Рабочая учебная программа курса «География. Планета Земля»
Скачать 1.38 Mb.
|
| ГБОУ гимназия №1521 г. Москвы
Рабочая учебная программа курса «География России» для 8-9 класса Составитель: Перевезенкова М.В., учитель географии 2013-2014 учебный год Пояснительная записка Данная рабочая программа составлена на основании:
Место курса в системе школьного географического образования, его цели и задачи. Курс географии Родины существует в различных вариантах в отечест венной школе на протяжении уже нескольких деся тилетий. Общая структура курса, его место в системе школьной географии с течением времени существен но видоизменялись. С середины 60-х гг. это был един ственный комплексный страноведческий курс. Потом он распался на две составные части: физическую и экономическую географию. Эти логически взаимосвя занные, но фактически обособленные блоки сущест вуют в школьной практике и поныне в виде курсов под названиями «Природа России» (8 класс) и «Насе ление и хозяйство России» (9 класс). Гигантские политические и социально-экономиче ские изменения, произошедшие в мире и в России за последнее десятилетие, в значительной мере затрону ли и курс «География России». Был подготовлен ряд новых концепций, программ и учебников. Однако произошедшие сдвиги явно недостаточны, поскольку они не отражают ни стремительных изменений, кото рые произошли в мире и стране, ни новых целей и за дач, которые стоят перед Россией в третьем тысячеле тии. В настоящее время в школе существует два подхо да к изучению курса «География России». Первый - традиционный, предусматривающий изучение в 8 классе курса «География России. Природа», а в 9 классе курса «География России. Население и хозяйство». Данный подход был единственным в отечественной школе на протяжении последних десятилетий. Второй подход — комплексно-страноведческий. В его рамках, в свою очередь, можно выделить две разновидности. Первая разновидность предполагает изучение в 8 классе географического положения, особенностей природы и населения России. В 9 классе учащиеся знакомятся с общей характеристикой хозяйства страны и комп лексно-страноведческой характеристикой крупных регионов России. Вторая разновидность только начинает формироваться. Структуризация материала здесь несколько иная: в 8 классе, помимо упомянутых разделов, изу чается география природоэксплуатирующих отрас лей. Таким образом, достигается большая регионализация курса, что особенно важно для такой огромной страны, как Россия. Для реализации и первого, и второго подходов созданы необходимые условия: существуют необходимые комплексы учебников и учебных пособий для учителя и ученика. Следует отметить, что более полный и апробированный учебно-методический комплекс существует для реализации первого подхо да. Это вполне понятно, поскольку реальное становле ние курса «География России» как страноведческого произошло сравнительно недавно — в конце 90-х гг. XX в. Следует особо подчеркнуть, что Министерство об разования Российской Федерации рекомендует при изучении географии своей страны отказаться от любо го администрирования в решении данного вопроса, оставляя решение об использовании тех или иных подходов, программ и учебников за учителем (см. «О преподавании курса «География России» по новым правилам». Методическое письмо в сб.: Программ но-методические материалы. География. 6 — 9 кл. / Сост. В. И. Сиротин. — 3-е изд., перераб. — М.: Дро фа, 2000). Поэтому построение современной системы обуче ния по курсу «География России» невозможно на ос нове ранее использовавшихся принципов и подходов. Оно требует кардинального переосмысления всех его составляющих: целей и задач, методологии, структу ры, содержания, методики, полос последовательного и широкого использования таких основополагающих принципов, как гуманизация, социологизация, эко логизация, экономизация и др., таких научно-мето дических подходов, как территориальный, комплекс ный, типологический, исторический и т. д. Курс «География России» занимает центральное место в системе школьной географии. Особая его роль определяется тем, что помимо научно-ознакомитель ных функций он сильнейшим