35.
|
5.
|
Реки. Жизнь рек.
П. р. «Описание географического положения реки»
|
1
|
Тип: комбинированный
Вид: объяснение с эл. беседы, практики
|
Географическая карта, атлас
|
|
|
36.
|
6.
|
Озера. Озерные котловины. Болота.
|
1
|
Тип: комбинированный
Вид: объяснение с эл. беседы
|
Географическая карта, атлас
|
|
|
37.
|
7.
|
Подземные воды.
Особенности внутренних вод Вологодской области
|
1.
|
Тип: комбинированный
Вид: объяснение с эл. беседы
|
Географическая карта, атлас
|
|
|
38.
|
8.
|
Ледники. Многолетняя мерзлота.
|
1.
|
Тип: комбинированный
Вид: беседа с эл. практики.
|
|
|
|
39.
|
9.
|
Человек и гидросфера.
|
1.
|
Тип: комбинированный
Вид: беседа с эл. практики.
|
|
|
|
40.
|
10.
|
Итоговый урок по темам: «Атмосфера» и «Гидросфера» тест
|
1
|
Тип: урок обобщения и систематизации
Вид: тестирование
|
|
Тест
|
|
41..
|
1.
|
Тема 4. Биосфера.
Что такое биосфера и как она устроена..
|
6.
1
|
Тип: изучение нового материала
Вид: беседа с эл. объяснения
|
|
|
|
42.
|
2.
|
Роль биосферы в природе
|
1
|
Тип: изучение нового материала
Вид: беседа с эл. объяснения
|
|
|
|
43..
|
3.
|
Особенности жизни в океане. Распространение жизни в океане.
|
1
|
Тип: комбинированный
Вид: объяснение с эл. беседы
|
Презентация
|
|
|
44.
|
4.
|
Жизнь на поверхности суши. Леса.
|
1
|
Тип: комбинированный
Вид: смешанный
|
Презентация
|
|
|
45.
|
5.
|
Жизнь в безлесных пространствах. Почва.
|
1
|
Тип: актуализация знаний и умений
Вид: объяснение с эл. беседы
|
Презентация
|
|
|
46.
|
6.
|
Человек как часть природы; его хозяйственная деятельность.
Почвы, растительный и животный мир Вологодской области.
|
1
|
Тип: урок обобщения и систематизации
Вид: смешанный
|
таблица
|
|
|
47.
|
1.
|
Раздел 4. Географическая оболочка
Из чего состоит географическая оболочка. Особенности географической оболочки.
|
3
1
|
Тип: комбинированный
Вид: объяснение с эл. беседы
|
|
|
|
48,.
|
2.
|
Территориальные комплексы. Разнообразие территориальных комплексов.
|
1
|
Тип: комбинированный
Вид: объяснение с эл. беседы
|
|
|
|
49.
|
3
|
Выделение и описание ПТК.
П.р « Описание компонентов ПК»
Природные комплексы Вохтоги.
Население и хозяйство Грязовецкого района.
|
1
|
Тип: комбинированный
Вид: объяснение с эл. беседы
|
|
|
|
50.
|
1.
|
Повторение по курсу «География»
|
1
|
Тип: урок обобщения и систематизации
Вид: игра
|
|
|
|
51.
|
2.
|
Резерв.
|
|
|
|
|
|
№
|
Основные ЗУН соответствующие ГСО
|
1.
|
З. география как наука; источники получения знаний о природе Земли, населении и хозяйстве; методы получения, обработки, передачи и представления географической информации; развитие географических знаний человека о Земле, представление о мире в древности. Эпоха Великих географических открытий. Выдающиеся географические открытия и исследования в России и в мире, современные научные исследования космического пространства. Основные географические понятия и термины. Выдающиеся географические открытия и путешествия. Развитие географических знаний человека о Земле. Знать результаты выдающихся географических открытий и путешествий У. объяснять значение географии как науки, выделять этапы географических открытий. Н. находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем.
|
2.
|
З. Солнце – источник жизни на Земле. Земля одна из девяти планет Солнечной системы: ее ближайшие соседи. Луна – спутник Земли, их взаимодействия. У. сопоставлять географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, выявлять взаимосвязи между ними, их изменения в результате деятельности человека
|
3.
|
Н. выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений. Сравнение Земли с обликом других планет Солнечной системы.
|
4.
|
З. роль Солнца в жизни и хозяйственной деятельности человека. Влияние космоса на Землю и жизнь людей
|
5.
|
З. географические следствия движений Земли; географические явления и процессы в геосферах, выявлять взаимосвязи между ними, их изменения в результате деятельности человека
У. Объяснение географических следствий движения Земли вокруг Солнца и вращения Земли вокруг своей оси. Объяснение географических следствий движения Земли вокруг Солнца и вращения Земли вокруг своей оси.
