Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе

Скачать 475.54 Kb.

Название	Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе
страница	3/4
Дата публикации	08.01.2015
Размер	475.54 Kb.
Тип	Документы

100-bal.ru > География > Документы

1 2 3 4

Тема: Построение геолого-геоморфологических разрезов по геологической карте.

Оборудование.

Лист геологической карты (М 1:10000), линейка, треугольник, цветные карандаши, миллиметровая бумага.

ЗАДАНИЕ 1. Ознакомиться с геологической картой (прочитать возраст, литологию, условия залегания пластов). Провести на листе геологической карты линию разреза, соединяющую точки А и Б. Отметить и пронумеровать сверху вниз точки пересечения линии разреза с границами пластов (будет шесть точек).

ЗАДАНИЕ 2. Построить орографический профиль. Для этого на листе миллиметровой бумаги строят две взаимноперпендикулярные прямые (ось абсцисс и ось ординат). На горизонтальной прямой откладывают расстояния М гориз. 1:10000 (1 см. – 100 м.), такой же, как и на карте, а М вертик. 1:10000 (1 см. – 100 м.) – он будет одинаковый. Край миллиметровой бумаги совмещается с линией разряда А Б и отмечаются на нём (засечками) точки пересечения линии разреза А Б с горизонталями. Затем отмечаются они на графике в соответствии с их высотой (от 300 до 900 м.). Точки соединяются плавной линией и получается орографический профиль по линии разреза. На нём отмечаются точки пересечения линии разреза и границ пластов (все шесть точек).

ЗАДАНИЕ 3. Построить геологический разрез с наклонным залеганием пластов. Для этого строят прямые параллельные линии через точки пересечения 2-х соседних горизонталей и границу пласта. Для каждой точки должна быть построена пара прямых. Затем на миллиметровой бумаге, чтобы узнать угол залегания пласта, строят треугольник. Один катет – это горизонтальное проложение между 2-мя прямыми на геологической карте, второй – расстояние между соседними горизонталями по высоте (оно везде 50 м.). Соединив два катета гипотенузой, определим транспортиром величину угла, прилегающего к гипотенузе и катету горизонтального проложения. Построив такой треугольник для каждой точки (точек 6), затем из каждой точки профиля проводим луч параллельно гипотенузе соответствующего треугольника. В месте их пересечения складку пласта закругляем. Так строим все пласты. Складки, которые находились раньше над поверхностью, а теперь разрушены, тоже строятся, но только пунктирными линиями.

ЗАДАНИЕ 4. Раскрасить соответствующим цветом каждый пласт на геологической карте и на графике-разрезе.

ЗАДАНИЕ 5. Определить истинную мощность пластов. Для этого проводят перпендикуляр к направлению пластов и по нему определяют мощность в метрах.

ЗАДАНИЕ 6. Построить стратиграфическую колонку М вертик. 1:5000 (1 см. – 50 м.).

Форма отчётности.

Оформленные на миллиметровой бумаге разрезы и стратиграфическая обобщенная колонка.

Лабораторная работа № 4.

Тема: Первичные и вторичные орогены земли.

Оборудование.

Географический атлас (для учителей средней школы), контурная карта мира, цветные карандаши, учебники и учебные пособия по геоморфологии.

ЗАДАНИЕ 1. Проработать материалы учебных пособий: В.Д.Старков «Основы геологии и геоморфологии». Тюмень, 1991, стр.145-148; В.Д.Старков, Л.А.Тюлькова «Геология и геоморфология». Тюмень, 1997, стр.264-267.

Выписать в тетрадь следующие понятия: орогены, первичные орогены, вторичные орогены. Выделить горные сооружения, относящиеся к первичным орогенам и горные сооружения, относящиеся ко вторичным орогенам. Найти их на физической карте мира.

ЗАДАНИЕ 2. На контурную карту мира нанести первичные орогены (красным цветом) и вторичные орогены (синим цветом). Выполнить легенду, в которой под заголовками «первичные орогены» и «вторичные орогены» цифрами обозначить названия орогенов. Уметь показывать орогены на физической карте. Для вторичных орогенов необходимо знать складчатость, которая сформировала их вещество.

