Учебно-методический комплекс дисциплины экологическое нормирование
Скачать 350.67 Kb.
|
| (если лекции не предусматриваются учебным планом, делается запись «не предусмотрено») Тематика семинарских занятий Таблица 4а
Лабораторный практикум «не предусмотрен» Виды самостоятельной работы студентов Таблица 5
Учебно-методическое обеспечение дисциплины Базовый учебник Управление природоохранной деятельностью в Российской Федерации: Учебное пособие / Осипов Юрий Борисович, Дымов Денис Евгеньевич, Зилинг Дмитрий Генрихович и др.; Центр эколого-эконом.исслед.АНХ при Правительстве РФ; Под ред. Ю.Б.Осипова. - 2-е изд.,перераб.и доп. - М.: Издательство Московского университета, 2001. Основная литература
Дополнительная литература
Технические и электронные средства обучения, иллюстрированные материалы «не предусмотрены» (указывается перечень обучающих, контролирующих и расчетных компьютерных программ, учебных диафильмов, кино- и телефильмов или «не предусмотрены») Материально-техническое обеспечение дисциплины Учебный класс, оснащенный мультимедийным проектором. (указываются специализированные лаборатории и классы, основные приборы, установки, стенды или «не предусмотрено») Формы текущего, промежуточного и итогового контроля Текущий контроль опрос Промежуточный контроль реферат Итоговый контроль зачет ВОПРОСЫ к текущему контролю Как экологическое право подразделяет территории, находящиеся в экологически неблагополучной ситуации? Перечислите особенности правовой охраны атмосферного воздуха. На какие виды принято делить территории и объекты, находящиеся под охраной государства, и каковы особенности деления особо охраняемых территорий в Российской Федерации? Перечислите экономические механизмы охраны ОС. В чем сложность определения экономического ущерба от загрязнения ОС? Что такое качество природной среды и какова цель его нормирования? Что означает термин «мониторинг»? Какие основные задачи решают системы мониторинга ОС? В чем необходимость международного сотрудничества в области охраны среды? Что такое устойчивое развитие? Каковы особенности перехода России к устойчивому развитию? Экологические исследования почв. Экологические исследования приземного воздуха. Жилые помещения и исследования воздуха в них. Оценка состояния растительности и животного мира. Биота как индикатор антропогенных воздействий. Здоровье человека как важнейший интегральный показатель качества среды. Нормальное и критическое состояние экосистем. Экологическая регламентация и экологическое нормирование. Экология и оценка состояния экосистем. Глобальное экологическое прогнозирование. Парадигма устойчивого развития и перспективы ее возможной реализации. Нормативная основа прикладных экологических исследований. Правовые нормы. О российских средовых нормах экологического права. Темы рефератов В чем сложность определения экономического ущерба от загрязнения ОС? Какие требования должны обязательно содержаться в государственных стандартах, разрабатываемых для продукции, работ или услуг, затрагивающих вопросы охраны ОС? Что такое качество природной среды и какова цель его нормирования? Почему создание совершенных очистных сооружений не решает проблему загрязнения ОС? Возможна ли реклама и реализация товаров, подлежащих обязательной экологической сертификации, но не имеющих «сертификата соответствия»? Что означает термин «мониторинг»? Какие основные задачи решают системы мониторинга ОС? В чем необходимость международного сотрудничества в области охраны среды? Какие организации работают в этой области? Что такое устойчивое развитие? Каковы особенности перехода России к устойчивому развитию? Оценка экологического состояния объекта антропогенного воздействия с позиций разных субъектов. Соотношение географической и кологической составляющих в оценке природного объекта. Экологические исследования почв. Экологические исследования приземного воздуха. Жилые помещения и исследования воздуха в них. Оценка состояния растительности и животного мира. Биота как индикатор антропогенных воздействий. Здоровье человека как важнейший интегральный показатель качества среды. Оценка, бонитировка и кадастры природных ресурсов и земель. Оценка природных систем и земель. Стратегия экологической оценки. Нормальное и критическое состояние экосистем. Экологическая регламентация и экологическое нормирование. ВОПРОСЫ к зачету Назовите объекты и субъекты экологического права в нашей стране. Какие меры могут быть приняты в случае, если хозяйственная деятельность осуществляется с нарушением природоохранного законодательства? Являются ли антропогенные объекты объектами охраны ОС от загрязнения, порчи и уничтожения? Как экологическое право подразделяет территории, находящиеся в экологически неблагополучной ситуации? Перечислите особенности правовой охраны атмосферного воздуха. На какие виды принято делить территории и объекты, находящиеся под охраной государства, и каковы особенности деления особо охраняемых территорий в РФ? Как развивались взгляды на ОС и природные ресурсы в экономической теории? Перечислите экономические механизмы охраны ОС. В чем сложность определения экономического ущерба от загрязнения ОС? Какие требования должны обязательно содержаться в государственных стандартах, разрабатываемых для продукции, работ или услуг, затрагивающих вопросы охраны ОС? Что такое качество природной среды и какова цель его нормирования? Почему создание очистных сооружений не решает проблему загрязнения ОС? Возможна ли