Н. работа с учебником, таблицами, решение географических задач; составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления.
|
6.
|
З. форма, размеры, движения Земли. Влияние космоса на Землю и жизнь людей. Сравнение Земли с обликом других планет Солнечной системы У. сопоставлять географические следствия движения Земли, географические явления и процессы в геосферах, выявлять взаимосвязи между ними, их изменения в результате деятельности человека Н. решение географических задач.
|
7..
|
З.географические модели: глобус, географическая карта, план местности, их основные параметры и элементы (масштаб, условные знаки, способы картографического изображения, градусная сеть); изображение поверхности Земли на глобусе и карте. Градусная сеть на плане и карте, географические координаты. У. определять широту и долготу. Н. определение элементов градусной сетки на глобусе и карте, наносить объекты по заданным координатам, определять положение части объекта (материка, океана, моря) ориентируясь по градусной сетке. Ориентирование по карте; чтение карт, космических и аэрофотоснимков, статистических материалов.
|
8.
|
З, географическая карта, план местности, их основные параметры и элементы (масштаб, условные знаки, способы картографического изображения, градусная сеть); изображение поверхности Земли на глобусе и карте, изображение поверхности Земли на глобусе и карте. Географическая карта Способы картографического изображения. Классификация карт. У. чтение и использование карт, космических и аэрофотоснимков. Измерение относительной высоты точек местности, изображение рельефа местности горизонталями, что такое азимут. Абсолютная и относительная высоты, что называют послойной окраской Н. определять глубину объектов, по шкале глубин; определять изменение высоты и глубин по одной из параллелей. Ориентирование по карте; чтение карт, космических и аэрофотоснимков.
|
9.
|
З. план местности, различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения. географические модели: глобус, географическая карта, план местности, их основные параметры и элементы (масштаб, условные знаки, способы картографического изображения, градусная сеть); изображение поверхности Земли на глобусе и карте, изображение поверхности Земли на глобусе и карте. У.чтение по условным знакам планы местности, определять расстояние на местности и на плане. Различие плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения. Определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположения географических объектов Н.составление простейшего плана местности
|
10.
|
З.ориентирование на местности и проведение съемок ее участков, азимут. У.определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположения географических объектов; определение направлений на местности по компасу, Солнцу, азимуту. Н. определение местоположения географических объектов и явлений на карте, движение по азимуту, осуществление его привязки к местным объектам. Чтение карт различного содержания.
|
11.
|
У.определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположения географических объектов; определение направлений на местности по компасу, местным признакам, звездам, Солнцу, азимуту. Н. определение местоположения географических объектов и явлений на карте, движение по азимуту, осуществление его привязки к местным объектам. Чтение карт различного содержания.
|
12.
|
З. основные географические понятия и термины У. определение расстояний, направлений, различать неровные поверхности на карте и плане местности, определять назначение цвета. Определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположения географических объектов. Определение географического положения г.Вологды по карте(координаты, расстояния до некоторых объектов).Применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирической зависимости. Н.решение практических задач по топографическому плану, определение географических координат по карте полушарий и физической карте России, нанесение на контурную карту географических объектов и явлений.
|
13.
|
З.Земля как планета. Земная кора и литосфера, их состав, строение и развитие. Горные породы; изменение температуры в зависимости от глубины залегания. Геология. У. выявлять географические явления и процессы в литосфере, взаимосвязи между ними, их изменения в результате деятельности человека.
Н. изучение свойств минералов, горных пород и полезных ископаемых (состав, цвет, твердость, плотность).
|
14.
|
З. Земная поверхность: формы рельефа суши, дна Мирового океана; их изменения под влиянием внутренних, внешних и техногенных процессов. Полезные ископаемые. Зависимость их размещения от строения земной коры и рельефа. Минеральные ресурсы Земли, их виды и оценка, рельеф (горы, равнины). У. выявлять зависимость между рельефом, тектоническим строением и размещением полезных ископаемых, влияние рельефа на жизнь и хозяйственную деятельность человека. Особенности жизни, быта и хозяйственной деятельности людей в горах и на равнинах, природные памятники литосферы. Н. наблюдение за объектами литосферы, описание на местности и по карте
|
15.