Орогены – это горные сооружения, подразделяющиеся на континентах на два больших типа: 1 – эпигеосинклинальный (первичные орогены) и 2 – эпиплатформенный (вторичные орогены).

Первичные орогены. В современную эпоху в пределах континентов известны два грандиозных горных пояса – Андийско-Кордильерский (окраинно-континентальный) и Евразиатский (межконтинентальный). В настоящее время в этих горных поясах наблюдаются колоссальные напряжения сжатия, которые приводят к формированию складчатых гор. Оба горных пояса соответствуют современным (альпийским) складчатым областям, которые находятся на завершающей стадии развития. Для этих участков литосферы характерен мощный современный вулканизм и высокая сейсмичность. К первичным орогенам относятся все островные дуги. Для первичных горных сооружений характерен прямой рельеф, т.е. согласный с геологическими структурами.

В прошлые геологические эпохи на Земле тоже существовали первичные горные сооружения, которые впоследствии разрушились (за счёт денудации).

Вторичные орогены. К ним относятся горные сооружения, возникшие в пределах территории, долгое время перед этим представляющей собой платформу. Все горные системы Земли, не входящие в перечень первичных складчатых орогенов, относятся к эпиплатформенным. Они испытали заключительные деформации и первичный орогенез в байкальском, каледонском, герцинском циклах, после чего были разрушены и превратились в платформенные участки, но вновь возродились в кайнозое (начиная с конца палеогена). Свидетельством платформенной стадии развития этих территорий являются останцы осадочного чехла бывших платформ, поднятые при вторичном орогенезе на различные уровни современных гор.

Эпиплатформенные (вторичные) орогены, как и первичные, состоят из чередующихся горных хребтов и межгорных впадин, однако, для них чаще свойствен рельеф обратного типа. Характер вторичных орогенов не складчатый, как у первичных, а глыбовый. Вторичные орогены формируются вследствие вертикальных блоковых подвижек земной коры.

Среди современных эпиплатформенных (вторичных) орогенов различают три основных типа:

перигеосинклинальные – располагаются с тыльной стороны современных складчатых подвижных поясов и простираются параллельно им;
периокеанические – расположены в пределах пассивных окраин континентов;
внутриплитные вторичные орогены – это изометричные или линейные поднятия, расположенные внутри платформ (горы Урала, Тимана, Улутау и др.).

Выводы:

– При изучении горных систем надо различать возраст гор, как элемента рельефа, и возраст вещества, которым они сложены.

– Весь горный рельеф Земли имеет кайнозойский возраст (палеоген, неоген, антропоген). Возраст же вещества, из которого сложены горы, может быть различен.

Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

Темы контрольных работ.

Геологические и физико-географические факторы рельефообразования.
Общие сведения о рельефе.
Геологические структуры и их отражение в рельефе.
Эндогенные процессы и рельеф.
Тектонические движения и их отражение в рельефе.
Магматизм и рельефообразование.
Вулканизм и рельеф.
Рельеф переходных зон (континент-океан).
Процессы образования флювиального рельефа.
Деятельность подземных вод и карстовые формы рельефа.
Морфологические типы речных долин.
Рельефообразование в областях распространения вечной мерзлоты.
Эоловые процессы и формы рельефа.

6.2. Темы рефератов.

1. Деятельность ветра и эоловые формы рельефа.

2. Термокарст и термокарстовые процессы.

3. Магматизм и рельефообразование.

4. Карст. Карстовые формы рельефа.

5. Особенности рельефа горных стран

6. Формы рельефа, обусловленные деятельностью моря.

7. Криогенные формы рельефа.

8. Влияние вращения Земли на эндогенные и экзогенные процессы рельефообразования.

9. Сходство и различия в рельефе поверхности Земли и других планет Солнечной системы.

10. Типы геоморфологических карт.

11.Принципы построения легенд общих геоморфологических карт.

12. Методология геоморфологии.

13. Структура и методы геоморфологических исследований и геоморфологического картографирования.