образом влияет на ста новление мировоззрения и личностных качеств уча щихся. Курс «География России» изучается после страноведческого курса «Материки, океаны и стра ны» и завершает блок основного общего образования в средней школе. Главная цель данного курса — формирование це лостного представления об особенностях природы, на селения, хозяйства нашей Родины, о месте России в современном мире, воспитание гражданственности и патриотизма учащихся, уважения к истории и куль туре своей страны и населяющих ее народов, выработ ка умений и навыков адаптации и социально-ответст венного поведения в российском пространстве; разви тие географического мышления. Основные задачи курса:
Данный курс опирается на систему географических знаний, полученных учащимися в 6-7 классах. С другой стороны, он развивает общие географические понятия, определения, закономерности на новом, более высоком уровне, используя как базу для этого географию родной страны. Особенностью курса является гуманизация его содержания, в центре находится человек. Региональная часть курса сконструирована с позиций комплексного географического страноведения. Особое значение этого курса определяется тем, что он завершает курс географического образования в основной школе. Курс «География России» завершает базовое образование и формирует знания и умения для успешного изучения курса «Экономическая и социальная география мира». Место предмета в базисном учебном плане Предмет география входит в образовательную область «Обществознание». На прохождение программы «География России. Природа, население, хозяйство» Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит 136 часов (по 68 часов в 8 классе и 68 часов в 9 классе), 2 часа в неделю. Учебники: А.И. Алексеев, В.А. Низовцев География России: 8-9 классы (издательство «Дрофа») Методическая литература: универсальные поурочные разработки по географии России 8-9 класс ( составитель Е.А. Жижина, издательство «ВАКО» Москва 2009 г.) В процессе изучения курса используются следующие формы промежуточного контроля: тестовый контроль, проверочные работы, работы с контурными картами. Используются такие формы обучения, как диалог, беседа, дискуссия, диспут. Применяются варианты индивидуального, индивидуально-группового, группового и коллективного способа обучения. Усвоение учебного материала реализуется с применением основных групп методов обучения и их сочетания:
Степень активности и самостоятельности учащихся нарастает с применением объяснительно-иллюстративного, частично поискового (эвристического), проблемного изложения, исследовательского методов обучения. Используются следующие средства обучения: учебно-наглядные пособия (таблицы, плакаты, карты и др.), организационно-педагогические средства (карточки, билеты, раздаточный материал), ИКТ. В структурном отношении курс состоит из введения и 5 разделов: I - «Пространства России», II - «Природа и человек», III- «Население России», IV - «Хозяйство России», V – « Районы России». Три раздела изучаются в 8 классе и 2 раздела в 9 классе. Учебно-тематический план 8 класса:
Учебно-тематический план 9 класса:
Нумерация практических работ дана в соответствии с последовательностью уроков, на которых они проводятся. Все практические работы являются этапом комбинированных уроков и могут оцениваться по усмотрению учителя - как выборочно, так и фронтально. Это связано со спецификой предмета. Практические работы в курсе изучения «Географии России» способствуют дальнейшему развитию и совершенствованию более сложных умений – постановки и формулировки проблем, самостоятельного выбора наиболее эффективных способов решения поставленной задачи, структурирования знаний, представление полученных знаний в разных формах и видах и т.д. На выполнение практических работ отводится не более 20% учебного времени соответствующей программы. Итоговые (оценочные) работы составляют около 50% работ. 8 КЛАСС Изучение географии направлено на достижение следующих целей:
Ожидаемый результат: В результате изучения географии ученик должен знать/понимать
уметь
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
