Рабочая программа по природоведению включает следующие разделы: содержание курса, перечень учебно-методического обеспечения, учебно-тематический план, межпредметные связи, средства обучения, развернуто-тематическое планирование
Скачать 0.84 Mb.
|
Знать историческое развитие растений и животных на Земле; переход организмов от водного образа жизни к наземному, их постепенное усложнение; доказательства развития растений и животных. Уметь отличать различные виды динозавров | УО ПСЗ | РсД | 11.01 | 11.01 | ||||||||
| 38 | Живые клетки | 1 | К | Клетка, растительная и животная клетка, многообразие клеток, половые клетки | Р. Гук, микро- скоп | Знать историю открытия клетки; роль увеличительных приборов в изучении клеточного строения растений и животных; роль половых клеток в размножении организмов. Уметь показать многообразие клеток организма и объяснить их функции | СР в РТ УО | П | 16.01 | 16.01 | ||
| 39 | Строение клетки | 1 | К | Наружная мембрана, цитоплазма, ядро, вакуоль, хлоропласт, митохондрия и др. | Деление клеток | Знать строение и значение главных частей клетки (оболочки, цитоплазмы, ядра) и дополнительных частей клетки (митохондрий, вакуолей, хлоропластов, лизосом). Уметь показать отличия животных клеток от растительных, объяснить особенности жизнедеятельности клетки | ФО ПСЗ | СР в РТ | 18.01 | 18.01 | ||
| 40 | Строение клетки. ПР № 5. Изучение устройства светового микроскопа и рассматривание клеток на готовых препаратах | 1 | ПР | Строение микроскопа | | Знать разновидности клеток, их строение и жизнедеятельность; строение микроскопа и правила работы с ним. Уметь работать с микроскопом, рассматривать готовые препараты клеток, сравнивать, делать выводы | СР | РсД | 23.01 | 23.01 | ||
| 41 | Царства живой природы. Одноклеточные организмы | 1 | ИНМ | Царства живой природы: Бактерии, Грибы, Растения, Животные, одноклеточные организмы, простейшие | | Знать царства живой природы: Бактерии, Грибы, Растения, Животные; особенности строения и жизнедеятельности одноклеточных организмов. Уметь работать с дополнительной литературой и делать небольшие сообщения | ФО П | Реферат, доклад: птицы, млекопитающие, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся | 25.01 | 25.01 | ||
| 42 | Многоклеточные организмы (грибы, растения) | 1 | К | Многоклеточные организмы, грибы, растения, мхи, папоротники, хвойные, цветковые | Уникальные растения и грибы (Книга рекордов) | Знать особенности строения и жизнедеятельности многоклеточных организмов: грибов, растений, животных; отличие грибов от растений; многообразие растений: водоросли, мхи, папоротники, хвойные и цветковые; многообразие животных: насекомые, ракообразные, позвоночные. Уметь показать отличительные особенности организмов разных царств и классов | УО ПСЗ | СР в РТ РсД с.113-114 | 30.01 | | ||
| 43 | ПР № 6. Исследование разнообразия растений с использованием гербарных материалов | 1 | ПР | Гербарий | Растения области и региона | Знать особенности внешнего строения растений, основные виды растений, встречающихся в области и регионе. Уметь работать с гербарным материалом, определить по внешнему виду название растения | СР | РсД | 01.02 | | ||
| 44 | Беспозвоночные и позвоночные животные | 1 | К | Беспозвоночные и позвоночные | Уникальны животные (Книга рекордов) | Знать разнообразие животных, их широкое распространение на земном шаре; знать беспозвоночных и позвоночных животных, их многообразие, отличительные признаки; связь животных с растениями и другими организмами. Уметь самостоятельно работать с текстом и рисунками учебника, с дополнительной литературой | ФО УО | РсД с.114-117 | 06.02 | | ||
| 45 | Среды обитания организмов. Наземно-воздушная среда | 1 | ИНМ | Среда обитания организмов, наземно-воздушная среда | Птицы и млекопитающие области и региона | Знать многообразие сред обитания организмов (наземно-воздушная, водная, почвенная); их роль в жизни организмов; особенности наземно-воздушной среды и приспособленность растений и животных к жизни в ней. Уметь объяснять приспособления животных к условиям среды обитания | ФО СР | Доклад, реферат: водные животные с.118-119 | 8.02 | | ||