14. Значение изучения рельефа в решении проблемы охраны природы и рационального природопользования.

15. Задачи и перспективы геоморфологических исследований в России.

16. Оползни и оползневой рельеф.

17.Образование аллювия. Строение и рельеф пойм.

18. Денудационные и аккумулятивные равнины.

19. Выветривание и его роль в рельефообразовании.

20. Геоэкологическая роль рельефообразующих процессов.

21. Типы морских берегов и условия их образования.

22. Рельеф областей ледниковой аккумуляции.

23. Вводно-эрозионные и вводно-аккумулятивные формы рельефа.

24. Рельефообразующая роль горного оледенения.

25. Рельефообразующая роль материковых ледников.

26. Основные этапы развития геоморфологической науки.

27. Генетические типы равнин и их морфологические особенности.

28. Особенности хозяйственной деятельности в областях распространения многолетней мерзлоты.

29. Речные террасы: типы, строение, причины образования.

30 Рельеф и градостроительство.

31. Коры выветривания разных климатических зон.

32. Особенности хозяйственной деятельности в условиях аридного климата.
6.3. Вопросы к контрольным работам.

Тема 1. Введение. Общие сведения о рельефе. Геологические структуры и рельеф.

Дать определение науки «Геоморфология», назвать предмет ее исследований.
Что называется рельефом? Перечислите элементы рельефа.
Каковы методы геоморфологической науки?
Как подразделяется рельеф по величине?
Какой рельеф называется морфоструктурным и морфоскульптурным?
Возраст рельефа и методы его определения.
Факторы рельефообразования.
Классификация морфоструктур и морфоскульптур.

Тема 2. Эндогенные процессы рельефообразования: тектонические движения, магматизм, вулканизм, метаморфизм и рельеф.

Какие движения называются тектоническими?
Эндогенные процессы и их роль в рельефообразовании?
Как подразделяются вулканы по строению?
Назовите твердые, жидкие и газообразные продукты извержения вулканов.
Охарактеризовать стратовулканы, щитовые и трещинные вулканы, районы их распространения.
Основные формы вулканического рельефа.
Географическое распространение действующих вулканов.
Роль метаморфизма в рельефообразовании.

Тема 3. Планетарные формы рельефа и их связь со структурами земной коры.

Характер взаимодействия литосферных плит и отражение его в рельефе.
Мегарельеф срединно-океанических хребтов и положение СОХ в океанах.
Рельеф шельфа, материкового склона, материкового подножия.
Рельеф переходных зон (континент-океан), их основные структурно-геоморфологические элементы.
Основные структурные элементы платформ и их выражение в рельефе.
Орогенные структуры складчатых поясов и их выражение в рельефе.
Мегарельеф эпиплатформенных поясов Земли.
Охарактеризуйте строение земной коры и ее связь с планетарными формами рельефа.

Тема 6. Флювиальные процессы и формы рельефа.

Какие геологические процессы называются флювиальными?
Работа временных водотоков и создаваемые ими формы рельефа.
Назовите стадии образования и развития оврагов.
Строение речных долин.
Селевые формы рельефа.
Объяснить механизм формирования поймы меандрирующей реки.
Каковы причины образования речных террас?
Назовите типы устьев рек и условия их образования.
Раскрыть понятии: долина реки, русло, пойма, надпойменная терраса, меандры, лиман, дельта, эстуарий, овраг, балка, аллювий, старица, базис эрозии, делювий.

Тема 8. Рельефообразование в областях распространения вечной мерзлоты.

Каковы особенности рельефообразования в условиях вечной мерзлоты?
Термокарстовый процесс, формы рельефа и районы распространения.
Перечислите и охарактеризуйте формы рельефа, формирующиеся в областях распространения вечной мерзлоты.

Тема 10. Рельефообразование в аридных странах.

Каковы особенности рельефообразующих процессов в пустынях?
Какова рельефообразующая роль ветра?
Эоловые процессы и создаваемые ими формы рельефа.
Раскрыть понятия: дефляция, корразия, бархан, дюна, лёсс, аридный климат, эоловый рельеф.
Назовите условия формирования барханов, дюн.