Практические работы, выполняемые на контурных картах Практическая работа №1 «Россия на карте мира». Практическая работа №2 «Формирование территории России». Практическая работа №3 «Тектоника и полезные ископаемые». Практическая работа №4 «Рельеф России». Практическая работа №5 «Климатические пояса и области». Практическая работа №6 «Внутренние воды России». Практическая работа №7 «Природные зоны России». Практическая работа №8 «Человек и природные условия». Практическая работа №9 «Миграции населения России». Практическая работа №10 «Города России». 8 класс (68 ч, 2 ч в неделю) Содержание программы ВВЕДЕНИЕ(2 ч) Изучение географии как один из способов позна ния окружающего мира. Главная задача географии — выяснение того, чем живут люди, как они взаимодей ствуют с окружающей средой и изменяют ее. Уникальность географических объектов. Разнообразие территории России. География и краеведение. Географический взгляд на мир. Раздел I Пространства России (7 ч) Россия на карте мира. Доля России в населении и территории мира, Европы и Азии. Географическое положение и размеры территории. Крайние точки территории, ее протяженность. Административно-территориальное устройство России. Субъекты Российской Федерации. Границы России: сухопутные и морские. «Прони цаемость» границ для связей с другими странами. Россия на карте часовых поясов. Время поясное, декретное и летнее. Часовые пояса на территории России. Воздействие разницы во времени на жизнь населения. Формирование территории России. Расширение территории Московского княжества на север. Присо единение восточных территорий: Поволжья, Сибири и Дальнего Востока. Освоение «Дикого поля». Ново-россия. Дальний Восток на рубеже XIX—XX вв. За вершение процесса расширения территории в XX в., перелом в миграциях расселения. Географическое изучение территории России. За дачи географии на первых этапах освоения новых территорий. Географические описания. Развитие те оретического знания — выявление географических закономерностей. Разработка программ преобразова ния территории («Каменная степь» и др.). Современ ные задачи географии России. Источники географи ческой информации. Роль географии в улучшении жизни людей на староосвоенных территориях. Практические работы. 1. Обозначение на контурной кар те пограничных государств, выделение цветом государств, ранее входивших в состав СССР. 2. Определение разницы во времени отдельных территорий. 3. Оценка особенностей географического положения России. Раздел II Природа и человек (38 ч) Тема 1 РЕЛЬЕФ И НЕДРА Строение земной коры на территории России. Зна чение и влияние рельефа на жизнь людей. Возраст горных пород. Геологическое летосчисление. Основ ные тектонические структуры: литосферные плиты, платформы, зоны складчатости (подвижные пояса) и их роль в формировании рельефа. Геологические и тектонические карты. Важнейшие особенности рельефа России. Их влия ние на природу, хозяйство, жизнь населения. Современное развитие рельефа. Современные внешние и внутренние факторы рельефообразования. Влияние неотектонических движений на рельеф. Влияние человеческой деятельности на рельеф Зем ли. Вулканизм, землетрясения, цунами — опасные проявления внутренних сил. Рельефообразующая деятельность древних покров ных ледников. Моренный и водно-ледниковый рель еф. Вода — «скульптор лика земного». Карстовые процессы. Деятельность ветра, влияние хозяйствен ной деятельности человека на рельеф. Богатства недр России. Место России в мире по за пасам и добыче полезных ископаемых. Минераль но-сырьевые ресурсы, их роль в хозяйстве. Месторож дения основных полезных ископаемых и их связь с тектоникой и геологическим строением разных райо нов России. Исчерпаемость минеральных ресурсов. Влияние добычи полезных ископаемых на окружаю щую среду. Рекультивация земель. Тема 2 КЛИМАТ Климат и человек. Общие особенности климата. Влияние географического положения и рельефа на количество тепла. Сезонность — главная особенность климата России. Россия — холодная страна. Основные климатообразующие факторы. Солнеч ная радиация, суммарная солнечная радиация, их различия на разных широтах. Закономерности циркуляции