|
З. Земная поверхность: формы рельефа суши, дна Мирового океана; их изменения под влиянием внутренних, внешних и техногенных процессов. Полезные ископаемые. Зависимость их размещения от строения земной коры и рельефа. Минеральные ресурсы Земли, их виды и оценка, рельеф (горы, равнины). У определять по карте сейсмических районов земного шара Н. работа с картами атласа и контурными картами, нанесение на к/к основных зон землетрясений и вулканизма. Наблюдение за объектами литосферы, описание на местности и по карте
|
16.
|
З. Земная поверхность: формы рельефа суши, дна Мирового океана; их изменения под влиянием внутренних, внешних и техногенных процессов. Полезные ископаемые. Зависимость их размещения от строения земной коры и рельефа. Минеральные ресурсы Земли, их виды и оценка, рельеф (горы, равнины), полезные ископаемые У. описание по карте географического положения гор и равнин. Определение по карте высоты гор и равнин Особенности рельефа Вологодской области и слагающих её горных пород Н. работа с картами атласа. Наблюдение за объектами литосферы, описание на местности и по карте. Распознавать характерные горные породы Вологодской области, их использование.
|
17.
|
З. Земная поверхность: формы рельефа суши, дна Мирового океана; их изменения под влиянием внутренних, внешних и техногенных процессов. Полезные ископаемые. Зависимость их размещения от строения земной коры и рельефа. Минеральные ресурсы Земли, их виды и оценка, рельеф (горы, равнины). Н. находить объекты рельефа на карте. Наблюдение за объектами литосферы, описание на местности и по карте.
|
18.-19
|
З. изменения под влиянием внутренних, внешних и техногенных процессов. Полезные ископаемые. Зависимость их размещения от строения земной коры и рельефа. Минеральные ресурсы Земли, их виды и оценка, рельеф (горы, равнины). У. определять по карте сейсмических районов земного шара Наблюдение за объектами литосферы, описание на местности и по карте
|
20.
|
З. Земная поверхность: формы рельефа суши, дна Мирового океана; их изменения под влиянием внутренних, внешних и техногенных процессов. Особенности дна Мирового океана. У. объяснить особенности формирования СОХ Полезные ископаемые. Зависимость их размещения от строения земной коры и рельефа
|
21.
|
З. Особенности жизни, быта и хозяйственной деятельности людей в горах и на равнинах, природные памятники литосферы. У. выявлять зависимость между рельефом, тектоническим строением и размещением полезных ископаемых, влияние рельефа на жизнь и хозяйственную деятельность человека. Н. наблюдение за объектами литосферы, описание на местности и по карте У. выявлять зависимость между рельефом, тектоническим строением и размещением полезных ископаемых, влияние рельефа на жизнь и хозяйственную деятельность человека Н.Учет фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами. Процессами и явлениями. Их изменения в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий. Работа с картами атласа. Обозначение на к/к названных объектов рельефа
|
22.
|
Обобщение изученного материала; проверка ЗУНов.
|
23.
|
З. Атмосфера, ее состав атмосферы, строение, циркуляция. атмосфера: ветер, осадки, образование ветра и его зависимость от атмосферного давления, воздушные массы, погода, климат. Распределение тепла и влаги на поверхности Земли. У. выявлять взаимосвязь между географическими явлениями и процессами в атмосфере, их изменении в результате деятельности человека, географическую зональность и поясность Н.наблюдение за погодой, ее описание.
|
24.
|
З. что называют температурой воздуха, максимальные и минимальные температуры. У. объяснять от чего зависит разнообразие температуры на Земле; изменение температуры и давления воздуха с высотой, распределение тепла и влаги на поверхности Земли. Н. определять среднюю и годовую температуры воздуха, построение графика температуры и облачности
|
25.- 26
|
З. о водяном паре, видах облаков и атмосферных осадков. У. объяснять причину формирования облаков, осадков, изменение температуры и давления воздуха с высотой, распределение тепла и влаги на поверхности Земли.
Н. различать виды облаков на плакате; виды атмосферных осадков, решение задач на определение влажности, изменения температуры с высотой
|
27 - 28.
|
З. ветер, образование ветра и его зависимость от атмосферного давления, Распределение тепла и влаги на поверхности Земли. У. выявлять взаимосвязь между географическими явлениями и процессами в атмосфере, их изменении в результате деятельности человека, географическую зональность и поясность; объяснять формирование зон с низким и высоким давлениями; уметь объяснять образование ВМ., изменение температуры и давления воздуха с высотой, распределение тепла и влаги на поверхности Земли. Н.; определять зоны давления по карте. Решение практических задач на изменения давления с высотой, строить розу ветров
|
29 -31.
|
З. Погода и климат. Изучение элементов погоды. Адаптация человека к разным климатическим условиям. особенности формирования климата на различных территориях. Особенности климата г.Вологды У.Объяснение устройства и применения барометра, гигрометра, флюгера, осадкомера. Выявление зависимости температуры и давления воздуха от высоты; объяснить формирование различных типов погод, особенности формирования типа климата в вашей местности. Н. Проводить метеонаблюдения за климатом п.Вохтоги и делать их обработку. Наблюдение за погодой, ее описание. Измерение количественных характеристик элементов погоды с помощью приборов и материалов. Различать типы погод в зависимости от распределения климатических поясов; работать с климатограммами. Чтение климатических и синоптических карт для характеристики погоды и климата.
|
32.
|
З.Гидросфера, ее состав и строение. Гидросфера: океан, море, озеро, река, мировой круговорот воды, движение вод в океанах.
