Методическая разработка на тему: «организация проектно- исследовательской деятельности в преподавании географии с использованием информационно-коммуникационных технологий»

1. 
   Экологические. Это проекты, в ходе которых учащиеся решают проблемы, связанные с охраной окружающей среды, рациональным использованием природных ресурсов, бросовых материалов (очистка лесных, лесохозяйственных угодий, водоемов, сбор и использование вторичного сырья и т.п.)
   
2. 
   Сервисные. Сбор, оформление и представление информации; ремонт и благоустройство классов и других жилых помещений; оказание любого вида услуг.
   
3. 
   Социальные. Это проекты, связанные с решением проблем определенных социальных групп и всего общества.
   
4. 
   Комплексные. Такие проекты включают несколько из перечисленных выше составляющих.
   

• 
  Краткосрочные (1-2 недели)
  
• 
  Долгосрочные (от двух недель до нескольких месяцев и даже лет).
  

• 
  Внутрипредметные (монопредметные);
  
• 
  Межпредметные;
  
• 
  Надпредметные (включают дисциплины, не входящие в школьную программу).
  

• 
  Индивидуальные ( выполненные одним участником);
  
• 
  Парные;
  
• 
  Групповые (выполняются группой учащихся до 10 человек);
  
• 
  Фронтальные (выполняются группой учащихся свыше 10 человек).
  

• 
  Внутришкольными;
  
• 
  Внутриклассными;
  
• 
  Районными;
  
• 
  Городскими;
  
• 
  Областными;
  
• 
  Региональными;
  
• 
  Общероссийскими (государственными);
  
• 
  Международными.
  

• 
  Описание предстоящей работы, целей, задач;
  
• 
  Представительские письма школ-участниц проекта, содержащие информацию об учащихся и краеведческие материалы о местности, в которой находится школа;
  
• 
  Вопросник по теме проекта;
  
• 
  Сочинения участников по выбранной теме проекта;
  
• 
  Анализ ответов учащихся на вопросник.
  

• 
  на уроке освоения нового материала нужна демонстрационная программа, которая позволит в доступной, яркой, наглядной форме довести до учащихся теоретический материал;
  
• 
  на уроке закрепления целесообразно использовать программы – контролеры, где учащиеся закрепляют полученные знания и необходимые навыки по данной теме;
  
• 
  на контрольном уроке - использовать для тщательной проверки большого объема пройденного материала.
  

1. 
   Выделение жизненно необходимых знаний в образовании.
   
2. 
   Возможность практического применения теоретических знаний при выполнении проекта.
   

3. 
   Осуществление межпредметных связей.
   
4. 
   Воспитание дисциплинированности, деловых качеств личности.
   
5. 
   Развитие инициативы и творческих способностей.
   
6. 
   Формирование навыков целеполагания, анализа, оценки результатов своего труда.
   
7. 
   Формирование навыков бережного отношения к средствам и результатам труда, деньгам, времени.
   

1. 
   Постановка проблемы.
   

2. 
   Выбор темы проекта, её обоснование.
   
3. 
   Исследование, заимствование.
   

4. 
   Развитие идей.
   

5. 
   Планирование.
   

6. 
   Организация и технология выполнения проекта.
   

7. 
   Эколого-экономическое обоснование.
   

8. 
   Подведение итогов.
   

учащихся.

• 
  Справочную литературу, научно-популярные журналы, каталоги выставок, тезисы докладов научно-практических конференций, подшивки газетных статей по определённым разделам программы, рефераты учащихся прошлых лет и т.д.
  
• 
  Наглядные пособия (схемы, плакаты, таблицы, стенды, слайды, карты и др.), нужные для проведения занятий и самостоятельной работы учащихся;
  
• 
  Последовательность проектной деятельности;
  
• 
  Образцы оформления титульного листа, отдельных частей проектов;
  
• 
  Выставку лучших проектов;
  
• 
  Материалы по технике безопасности, охране труда, экологической безопасности.
  
• 
  Материалы экономического содержания (формула расчета себестоимости изделия, образцы бизнес-планов, алгоритм экономической оценки проекта);
  
• 
  Компьютер (хорошо, если он подключен к Интернет).