воздушных масс. Ат мосферные фронты, циклоны, антициклоны. Распре деление тепла и влаги по территории страны. Разнообразие типов климата нашей страны и раз нообразие условий жизни людей. Умеренно конти нентальный, континентальный, резко континенталь ный, муссонный, арктический, субарктический, суб тропический климат: районы распространения и основные характеристики этих типов климата. Агроклиматические ресурсы. Агроклиматическая карта. Требования важнейших сельскохозяйствен ных культур к климатическим условиям. Агроклима тические ресурсы своей местности. Степень благопри ятности природных условий для жизни населения. Значение прогнозирования погоды. Тема 3 БОГАТСТВО ВНУТРЕННИХ ВОД РОССИИ Роль воды на Земле. Реки. Значение рек в заселе нии и освоении России. География российских рек. Сточные области. Жизнь реки. Формирование и стро ение речной долины. Базис эрозии. Речные бассейны и водоразделы. Падение и уклон рек; скорость тече ния, водоносность рек (расход, годовой сток), режи мы российских рек. Значение этих характеристик для хозяйства и жизни населения. Гидроэнергетические ресурсы. Паводки, поло водья, наводнения — их причины и последствия. Разнообразие и значение озер России. Происхож дение озерных котловин. Грунтовые и артезианские подземные воды. Родники и родниковая вода. Много летняя (вечная) мерзлота — происхождение и мощ ность. География многолетней мерзлоты. Влияние вечной мерзлоты на природные условия местности, на условия жизни и деятельности человека. Распростра нение современного оледенения по территории стра ны. Вода в жизни человека. Водные ресурсы. От пруда к водохранилищу. Влияние водохранилищ на окру жающую среду. Реки — транспортные артерии стра ны. Каналы — рукотворные реки. Подземные воды — ценнейшее полезное ископаемое. Использование ми неральных и термальных вод. Проблемы рациональ ного использования водных ресурсов. Тема 4 ПОЧВЫ - НАЦИОНАЛЬНОЕ ДОСТОЯНИЕ СТРАНЫ Значение почвы для становления человеческого об щества. Присваивающий и производящий типы веде ния хозяйства. «Неолитическая революция», возникновение земледелия. Земельные ресурсы, земельный фонд России. Почвы — особое «природное тело». Факторы поч вообразования. Гумус — вещество, присущее только почве. В. В. Докучаев — основатель научного почво ведения. Строение почвы, понятие о почвенных гори зонтах и почвенном профиле. Почва — «зеркало ландшафта». География почв России. Их особенности, распро странение по территории России и хозяйственное ис пользование. Почвенная карта. Почвы и урожай. Плодородие — главное свойство почвы. Механический состав и его влияние на воздухо- и водопроницаемость. Структура почвы. Восста новление и поддержание плодородия почв. Агротех нические мероприятия, механические приемы обра ботки почвы, внесение удобрений. Рациональное использование и охрана почв. Основ ные системы земледелия. Мелиорация почв. Измене ния почв под воздействием хозяйственной деятель ности человека. Меры предупреждения и борьбы с почвенной эро зией и загрязнением почв. Тема 5 В ПРИРОДЕ ВСЕ ВЗАИМОСВЯЗАНО Природный территориальный комплекс. Факторы формирования ПТК. Зональность и азональность природных комплек сов России. Природное (физико-географическое) рай онирование. Практическое значение изучения свойств и размещения ПТК. Свойства природных территориальных комплек сов: целостность, устойчивость, ритмичность разви тия и их значение для планирования хозяйственной деятельности. Человек и ландшафты. Ландшафт и его компонен ты — основные ресурсы жизнедеятельности людей. Природно-антропогенные ландшафты. Сельскохозяй ственные, лесохозяйственные и промышленные ланд шафты — причины их возникновения и условия существования. Городские ландшафты и природно-технические комплексы. Культурные ландшафты — ландшафты будущего. Тема 6 ПРИРОДНО-ХОЗЯЙСТВЕННЫЕ ЗОНЫ Учение о природных зонах. В. В. Докучаев и Л. С. Берг — основоположники учения о ландшафтно-географических зонах. Зональная обусловленность жизнедеятельности че ловека. Человеческая деятельность — важнейший фактор современного облика и состояния природных зон, превращения их в