| 46 | Водная среда. Приспособленность организмов к жизни в ней | 1 | К | Водная среда | Животные водоемов области и региона | Знать отличительные особенности водной среды от наземно-воздушной; водных животных, особенности их строения и жизнедеятельности, обеспечивающие их обитание в водной среде; распространение растений в водной среде на различной глубине. Уметь объяснять особенности внешнего строения водных животных | УО СР в РТ | Доклад, реферат: животные почвы с.119 | 13.02 | | ||
| 47 | Почвенная среда. Приспособленность организмов к жизни в ней | 1 | К | Почвенная среда | Животные почвы области и региона | Знать о почве - среде обитания бактерий, грибов, растений, животных; приспособленность организмов к почвенной среде. Уметь показать особенности строения животных почвы | П ПСЗ СР в РТ | Доклад, реферат: Животные Африки, Австралии, Америки и др. с.119-122 | 15.02 | | ||
| 48 | Жизнь на разных материках | 1 | К | Флора и фауна материков | Красная книга. Карта: растения и животные Земли | Знать особенности растительного и животного мира Евразии на примере России; своеобразие и животный мир Африки; растительный и животный мир Северной Америки, его особенности; редкие растения и животные Южной Америки; особенности растений и животных Австралии и Антарктиды. Уметь показать отличительные особенности видового состава животных и растений на материках | П ПСЗ ФО | СР в РТ РсД с.123-128 | 20.02 | | ||
| 49 | Природные зоны Земли | 1 | К | Тайга, тундра, степи, саванны, пустыни, леса: смешанные, широколиственные, влажные тропические | Карта: природные зоны Земли | Знать природные зоны Земли; рас положение каждой из природных зон на планете; особенности растительного и животного мира в них; причины (условия) распределения растений и животных на суше. Уметь показывать на карте основные природные зоны Земли | П ПСЗ УО | СР в РТ РсД с.129-130 | 22.02 | | ||
| 50 | Жизнь в морях и океанах | 1 | К | Сообщества живых организмов: поверхности воды, толщи воды, донное, глубоководное (планктон, нектон, бентос) | Большой барьерный риф | Знать о разнообразии растений и животных морей и океанов; о распространении их в прибрежной мелководной части, в толще и на дне, в коралловых рифах; о взаимосвязях и приспособленности обитателей морей и океанов к жизни в разнообразных условиях. Уметь показать особенности жизни в разных сообществах живых организмов | П ПСЗ ФО | СР в РТ РсД с.135-138 | 29.02 | | ||
| 51 | Контрольная работа «Жизнь на Земле» | 1 | КР | Клетка, организм, царства живой природы, среда обитания, природные зоны Земли, природные сообщества морей и океанов | | Знать отличительные черты живых организмов, их клеточное строение; о средах обитания организмов и их приспособленности к жизни в них; о распределении растений и животных на материках и в океанах в важнейших зонах Земли. Уметь логически мыслить, анализировать, сравнивать, обобщать | СР в РТ Т | РсД с.139 | 7.03 | | ||
| Человек на Земле (17 ч) | ||||||||||||
| 52 | Происхождение человека | 1 | ИНМ | Дриопитеки, австралопитеки | Археология | Знать предков человека, среду их обитания и образ жизни. Уметь работать с различными источниками знаний (текстом учебника, рисунками, таблицами), извлекая из них нужную информацию; проявлять творчество и логически мыслить | ФО | СР в РТ РсД с.142-143 | 12.03 | | ||
| 53 | Первые люди | 1 | К | Человек умелый, Человек прямоходящий, Человек разумный (неандерталец, кроманьонец) | Орудия труда, антропология | Знать о первых людях, появившихся на Земле, их образе жизни, усложнении в строении и поведении в процессе исторического развития. Уметь составлять рассказы, сообщения природоведческого содержания, используя материалы учебника и дополнительную литературу, подобранную самостоятельно | П ПСЗ | СР в РТ РсД Доклад: великие путешественнки с.144-148 | 14.03 | | ||