реклама и реализация товаров, подлежащих обязательной экологической сертификации, но не имеющих «сертификата соответствия»? Что означает термин «мониторинг»? Какие основные задачи решают системы мониторинга ОС? В чем необходимость международного сотрудничества в области охраны среды? Какие организации работают в этой области? Что такое устойчивое развитие? Каковы особенности перехода России к устойчивому развитию? Оценка экологического состояния объекта антропогенного воздействия с позиций разных субъектов. Соотношение географической и кологической составляющих в оценке природного объекта. Экологические исследования почв. Экологические исследования приземного воздуха. Жилые помещения и исследования воздуха в них. Оценка состояния растительности и животного мира. Биота как индикатор антропогенных воздействий. Здоровье человека как важнейший интегральный показатель качества среды. Оценка, бонитировка и кадастры природных ресурсов и земель. Оценка природных систем и земель. Стратегия экологической оценки. Нормальное и критическое состояние экосистем. Экологическая регламентация и экологическое нормирование. Экология и оценка состояния экосистем. География и оценка состояния геосистем. Экологическая ситуация и ее оценка. Глобальное экологическое прогнозирование. Парадигма устойчивого развития и перспективы ее возможной реализации. Нормативная основа прикладных экологических исследований. Правовые нормы. О российских средовых нормах экологического права. Требования к прикладным экологическим изысканиям на предпроектной и проектной стадиях обоснования строительства и эксплуатации объектов. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины (включаются в программу по усмотрению разработчиков) МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ Изучение курса «Экологическое нормирование» предусматривает использование различных форм самостоятельной работы, выводя студентов к завершению изучения учебной дисциплины на ее высший уровень. Пакет заданий для самостоятельной работы выдается в начале семестра, определяются предельные сроки их выполнения и сдачи. Задания для самостоятельной работы составляются из обязательной и факультативных частей. Лекционный курс по дисциплине построен с целью формирования у студентов ориентировочной основы для последующего усвоения материала методом самостоятельной работы. Содержание дисциплины отвечает следующим дидактическим требованиям:
Практические занятия курса проводятся по узловым и наиболее важным темам, разделам учебной программы. Они построены как на материале одной лекции, так и на содержании нескольких лекций. При подготовке к семинарам предусмотрено при необходимости проведение консультаций для студентов. На подготовку к занятию студентам выдается несколько дней, рекомендации о последовательности изучения литературы (учебники, учебные пособия, конспекты лекций, статьи, справочники, информационные сборники, статистические данные и др.) При подготовке к занятию возможно использование набора наглядных пособий и специального оборудования. Используемые критерии оценки ответов:
В конце занятия дается оценка всего практического занятия, где обращается особое внимание на следующие аспекты:
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ СТУДЕНТОВ Целью семинаров является закрепление знаний по отдельным наиболее важным темам курса. В качестве самостоятельной подготовки перед прослушиванием лекционных и семинарских занятий студенту необходимо:
Методические указания студентам Лекционный курс. Лекция является основной формой обучения в высшем учебном заведении. В ходе лекционного курса проводится изложение современных научных материалов, освещение главнейших проблем. В тетради для конспектирования лекций необходимо иметь поля, где по ходу конспектирования делаются необходимые пометки. Записи должны быть избирательными, полностью следует записывать только определения. В конспектах рекомендуется применять сокращения слов, что ускоряет запись. В ходе изучения курса особое значение имеют выражения для практических расчетов и поэтому в конспекте лекции рекомендуется зафиксировать выражения, сделанные преподавателем на доске, или указанные в наглядном пособии. Вопросы, возникшие у Вас в ходе лекции, рекомендуется записывать на полях и после окончания лекции обратиться за разъяснением к преподавателю. Необходимо активно работать с конспектом лекции: после окончания лекции рекомендуется перечитать свои записи, внести поправки и дополнения на полях. Конспекты лекций следует использовать при подготовке к семинарам, при подготовке к экзамену, контрольным вопросам, при выполнении самостоятельных заданий. Семинарские занятия. Семинарские занятия имеют цель познакомить студентов с общими закономерностями процессов, происходящих на Земле, а также дать представление об основных методах изучения этих процессов. Показать практическую значимость их изучения для экономики и решения задач экологии и рационального природопользования. Прохождение всего цикла семинарских занятий является условием допуска студента к зачету. В ходе семинарских занятий студент под руководством преподавателя анализирует выполненные домашние задания, позволяющие закрепить лекционный материал по изучаемой теме, научиться выполнять полевые наблюдения, их камеральную обработку. Для семинарского занятия студент должен иметь «Рабочую тетрадь», ручку. Студент должен вести активную познавательную работу. Целесообразно строить ее в форме наблюдения, эксперимента и конспектирования. Важно научиться включать вновь получаемую информацию в систему уже имеющихся знаний. Необходимо также анализировать материал для выделения общего в частном и, наоборот, частного в общем. Реферат. Реферат по специальности - самостоятельное научное исследование по направлению, специальности (специализации), выполняемое студентом по заданию преподавателя кафедры и служащее углубленному познанию избранной темы. Научность исследования выражается в решении некоторой познавательной проблемы, соотнесении теоретических положений с фактами, систематичности изложения, оперировании современной специальной терминологией и т.