природно-хозяйственные. «Безмолвная» Арктика и чуткая Субарктика. Арк тика, тундра и лесотундра — северная полоса России. Вечная мерзлота, полярные дни и ночи, хрупкое рав новесие природы. Редкоочаговое расселение. Устойчивость системы «природа — человек» при традиционном хозяйстве. Натиск современной цивилизации — плюсы и мину сы. Экологические проблемы. Таежная зона. Характерные особенности та ежных ландшафтов. Разные виды тайги в России. Специфика жизни в таежных ландшафтах. Преобра зование тайги человеком. Очаговое освоение и заселе ние. Последствия индустриального освоения тайги. Болота. Причины образования болот. Низин ные и верховые болота. Торф и его свойства. Роль бо лот в природе. Что дают болота человеку? Смешанные леса — самая преобразованная деятельностью человека природная зона. Факторы разнообразия ее ландшафтов. Смешанные леса Вос точно-Европейской равнины. Муссонные леса Даль него Востока. Выборочное освоение и расселение. Сов ременные проблемы освоения этой природно-хозяйст-венной зоны. Лесостепи и степи. Освоение степных ланд шафтов — история приобретений и потерь. Характер ные лесостепные и степные природные комплексы. Гос подство антропогенных ландшафтов — зона «сплошного» освоения. Значение степной зоны для народного хозяйства России. Полупустыни и пустыни, субтро пики — южная полоса России. Основные свойства природы. Жизнь в полупустынных и пустынных ландшафтах. Редкоочаговое расселение. Хозяйствен ная деятельность в экстремальных условиях и ее последствия. Многоэтажность природы гор. Различия в прояв лении высотных поясов Кавказских и Уральских гор, гор Сибири и Дальнего Востока. Особенности приро ды гор. Различия природных условий гор и равнин. Человек и горы. Освоение гор с древнейших вре мен. Разнообразие природных ресурсов. Хрупкое природное равновесие горных ландшафтов. Жизнь и хозяйственная деятельность людей в го рах. Расселение населения. Опасные природные явле ния. Тема 7 ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЕ И ОХРАНА ПРИРОДЫ Понятие о природной среде, природных условиях и природных ресурсах. Классификация природных ре сурсов. Природопользование. Негативные последст вия нерационального природопользования и пути их преодоления. Рациональное использование природ ных ресурсов. Альтернативные источники энергии. Проблемы использования исчерпаемых природных ресурсов. Рекреационные ресурсы и их значение для человека. Охрана природы и охраняемые территории при современных масштабах хозяйственной деятельно сти. Роль охраняемых природных территорий. Запо ведники и национальные парки, заказники и памят ники природы. Практические работы. 1. Обозначение на контурной кар те главных тектонических структур, наиболее крупных форм рельефа. 2. Установление взаимосвязей тектониче ских структур, рельефа и полезных ископаемых на основе работы с разными источниками географической информа ции на примере своего края. 3. I вариант. Характеристикарельефа и полезных ископаемых одной из территорий (по выбору). Оценка возможностей освоения месторождений и использования полезных ископаемых в хозяйстве. II вари ант. Сравнительная характеристика горной и равнинной территорий с выявлением возможного влияния природных условий на жизнь и хозяйственную деятельность людей (Восточно-Европейская равнина — Урал, Среднерусская возвышенность — Хибины или Северный Кавказ). 4. Ха рактеристика климатических областей с точки зрения условий жизни и хозяйственной деятельности. Работа с картой и оценка степени благоприятности климатических условий для жизни населения. 5. Оценка влияния клима тических условий на географию сельскохозяйственных культур. Работа с таблицей, агроклиматическими картами. 6. Обозначение на контурной карте крупных рек и озер. 7. Характеристика реки с точки зрения возможностей хо зяйственного использования. 8. Сравнительная оценка обес печенности водными ресурсами отдельных территорий Рос сии. 9. Анализ почвенного профиля и описание условий его формирования. 10. Выявление взаимосвязей между природ ными компонентами на основе анализа соответствующей схемы. 