З. о гидросфере, составные части Мирового океана.У. выделять части гидросферы; составные части М. О. Н. определять взаимосвязь атмосферы с гидросферой, показывать части океана на карте.
|
33 - 35.
|
З. Гидросфера: Мировой океан и его части, взаимодействие с атмосферой и сушей. У. объяснять причину образования волн и течений; роль воды в природе и жизни людей, ее круговорот. Н. различать различные виды волн; показывать на карте крупные течения, определение по карте глубин морей и океанов, направлений морских течений. Нанесение на к/к элементов географической номенклатуры
|
36.
|
З. Поверхностные и подземные воды суши. Природные памятники гидросферы. Реки. У. выделять элементы реки и её части (бассейн, водораздел и т.д). Н. находить крупные реки на карте; определение основных элементов речной системы одной из крупных рек мира. Географическая номенклатура. Работа с картой атласа. Наблюдение за объектами гидросферы, их описание на местности и по карте.
|
37 - 39.
|
З. . Поверхностные и подземные воды суши. Ледники и многолетняя мерзлота. Водные ресурсы Земли, их размещение и качество. Природные памятники гидросферы У. объяснять причину образования подземных вод; объяснить причины образование озёр, ледников, цирков, карр. Составлять простейший план местности, описывать особенности вод своей местности Н. различать виды озёр, ледников; находить их на карте. Работа с картой атласа. Наблюдение за объектами гидросферы, их описание на местности и по карте. Оценка обеспеченности водными ресурсами разных регионов Земли. Проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.
|
40.
|
Обобщение изученного материала; проверка ЗУНов.
|
41.
|
З. о биосфере, её границы. Биосфера, ее взаимосвязи с другими геосферами. Разнообразие растений и животных, особенности их распространения. Сохранения человеком растительного и животного мира Земли. У. объяснить неравномерное распределение живых организмов на Земле; приспособления живых организмов к середе обитания в разных природных зонах. Н. определять воздействие организмов на земные оболочки.
|
42.
|
З. Биосфера, ее взаимосвязи с другими геосферами. Разнообразие растений и животных, особенности их распространения. Сохранения человеком растительного и животного мира Земли биосфера: распространение животных и растений на Земле У.выявлять взаимосвязь биосферы с другими сферами географической оболочки способов адаптации растений и животных к среде обитания. Объяснять приспособления живых организмов к середе обитания в разных природных зонах. Н работать по таблицам, гербариям, коллекциям. Наблюдения за растительным и животным миром для определения качества окружающей среды. Описание растительного и животного мира на местности и по карте.
|
43.
|
З. биосфера: распространение животных и растений на Земле У.выявлять взаимосвязь биосферы с другими сферами географической оболочки способов адаптации растений и животных к среде обитания. Н работать по таблицам, гербариям, коллекциям. Наблюдения за растительным и животным миром для определения качества окружающей среды. Описание растительного и животного мира на местности и по карте.
|
44 -45.
|
З. распространение животных и растений на Земле, географическая зональность и поясность У.выявлять взаимосвязь биосферы с другими сферами географической оболочки способов адаптации растений и животных к среде обитания. Н работать по таблицам, гербариям, коллекциям. Наблюдения за растительным и животным миром для определения качества окружающей среды. Описание растительного и животного мира на местности и по карте.
|
46.
|
З. Сохранения человеком растительного и животного мира Земли. Почва как особое природное образование, условия образования почв разных типов. Плодородие – важнейшее свойство почвы. У. определять состав почвы. Сравнение чернозема и подзолистой почвы по плану. Н. работа с таблицами, рисунками учебника, атласом Вологодской области. Наблюдения за растительным и животным миром для определения качества окружающей среды. Наблюдение за изменением почвенного покрова. Описание почв на местности и по карте. Описание растительного и животного мира на местности и по карте. Описывать особенности почв, растительного и животного мира своей местности.
|
47 - 48.
|
З.Географическая оболочка Земли, ее составные части, взаимосвязь между ними. Характеристика основных закономерностей развития. Природный комплекс (ландшафт), природная зона, широтная и высотная зональность, роль климата и рельефа в формировании природных комплексов, изменение природных комплексов в результате хозяйственной деятельности человека. Территориальные комплексы: природные, природно –хозяйственные. Географическая оболочка как окружающая человека среда. Ее изменения под воздействием деятельности человека.