6.4. Вопросы к экзамену.

1. Геоморфология как наука. Объект и предмет её изучения: цели, задачи. Значение геоморфологических исследований.

2. Методы геоморфологии.

3. Возникновение и развитие геоморфологии. Роль русских и советских учёных в развитии геоморфологии.

4. Общие сведения о рельефе (понятие о рельефе, формах рельефа, элементах форм рельефа и типе рельефа).

5. Генезис рельефа. Возраст рельефа, методы его определения.

6. Факторы рельефообразования.

7. Эндогенные процессы рельефообразования.

8. Рельефообразующая роль тектонических движений земной горы.

9. Складчатые нарушения и их проявление в рельефе.

10. Разрывные нарушения и их проявление в рельефе.

11. Роль эпейрогенических движений в рельефообразовании.

Новейшие тектонические движения и рельеф.

12. Магматизм, вулканизм и рельефообразование.

13. Проявление интрузий в рельефе.

14. Вулканизм. Основные понятия и рельеф.

15. Классификация вулканов по их строению.

16. Продукты извержения вулканов.

17. Классификация вулканов по характеру извержения магмы.

18. Основные формы вулканического рельефа.

19. Поствулканические явления и рельеф.

20. Морфологические типы вулканов.

21. Географическое распространение действующих вулканов.

22. Грязевые вулканы.

23. Планетарные формы рельефа. Их связь со структурами земной коры.

24. Первичные орогены Земли.

25. Вторичные орогены Земли.

26. Рельеф материковых платформ.

27. Поверхности выравнивания.

28. Равнины и плато.

29. Основные морфоструктуры континентов.

30. Рельеф активных континентальных окраин.

31. Рельеф пассивных континентальных окраин.

32. Морфоструктуры области перехода от континента к океану.

33. Основные морфоструктуры океанов.

34. Экзогенные процессы и рельеф.

35. Выветривание и рельефообразование. Типы выветривания. Кора выветривания.

36. Склоновые процессы и рельеф склонов.

37. Флювиальные процессы и формы рельефа.

38. Деятельность подземных вод. Карст и карстовые формы рельефа.

39. Рельефообразование в областях распространения многолетней мерзлоты.

40. Формы рельефа аридных стран.

41. Типы пустынь.

42. Гляциальные процессы и формы рельефа.

43. Антропогенный фактор в рельефообразовании.

44. Береговые морские процессы и формы рельефа.

45. Особенности рельефообразования равнинных и горных стран.

46. Строение и типы речных долин. Речные террасы. Пойма.

47. Геологическая деятельность ветра и эоловый рельеф.

48. Геологическая деятельность озёр и болот.

49. Рельефообразование в засушливых пустынях.

50. Биогенное рельефообразование.

Образовательные технологии.

1 2 3 4

	Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Рассмотрено на заседании кафедры зарубежной литературы 11. 04. 2011. Протокол №10		Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Рассмотрено на заседании кафедры зарубежной литературы 11. 04. 2011. Протокол №10
	Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Лингвистика, профиль подготовки: Перевод и переводоведение (английское отделение)		Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе «Спортивная тренировка», «Физкультурное образование», «Физкультурно-оздоровительные технологии»
	Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе «Спортивная тренировка», «Физкультурное образование», «Физкультурно-оздоровительные технологии»		Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе «Лингвистика», профиль подготовки: Перевод и переводоведение (английское отделение)
	Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Психофизиологические механизмы адаптации человека и методы функциональной диагностики		Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Рассмотрено на заседании кафедры информационных систем, протокол №11 от 12. 05. 2011 г
	Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Рассмотрено на заседании кафедры информационных систем, протокол №10 от 12 2011 г		Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе «Информационные системы и технологии в административном управлении» очная форма обучения		Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Рассмотрено на заседании умк института филологии и журналистики от 31. 10. 2013, протокол №1
	Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Государственно-конфессиональные отношения: отечественный и зарубежный опыт правового регулирования		Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе

Похожие: