В наши дни вопросы экологического воспитания приобрели новую актуальность и решать их - задача современной школы.
Влияния различных путей, которые используют учителя разных специальностей, воспитывая отношение школьников к природе, могут стать равноценными при соблюдении определенных педагогических условий:
1.объединение познания, труда и охраны среды в систему, взаимное дополнение эстетической, трудовой и природоохранительной деятельности или их взаимопроникновение в ходе воспитания отношений к природе;
2.дифференцированный подход к построению систем практических дел, связанных с каждым учебным предметом и возрастной группой школьников;
3.усиление внимания педагогов к формированию связей и внутренних зависимостей друг от друга дел, направлений деятельности, традиционных и новых форм взаимодействия с природной средой.
Пример педагога активно влияет на сознание и поведение учащихся, на их отношение к природе и друг к другу.
Миссия педагогов: донести до детей как прекрасен окружающий мир природы.
Далее была организована работа в группах. Участники обсудили возможные варианты экологических мероприятий при работе с родителями и в воспитательной работе с детьми. Шаньгина Н.Н. привела результаты анкетирования, проведённого среди обучающихся на выявление экологических представлений, притязаний.
Иванова Л.В., вожатая, рассказала о конкурсах и мероприятиях, в которых принимали школьники в течение учебного года. Классные руководители подвели итоги выполнения воспитательного плана по обсуждаемому разделу, говорили о том, что проведено. В ходе обсуждения возник вопрос о том, что не всегда подводятся итоги конкурсов, дети не видят результатов работы, тем самым не подкрепляется их мотивация на дальнейшее участие.
В обсуждении так же приняли участие приглашённые работники детского дома Тарасова О.В. и Жигарева А.А.. Они рассказали об экологических мероприятиях, проводимых в детском доме, высказали пожелание узнавать и получать Положения для совместного участия вместе с воспитанниками в конкурсах экологической направленности разного уровня.
2. Жмурикова Л.Ф. рассказала работе ШМО в течение учебного года. Поблагодарила классных руководителей за активное участие в работе методического объединения. Далее был представлен примерный план работы на новый учебный год. В ходе обсуждения приняли участие классные руководители начальных классов, Шаньгина Н.Н., Кравченко Л.А. было высказано пожелание заседания ШМО проводить один раз в четверть.
На этом заседании было решено продолжить работу по экологическому воспитанию среди школьников; в воспитательном плане школы на следующий год запланировать родительское собрание на экологическую тему; знакомить с Положениями о конкурсах разного уровня воспитателей детского дома для совместной работы.
Составлен план работы школьного методического объединения на новый учебный год.
Раз в неделю проводятся классные часы в каждом классе согласно расписанию. Классный час – это гибкая по структуре форма фронтальной воспитательной работы, представляющая собой организуемое во внеурочное время общение классного руководителя с учащимися класса с целью содействия формированию классного коллектива и развитию его членов, поэтому наличие классного часа в сетке расписания благоприятно сказывается на работе классного руководителя.
Все классные руководители проводили тематические классные часы в рамках месячников, проводимых в школе.
Анализируя работу МО классных руководителей, пришли к выводу, что в 2013-2014 учебном году следует обратить внимание на следующие аспекты деятельности:
1. Каждому классному руководителю сообщать о наиболее интересном, важном или наиболее удавшемся деле в течение месяца.
2. Проводить по возможности открытые классные часы, с целью обмена опытом, а также повышения пед. мастерства классных руководителей.
3. Оказывать методическую помощь, молодому классному руководителю Рафиеву А.Д., Малининой А.С. по вопросам организации воспитательной работы в классе.
4. Выступать с докладами на родительских собраниях по вопросам педагогики и психологии воспитательной работы с детьми.
5. Участвовать в школьных, районных внеклассных мероприятиях.
Таким образом, задачами на 2013-2014 учебный год являются:
- повышение теоретического, методического и профессионального мастерства классных руководителей на основе ИКТ; помощь классным руководителям в овладении новыми технологиями воспитательного процесса;
-способствование индивидуализации обучения и воспитания; формирование индивидуальных образовательных траекторий школьников;
-Создание условий для активного вовлечения учащихся и педагогов в образовательную деятельность, развитие творческих способностей учащихся через проектную организацию учебно-воспитательного процесса, при которой учащиеся самостоятельно определяют важную для них цель, ищут и коллективно реализуют пути её достижения;
-Развитие информационной культуры педагогов и использование информационных технологий в воспитательной работе.
В заключении хотелось бы подчеркнуть, что в центре воспитательного процесса всегда находится конкретный ребенок с конкретными проблемами, интересами, противоречиями. И работа классного руководителя состоит в том, чтобы помочь, посоветовать и оградить его от вредоносного воздействия окружающих людей. А качество воспитания определяется качеством отношений между детьми и взрослыми (классным руководителем, в частности).
Ежегодно проводится анализ уровня воспитанности по классам.
Уровень воспитанности по классам в сравнении за два года.
Уровень воспитанности по критериям 1-5 классы 2012-2013 учебный год
Уровень воспитанности по критериям 6-11 классы 2012-2013 учебный год
Выводы: Исходя из анализа воспитательной работы, необходимо отметить, что в целом поставленные задачи воспитательной работы в 2012-2013 учебном году можно считать решенными, цель достигнута. На основе тех проблем, которые выявились в процессе работы, можно сформулировать конкретные задачи на следующий учебный год:
1.Повышение научно-теоретического уровня педагогического коллектива в области воспитания детей.
2. Активизировать внеклассную работу учителей - предметников по организации познавательной деятельности школьников.
3. Улучшить музейно-экскурсионную работу в классных коллективах.
4. Повысить уровень гражданско-патриотического воспитания в классных коллективах.
5. Увеличить количество объединений дополнительного образования художественно-эстетической и спортивной направленности.
6. Расширить сеть взаимодействия школы в воспитательной работе с различными учреждениями образования и культуры.
4. Развивать единую систему школьного и классного ученического самоуправления, развивать творческую инициативу.
|
