Что мы знаем о небесных телах?

Программа элективного курса

Пояснительная записка

• 
  развитие мышления учащихся, формирование у них умений самостоятель­но приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять явления природы;
  
• 
  усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемо­сти процесса ее познания, понимание роли практики в познании;
  
• 
  развитие творческих способностей у школьников, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии.
  

• 
  ознакомить учащихся с основами физической науки, сформировать ее основные понятия, дать представления о некоторых физических законах и теориях, научить видеть их проявление в природе;
  
• 
  сформировать основы естественнонаучной картины мира, служить осно­вой для формирования научного миропонимания;
  
• 
  ознакомить с основными применениями физических законов в практи­ческой деятельности человека;
  
• 
  ознакомить с методами естественнонаучного исследования, в частности с экспериментом и началами построения теоретических концепций;
  
• 
  формировать умения выдвигать гипотезы, строить логические умозаключения, пользоваться индукцией, дедукцией, методами аналогий и идеализации;
  
• 
  обеспечить основу для изучения естественнонаучных курсов (элективных) как параллельно с данным курсом, так и для последующего обучения в старших классах профильной школы.
  

• 
  он должен быть по возможности завершенным;
  
• 
  предложенный учебный материал должен удовлетворить интерес учащих­ся и написан доступным для понимания языком;
  

• 
  содержание курсов предпрофильной подготовки должно способствовать расширению кругозора и включать оригинальный материал, выходящий за рамки школьной программы, например «В мире звезд».
  

1. 
   Физика и астрономия - науки о природе. Полезно обратить внимание учащихся на то, какой вклад в науку о природе внесли ученые Коперник, Галилей, Ломоносов, Кеплер, Ньютон, Эйнштейн, желательно при этом показать их портреты.
   
2. 
   Научные методы изучения природы. Методы астрономических исследо­ваний и инструменты. Роль наблюдений в астрономии.
   
3. 
   Практическая направленность астрономии и физики. Наблюдения астро­номов позволяют: ориентироваться на местности, определять географические координаты, изучать движение Земли и планет, исследовать явления, происхо­дящие в Космосе.
   

1. 
   Связь астрономии с другими науками. Выявить знания учащихся, получен­ные на предыдущих занятиях, занятие можно провести в форме собеседования.
   
2. 
   Звездное небо. Что такое созвездие. Основные созвездия. Яркие звезды.
   Занятие желательно провести в форме эвристической беседы, опираясь на жиз­ненный опыт школьников, используя при этом «схему взаимного расположения основных созвездий и ярких звезд». .
   
3. 
   Наблюдение картины звездного неба. Это можно сделать в безоблачную и безлунную ночь.
   
4. 
   Изменение вида звездного неба в течение суток. Ввести понятие «небес­ная сфера» - это воображаемая сфера произвольного радиуса.
   

10. 
    Решение задач на определение поясного времени.
    
11. 
    Понятие о летоисчислении.
    

12. 
    Видимое движение планет.
    
13. 
    Представление о Солнечной системе. Астрономия в древности. Геоцентрическая система мира. Гелиоцентри­ческая система мира. Становление гелиоцентрического мировоззрения.
    

15. 
    Развитие представлений о Вселенной. Провести в форме защиты и обсуждения рефератов.
    

15. 
    Подведение итогов по теме «Что мы знаем о небесных телах?»
    

Содержание программы

Тема 1. Физика и астрономия - науки о природе

Тема 2. Научные методы изучения природы

Тема 3. Практическая направленность астрономии и физики

1. 
   Что изучает астрономия?
   
2. 
   Приведите примеры явлений, изучаемых в курсе астрономии и в курсе физики.
   
3. 
   Какие научные методы изучения природы используют в астрономии и в физике?
   
4. 
   Приведите примеры астрономических приборов.
   
5. 
   На каких явлениях и законах основано действие этих приборов?
   

Тема 4. Связь астрономии с другими науками

1. 
   Назовите сведения астрономического характера, которые вы получили при изучении физики, химии, математики, географии, естествознания.
   
2. 
   С помощью каких инструментов выполняются астрономические наблю­дения?
   
3. 
   Смонтируйте имеющуюся в «школьном астрономическом календаре» под­вижную каргу звездного неба.
   

1. 
   Какие созвездия находятся сегодня вечером над горизонтом нашей мест­ности?
   

