразировать мысль (объяснять "иными словами"). Выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения. Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных. Рефлексивная деятельность Самостоятельная организация учебной деятельности (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.). Владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные последствия своих действий. Поиск и устранение причин возникших трудностей. Оценивание своих учебных достижений, поведения, черт своей личности, своего физического и эмоционального состояния. Осознанное определение сферы своих интересов и возможностей. Соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни. Владение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание свого вклада в решение общих задач коллектива; учет особенностей различного ролевого поведения (лидер, подчиненный и др.). Оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей. Использование своих прав и выполнение своих обязанностей как гражданина, члена общества и учебного коллектива. 4. Рабочие программы учебных дисциплин По каждой дисциплине учебного плана разработаны рабочие программы, которые содержат требования к подготовке выпускника по результатам изучаемых дисциплин, рекомендации по организации образовательного процесса. Региональный базисный учебный план для \/ - 1Х классов устанавливает 5 – летний нормативный срок освоения государственных образовательных программ основного общего образования. Продолжительность учебного года 34 учебные недели . Продолжительность урока – 45 минут, шестидневная учебная неделя. Предметы федерального компонента изучаются в полном объеме. «Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)» вводится в 8,9 классах как самостоятельный учебный предмет. Учебный предмет «Обществознание» изучается с VI класса. Учебный предмет является интегрированным, построенным по модульному принципу и включает следующие содержательные разделы: «Общество», «Человек», «Социальная сфера», «Политика», «Экономика» и «Право». Учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» вводится на ступени основного общего образования с 5 класса в вариативной части учебного плана. На преподавание учебного предмета «Физическая культура» отводится дополнительный третий час, ведется за счет 1 часа вариативной части учебного плана и используется для проведения Дней здоровья, других спортивных мероприятий. 5.Организация промежуточной аттестации 5.1Промежуточная аттестация обучающихся 5-х-8-х классов осуществляется согласно Положения о формах и порядке промежуточной аттестации обучающихся, рассмотренной на педагогическом совете школы и утвержденном директором ОУ. 5.2.Для учащихся 5-8 классов проводятся итоговые контрольные или тестовые работы. 5.3.Промежуточная аттестация проводится только по тем учебным предметам, которые преподаются учителями – специалистами, прошедшую соответствующую аттестацию. 5.4.Промежуточная аттестация по предмету проводится только при условии количественного и качественного выполнения учебной программы. 6.Формы промежуточной аттестации 6.1. Учащиеся 5-х-8-х классов могут выбрать следующие формы для промежуточной аттестации:
6.2.Содержание переводных контрольных работ и итоговых тестов готовятся администрацией школы или Управлением образования. 7. Порядок промежуточной аттестации 7.1. Выбор предметов для промежуточной аттестации определяет педагогический совет с учетом рекомендаций методического совета в феврале месяце. 7.2. На основании решения педагогического совета издается приказ директора школы. 7.3. Учителя 5-х - 8-х классов доводят до сведения учащихся и их родителей предметы, форму и сроки промежуточной аттестации. 7.4. От промежуточной аттестации в переводных классах могут быть освобождены:
7.5.Основанием для освобождения является ходатайство классного руководителя на имя директора школы. 7.6.Ученики, имеющие неудовлетворительную оценку за год по учебному предмету, должны пройти промежуточную аттестацию по данному предмету. 7.7.Учащимся, получившим в ходе переводных контрольных работ или тестов неудовлетворительные отметки, предоставляется возможность повторно выполнить работы не более одного раза, но не раньше чем через 7 дней после проведения последнего экзамена. 7.8.Итоговая оценка выставляется на основании годовой и экзаменационной с учетом четвертных и уровня фактической подготовленности учащегося по данному предмету. 7.9.Ученику, заболевшему на период переводных экзаменов, предоставляется возможность сдать пропущенные экзамены в иные сроки, установленные администрацией школы. 7.10Аттестационные комиссии, даты аттестации утверждаются директором школы до 15 мая. 7.11..В один день проводится только один экзамен, интервал между экзаменами 2-3 дня. 7.12.Аттестационная комиссия состоит из экзаменующего учителя и ассистента. Возможно присутствие директора школы и его заместителей, специалистов Управления образования. 7.13.Оценки, полученные в ходе промежуточной аттестации, заносятся в ведомость установленного образца. 8.Периодичность промежуточной аттестации. 8.1.Промежуточная аттестация проводится ежегодно во 5-х-8-х классах. 8.2.Промежуточная аттестация проводится по окончании полного выполнения по предмету учебного плана и программы. 9. Программа итоговой аттестации. 9.1Порядок итоговой аттестации определяется: Законом РФ «Об образовании», нормативными актами РФ, , локальными актами школы 9.2. Форма проведения выборных экзаменов избирается учителем по согласованию с выпускником, защищается на заседании методического объединения учителей, утверждается педагогическим советом школы. 