| 54 | История географических открытий. Открытие Америки | 1 | К | Христофор Колумб | Америго Веспуччи | Знать историю открытия Америки, маршрут экспедиции Х. Колумба. Уметь показать значение открытия Америки в мировой истории | УО | РсД с.149-150 | 19.03 | | ||
| 55 | Открытие Австралии и Антарктиды Великие путешественники - первооткрыватели новых земель | 1 | К | Виллем Янсзон, Джеймс Кук, Ф. Ф. Беллинсгаузен, М. П. Лазарев Марко Поло, Фернан Магеллан, Васко де Гама, Афанасий Никитин, Витус Беринг и др. | Кругосветные путешествия | Знать первооткрывателей Австралии и Антарктиды, время открытия этих материков. Уметь кратко характеризовать заслуги путешественников - первооткрывателей материков. Знать, как люди открывали новые земли, причины и особенности сухопутных и морских маршрутов путешественников-первооткрывателей. Уметь назвать имена 3-5 великих путешественников-первооткрывателей, кратко охарактеризовать их заслуги | ФО П ПСЗ | РсД с.150-151 СР в РТ РсД с.152-154 | 21.03 4.04 | | ||
| 56 | Как человек изменил Землю | 1 | ИНМ | Экологические проблемы. Загрязнение почвы (свалки), воды и воздуха (промышленные и радиоактивные отходы) | Источники загрязнений воды, почвы и воздуха в области | |||||||
Похожие:
 | Рабочая программа по природоведению включает следующие разделы: содержание... Рабочая программа конкретизирует содержание предметных разделов образовательного стандарта, предлагает для них примерное распределение... |  | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий следующие разделы: пояснительную записку, учебно-тематический... |
| Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ,... Педагогическим советом лицея Протокол № от Директор моу лицей №7 | | Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ,... В. Я. Коровиной, 7-е издание, М. Просвещение, 2006. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию... |
| Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ,... В. Я. Коровиной, 12-е издание, М. «Просвещение» 2010 г Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую... | | Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ,... «Надеждинская средняя общеобразовательная школа имени полного кавалера орденов Славы В. Р. Платонова» Кайбицкого района рт |
| Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ,... Рабочая программа составлена на основе образовательной программы основного общего образования 5-9 классы моу сош с. Кириллово | | Рабочая программа учебного курса «геометрия» в 11 классе (профильный уровень) Рабочая программа включает следующие разделы: пояснительную записку; содержание курса; основные требования к уровню подготовки выпускников;... |
| Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ,... «Литература» под редакцией доктора педагогических наук М. Г. Ахметзянова. Авторы учебника: М. Г. Ахметзянов, Т. В. Воронцова, в двух... | | Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ,... В. я коровиной (12-е издание, М., Просвещение, 2010 год) и соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего... |
| Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный... Содержание курса русского языка представлено в программе в виде трех тематических блоков, обеспечивающих формирование коммуникативной,... | | Рабочая программа составлена на основе Примерной программы по химии,... Рабочая программа состоит из следующих разделов: аннотация, пояснительная записка, в которой отражены цели, задачи, актуальность... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа включает следующие разделы: пояснительную записку; содержание курса; основные требования к уровню подготовки выпускников;... | | Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ,... Программа составлена на основе примерной (или авторской) программы по литературе на основе федерального компонента государственного... |
| Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный... Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами... | | Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ,... В. Я. Коровиной, 7-е издание, М. «Просвещение» 2006. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию... |