1. 
   Как называются яркие звезды этих созвездий?
   
2. 
   Можно ли измерить высоту этих звезд?
   

2. 
   Указать на небе следующие созвездия и наиболее яркие звезды в них: Большую Медведицу, Малую медведицу (с Полярной звездой), Кассиопею, Лиру (с Вегой), Орел (с Альтаиром), Лебедь (с Денебом).
   

Тема 7. Изменение вида звездного неба в течение суток

1. 
   Что такое небесная сфера?
   
2. 
   Какие наблюдения убеждают нас в суточном вращении небесной сферы?
   
3. 
   Можно ли рассматривать суточное вращение небесной сферы как доказа­тельство вращения Земли вокруг оси?
   

1. 
   В каких зодиакальных созвездиях Солнце бывает летом, осенью, зимой и весной?
   
2. 
   Чем замечательны дни равноденствий и солнцестояний?
   
3. 
   Можно ли рассматривать годовое движение Солнца по эклиптике как доказательство обращения Земли вокруг Солнца?
   

Тема 10. Решение задач на определение поясного времени.

Тема 12. Видимое движение планет

Тема 13. Представление о солнечной системе

1. 
   В чем сущность и значение открытия Коперника?
   

1. 
   В чем существенное отличие геоцентрической системы мира от гелиоцентрической?
   

Тема 14. Законы движения небесных тел

2. 
   В каком часовом поясе мы живем?
   
3. 
   По какому календарю (юлианскому или григорианскому) мы живем?
   
4. 
   Почему года 1700,1800,1900, 2100 не считаются високосными?
   
5. 
   Что изучает астрономия?
   
6. 
   Какие методы изучения природы используют в астрономии?
   
7. 
   Приведите примеры астрономических приборов. На каких физических явлениях и законах основано действие этих приборов?
   
8. 
   Какие научные факты доказывают суточное движение Солнца и Луны? Что в этих случаях принимают за тело отсчета?
   
9. 
   Что является причиной суточного движения Солнца и Луны?
   

Тема 15. Развитие представлений о Вселенной

1. 
   Развитие представлений о Вселенной.
   
2. 
   Важнейшие достижения в освоении космоса.
   

Литература

1. 
   Воронцов-Вельяминов Б.А. Очерки о Вселенной. - М.: Наука, 1980.
   
2. 
   Бронштэн В.А. Гипотезы о звездах и Вселенной. – М.: Наука, 1974.
   
3. 
   Гурштейн А.А. Извечные тайны неба. – М.: Просвещение, 1991.
   4. Дагаев М.М. Книга для чтения по астрономии. - М.: Просвещение, 1980.
   

5. 
   Кононович Э.В. Солнце - дневная звезда. - М.: Просвещение, 1982.
   
6. 
   Заботин В.А., Комиссаров В.Н. Контроль знаний, умений и навыков учащихся
   при изучении курса «Физика и астрономия». - М.: Просвещение, 2003.
   
7. 
   Левитан Е.П. Физика Вселенной. - М.: Наука, 1976.
   
8. 
   Левитан Е.П. Астрономия. - М.: Просвещение, 1994.
   
9. 
   Мирлинский А.Д. Основы космонавтики. - М.: Просвещение, 1985.
   

10. 
    Навашин М.С. Телескоп астронома-любителя. - М.: Наука, 1979.
    
11. 
    Куликовский П.Г. Справочник любителя астрономии. - М.: Наука, 1978.
    
12. 
    Дагаев М.М. Наблюдение звездного неба. - М.: Наука, 1988.
    
13. 
    Цесевич В.П. Что и как наблюдать на небе. - М.: Наука, 1984.
    
14. 
    Мирлинский А.Д. Учебный звездный атлас. - М.: Просвещение; 1986.
    
15. 
    Физика и астрономия / Под ред. А.А. Пинского, В.Г. Разумовского, - М.: Просве­-
    щение, 1999.
    
16. 
    Школьный астрономический календарь на данный учебный год.
    

6. 
   Что изучает астрономия?
   
7. 
   Приведите примеры явлений, изучаемых в курсе астрономии и в курсе физики.
   
8. 
   Какие научные методы изучения природы используют в астрономии и в физике?
   
9. 
   Приведите примеры астрономических приборов.
   
10. 
    На каких явлениях и законах основано действие этих приборов?