д. Реферат является одной из форм отчетности студента по итогам обучения за соответствующий курс (семестр). Студентам предоставляется право свободного выбора темы из предложенного списка тем реферата. Изменение темы реферата допускается по согласованию с преподавателем. Выбор темы реферата осуществляется студентами до 30 сентября. Сдача реферата на проверку преподавателю до 1 декабря. Подбор литературы по теме реферата осуществляется студентом самостоятельно. Преподаватель лишь помогает ему определить основные направления работы, указывает наиболее важные научные источники, которые следует использовать при ее написании, разъясняет, где их можно найти. При подборе литературы рекомендуется использовать фонды научных библиотек, электронных каталогов и сети Интернет. План выполнения реферата составляется студентом самостоятельно и согласовывается с преподавателем. Содержание реферата должно соответствовать теме и плану. Реферат должн включать следующие основные разделы:
В ходе выполнения работы студент по мере необходимости обращается за консультацией к преподавателю. Выполненный и оформленный реферат в сброшюрованном виде сдается на проверку преподавателю, которая оценивается и учитывается при аттестации студента (экзамен). Рейтинговая система оценки знаний студентов Составляющие: Посещение занятий Активность на семинаре Решение домашних заданий (написание эссе) Выполнение контрольной работы Зачет Таблица Оценки по составляющим
Правила 1. Студент, получивший в сумме за семестр 64-74 балла, получает зачет автоматически (оценка 5) 2. Студент, получивший в сумме за семестр ³ 34 баллов, допускается к зачету (экзамену). Оценки с учетом зачета: отлично – 64-74 , хорошо – 54-63, удовлетворительно – 44-53. Студент, получивший с учетом зачета менее 44 баллов, должен пересдать зачет. 1 если УМК разрабатывается обучающей кафедрой 2 если программа разработана обучающей кафедрой |
Похожие:
 | Учебной дисциплины наименование дисциплины Экологическое нормирование... Курс Экологическое нормирование относится к модулю «Прикладная экология» цикла Б. 3 (профессиональный цикл; базовая (общепрофессиональная... | | Учебно-методический комплекс экологическое право При разработке учебно-методического комплекса учебной дисциплины в основу положены |
| Учебно-методический комплекс по специальности 080505 «Управление персоналом» новосибирск О73 Организация труда персонала: Учебно-методический комплекс. – Ч. Нормирование труда персонала. – Новосибирск: нгуэу, 2011. – 136... | | «Учебно-методический комплекс 080502 «Организация, нормирование и... |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине «Экологическое право» |  | Учебно-методический комплекс дисциплины «Экологизация экономики» Направление— 050100. 68 Педагогическое образование Магистерская программа Экологическое образование Форма подготовки очная |
| Учебно-методический комплекс дисциплины красноярск 2012 пояснительная... Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Психодиагностика» для студентов заочной формы обучения (3,5 года обучения) по специальности... | | Учебно-методический комплекс дисциплины «Методы ботанических исследований» Направление – 050100. 68 Педагогическое образование Магистерская программа Экологическое образование Форма подготовки очная |
| Учебно-методический комплекс дисциплины специальность 100110. 65... Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Информационная культура» состоит из следующих элементов | | Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050706. 65 «Педагогика и психология» Настоящий учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Психолого-педагогическая коррекция» для студентов 5-го заочного отделения... |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине Организация, нормирование... Организация, нормирование и оплата труда на предприятиях отрасли составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного... | | Учебно-методический комплекс дисциплины специальность : 040101. 65... Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Информатика» для студентов очной формы обучения по специальности 040101. 65 социальная... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины по выбору направление 050700. 62 «Педагогика» Настоящий учебно-методический комплекс дисциплины по выбору (умкд) «Психолого-педагогическая коррекция» для студентов 4-го курса... | | Учебно-методический комплекс дисциплины Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины по направлению подготовки... Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Основы экономических учений» состоит из следующих элементов | | Учебно-методический комплекс дисциплины по направлению подготовки... Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Основы экономических учений» состоит из следующих элементов |