9.3. Устные экзамены могут проводиться по билетам в форме собеседования, тестирования и защиты реферата или проекта. 9.4. Собеседование как форма устного экзамена проводится с выпускниками, имеющими отличные знания по предмету, обладающими аналитическими способностями. 9.5. Защита реферата или проекта предполагает предварительный выбор выпускником интересующей его темы работы с учетом рекомендации учителя – предметника, последующее глубокое изучение избранной для реферата проблемы, изложение вывода по теме реферата. 9.6. Тестирование проводится только после экспертной оценки экзаменационных тестов экспертно-методическим советом. 9.7. Допуск учащихся к итоговой аттестации, сроки ее проведения, награждение учащихся проводится в соответствии с Положением о государственной (итоговой) аттестации общеобразовательных учреждений РФ. 10.Обеспечение образовательного процесса 10.1. Реализация образовательной программы обеспечивается доступом учеников к библиотечному фонду, к компьютерной базе, наличием учебников, учебно-методических, методических пособий, разработок и рекомендаций по всем дисциплинам и видам занятий, а также наглядными пособиями, аудио-, видео- и мультимедийными материалами; 10.2.Источники учебной информации отвечают современным требованиям. В образовательном процессе используются законодательные акты, нормативные документы, материалы педагогических изданий; 10.3.Реализация образовательной программы обеспечивается педагогическими кадрами, имеющими высшее образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины: 10.4 Материально-техническая база школы обеспечивает реализацию Государственных требований Федерального компонента общего основного образования и соответствует действующим санитарно-гигиеническим нормам. В школе обеспечивается образовательная среда, адекватная развитию школьника: эстетически оформленные учебные кабинеты , спортивный зал, компьютерные классы на двадцать рабочих мест, также свободный доступ в сети Интернет. 10.5.Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся включает в себя психологическую, социально-педагогическую диагностику развития учащихся. Сопровождение осуществляют педагог-психолог, классные руководители. Ежегодно в школе проводится анализ адаптации обучающихся, перешедших в 5 класс.. Для социально-педагогической диагностики используются методы педагогического наблюдения. Ежегодно проводятся социологические исследования, составляется социальный портрет каждого класса. Результаты диагностики анализируются классными руководителями, педагогами дополнительного образования, учителями - предметниками. 10.6.В целях охраны жизни и здоровья учащихся выполняются гигиенические требования к образовательной нагруз ке и расписанию уроков. В оздоровительных целях создаются условия для удовлетворения биологической потребности обучающихся в движении: внеклассные спортивные занятия и соревнования, дни здоровья, туристические походы |
Похожие:
 | Программа с/п «Молодежнинское» Характеристика образовательных программ (характеристика учащихся, характеристика образовательной программы, характеристика учебных... | | 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ооп бакалавриата 7 Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (бакалавриат) 5 |
| Основная образовательная программа 4 Нормативные документы для разработки... Общая характеристика основной образовательной программы высшего профессионального образования 5 |  | Пояснительная записка 2 Характеристика участников образовательной... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования |
| Назначение образовательной программы 4 Принципы реализации образовательной... Содержание и организация внеучебной деятельности учащихся начального общего образования. 22 | | Документы, регламент Общая характеристика основной образовательной программы высшего профессионального образования |
| Программа итоговой аттестации по специальности Общая характеристика основной профессиональной образовательной программы | | Документы, регламент Общая характеристика основной образовательной программы высшего профессионального образования |
| Основная образовательная программа (ооп) магистратуры Нормативные... Характеристика профессиональной деятельности выпускника магистерской программы 111100 «Зоотехния» | | Программа начальное общее образование (1 4 класс) Принята на заседании Общая характеристика основной образовательной программы начального общего образования |
| Образовательная программа по специальности спо 101101 «Гостиничный сервис» Общая характеристика основной образовательной программы среднего профессионального образования | | Общая характеристика общеобразовательного учреждения Результаты образовательной деятельности школы, качество 56 образовательной подготовки учащихся |
| Общая характеристика общеобразовательного учреждения Результаты образовательной деятельности школы, качество 77 образовательной подготовки учащихся | | Планируемые результаты освоения учащимися основной образовательной... Характеристика образовательного учреждения. 1 Информационная справка о школе |
| I общая характеристика основной образовательной программы Формирование способной к самосовершенствованию и профессиональному росту личности с разносторонними гуманитарными и естественно-научными... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Общая характеристика основной образовательной программы среднего (полного) образования |