11. Выявление взаимосвязей и взаимозависимости природных условий и условий жизни, быта, трудовой деятельности и отдыха людей в разных природных зонах. 12. Работа с картой и таблицей охраняемых территорий. Со ставление описания природных особенностей одного из ви дов охраняемых территорий. 13. Работа с фрагментами карт и текстом учебника с целью выяснения влияния природ ных условий на расселение населения в разных природных зонах. Примечание: практические работы № 3, 4, 8, 9, 11 можно проводить на основе анализа территории своего проживания (области, края, республики). Раздел III Население России (16 ч) Тема 1 СКОЛЬКО НАС - РОССИЯН? Как изменялась численность населения России в XVIII—XX вв. Людские потери России от войн, голо да, репрессий. Демографические кризисы. Понятие о воспроизводстве населения. Типы воспроизводства. Графики изменения численности и естественного движения населения как один из видов представле ния географической информации. Тема 2 КТО МЫ? Соотношение мужчин и женщин в населении. При чины повышенной смертности мужчин. Факторы, влияющие на продолжительность жизни. Необходи мость «самосохранительного поведения». Мужские и женские профессии. Регионы и местности России с преобладанием мужчин или женщин. Половозрастная пирамида населения России — «запечатленная демографическая история», ее ана лиз. Регионы России с наибольшей и наименьшей до лей детей и подростков, лиц старшего возраста. Фак торы старения населения и факторы сохранения вы сокой доли молодежи. Диаграммы как источники географической инфор мации. Их виды. Тема 3 КУДА И ЗАЧЕМ ЕДУТ ЛЮДИ? Виды миграций населения. Роль миграций в ста новлении и развитии России. Факторы миграций. Влияние миграционной подвижности на традиции, характер и поведение людей. Внешние миграции населения: в Россию и из нее. Калмыки, немцы, адыги; волны исхода из России. Изменение потоков миграции между Россией и ближним зарубежьем. «Вынужденные мигранты», их судьба в России. Территориальная подвижность населения. Суточ ные, недельные, годовые циклы передвижений насе ления. Факторы повышения территориальной под вижности. Воздействие массовых передвижений насе ления на хозяйство и жизнь людей. Картограмма как вид географической инфор мации. Тема 4 ЧЕЛОВЕК И ТРУД Экономическая оценка жизни человека, экономи ческая связь поколений. Трудовые ресурсы, их состав и использование. Рынок труда. География безработи цы. Как чувствовать себя уверенно на рынке труда? Тема 5 НАРОДЫ И РЕЛИГИИ РОССИИ Что такое этнический состав населения? Этносы, их отличительные признаки. Этническое самосозна ние. Этнический состав населения России. «Дерево языков» и этническая карта России как источники информации, приемы их чтения и анализа. Связь гео графии народов и административно-территориально го деления России. История России — история вза имодействия ее народов. География русского языка. Место русского языка среди других языков мира. Распространение русского языка в пределах бывшего СССР — важная часть культурного достояния России. Значение русского языка для нерусских народов России. Религии России. Роль религий в формировании Российского государства. Преобладающие религии страны, связь религиозного и этнического состава на селения. Влияние религии на повседневную жизнь людей и на внешнюю политику государства. Тема 6 ГДЕ И КАК ЖИВУТ ЛЮДИ? Плотность населения. Сопоставление плотности населения в различных районах России и в других странах. Главная полоса расселения. «Емкость терри тории» и факторы, ее определяющие. Влияние плот ности населения на хозяйство, жизнь людей, на при родную среду. Расселение людей, типы населенных пунктов. От личие города от села. Понятие урбанизации, ее пока затели. Причины роста городов и повышения их роль в жизни общества. Отличие сельского и городского образа жизни. Города России, исторические особенности форми рования их сети. Различия городов по людности, по функциям. Типы городов России. Регионы России с наибольшей и наименьшей долей городского населе ния. Карта как источник информации о городах. Сельское расселение, его особенности. Влияние природных условий на использование земель и на ха рактер сельского расселения. Различные функции сельской местности, необходимость их рационального сочетания. Сельская местность как хранительница культурных традиций. Условия и образ жизни людей в различных типах поселений. Влияние величины (людности) поселения. Влияние специализации поселения. Влияние положе ния в системе расселения. В каком населенном пунк те лучше жить? Люди — главное богатство страны. Приумножение его. Человеческий потенциал как определяющая со ставная часть и условие дальнейшего развития и про цветания России. Практические работы. 1. Характеристика полового и воз растного состава населения на основе разных источников информации. 2. Изучение по картам изменения направле ния миграционных потоков во времени и в пространстве. 3. Изучение особенностей размещения народов России по территории страны на основе работы с картой, сравнение географии расселения народов и административно-террито риального деления России. 4. Выделение на контурной кар те главной полосы расселения. Объяснение различий в плотности населения отдельных территорий страны, отбор необходимых тематических карт для выполнения задания. 5. Изучение фрагментов карт с целью выявления факторов, определивших своеобразие рисунка заселения территории. 6. Нанесение на контурную карту городов-миллионеров, объяснение особенностей их размещения на территории страны. Резервное время — 6 ч. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Рабочая программа по географии 6 класс на 2010-2011УЧ. Год Рабочая программа курса «География. Планета Земля» составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного... |  | Рабочая программа курса «География. Планета Земля» Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение лицей №373 Московского района Санкт-Петербурга «Экономический лицей» |
| Протокол № от 2011 г Лобжанидзе А. А. Программа курса географии для 6 класса общеобразовательных учреждений «География. Планета Земля» М, 2006 | | Рабочая программа по географии (базовый уровень) «География. Планета Земля» (А. А. Лобжанидзе) 68 учебных часов 2 часа в неделю |
| Рабочая программа «Физическая география материков и океанов» Плановых контрольных уроков 6 1 полугодие – Литосфера, Атмосфера, Земля уникальная планета | | Рабочая программа «Физическая география материков и океанов» Плановых контрольных уроков 6 1 полугодие – Литосфера, Атмосфера, Земля уникальная планета |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ... | | Тематическое планирование курса «планета земля» 5 класс «география»; уметь: называть отличия в изучении Земли географией по сравнению с другими науками; приводить примеры географических... |
| Рабочая учебная программа курса «Физическая география» Рабочая программа учебного курса «Физическая география» для параллели 6-ых классов составлена на основе следующих документов | | Рабочая учебная программа курса «Физическая география» Рабочая программа учебного курса «Физическая география» для параллели 6-ых классов составлена на основе следующих документов |
| Рабочая учебная программа курса «География» Е. М. Домогацких, Н. И. Алексеевский Физическая география. Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений | | Конспект урока по принципу системно-деятельностного подхода, проблемно-диалоговой... Учебник: География. Планета Земля. 5 класс. Н. Н. Петрова, Н. А. Максимова М.: Мнемозина, 2012 |
| Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2006 Лобжанидзе А. А. Программа курса географии для 6 класса общеобразовательных учреждений «География. Планета Земля» М, 2006 | | Программа по географии для 6 класса раздел «География. Планета Земля» >(А. А. Лобжанидзе) Его содержание в значительной степени опирается на материал пропедевтических курсов начальной школы: «Природоведение» и «Естествознание».... |
| Пояснительная записка по географии в 7 классе на 2013-2014 уч год... Рабочая программа курса «География» разработана на основе авторской программы Алексеева А. И | | Принято на педагогическом совете Утвержден Содержанием экологического воспитания являются базовые национальные ценности: природа, родная земля, заповедная природная, планета... |