У. выявление и объяснение географической зональности природы Земли. Описание природных зон Земли по географическим картам. Сравнение хозяйственной деятельности человека в разных природных зонах; составление схемы «Взаимодействие оболочек Земли». Н. работа со схемами, таблицами
|
49.
|
З. Природный комплекс (ландшафт), природная зона, широтная и высотная зональность, роль климата и рельефа в формировании природных комплексов, изменение природных комплексов в результате хозяйственной деятельности человека
У. давать характеристику компонентов природы; решение практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятию необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф.
Н. работа со схемами, таблицами. Наблюдение и описание состояния окружающей среды, ее изменения. Влияние на качество жизни населения. Наблюдение за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определение комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов. Описывать природные комплексы своей местности. Находить взаимосвязь между природными особенностями и развитием хозяйства п.Вохтоги, Грязовецкого района.
|
50 - 51
|
Обобщение изученного материала; проверка ЗУНов.
|
Контроль знаний
Топографический диктант
1вариант
1.Фруктовый сад
2.Хвойный лес
3.Кустарники
4.Река с деревянным мостом
5.Овраг
6.Грунтовая дорога
7. Школа
8.Смешанный лес с просекой
2 вариант
1.Луг
2.Шоссе
3.Озеро
4.Одинокое дерево
5.Смешанный лес
6. Река с направлением
7.Хвойный лес с просекой
8.Болото
Проверочный тест №1 по теме: «Земная кора».
1 вариант
1.Внутреннее строение Земли:
а) мантия, ядро, земная кора
б) ядро, мантия, земная кора
в) ядро, земная кора, мантия
2.Самую высокую температуру вещества имеет:
а) земная кора
б) ядро
в) мантия
3.Толщина материковой коры в среднем:
а) 30-40 км.
б) 50-100км.
в) 3-7 км.
4.В океанической коре выделяют слои:
а) осадочный, базальтовый
б) осадочный, гранитный
в) осадочный, гранитный, базальтовый
5.Магматические горные породы излившиеся:
а) диорит, гранит, мрамор
б) габбро, базальт, андезит
в) базальт, андезит, пемза
6. Метаморфические горные породы:
а) гнейс, кварцит, мрамор
б) кварцит, глина, гнейс
в) стекло, фарфор, гранит
7.Место, где происходят разрыв и смещение горных пород, называют….
а) эпицентр
б) очаг
в) сейсмический пояс
8.Мягкие осадочные породы сминаются в складки. Такой способ залегания горных пород называют:
а) складчатое
б) глыбовое
в) складчато-глыбовое
9.Из двух гор самые высокие:
а) Гималаи
б) Кавказ
10.Установите соответствие:
1) 1 ю.ш. 78 з.д. а) влк. Котопахи
2) 8 с.ш. 81 в.д. б) влк. Камерун
3)4 с.ш.10 в.д.
2 вариант
1.Эта оболочка Земли подразделяется на материковую и океаническую:
а) земная кора
б) ядро
в) мантия
2.Внутреннее строение Земли:
а) ядро, мантия, земная кора
б) ядро, земная кора, мантия
в) мантия, ядро, земная кора
3.В материковой коре выделяют слои:
а) Осадочный, гранитный
б) Осадочный, гранитный, базальтовый
в) осадочный, базальтовый
4.Толщина океанической коры в среднем:
а) 30-40 км.
б) 50-100 км.
в) 3-7 км.
5.К осадочным органическим горным породам относят:
а) гранит, фарфор, базальт
б) мел, известняк, уголь
в) мрамор, песчаник, габбро
6.Магматические глубинные горные породы:
а) габбро, диорит, гранит
б) гранит, пемза, известняк
в) песчаник, пемза, габбро
7.Участок земной поверхности над очагом землетрясения называется:
а) сейсмический пояс
б) очаг
в) эпицентр
8. По линиям разломов одни участки земной коры поднимаются, образуя выступы, другие опускаются, образуя впадины. Такой способ залегания горных пород называют….
а) складчатое
б) глыбовое
в) складчато-глыбовое
9.Из двух гор самые высокие:
а) Анды
б) Кавказ
10. Установите соответствие:
1) 38 с.ш. 15 в.д. а) Кракатау
2) 6 ю.ш. 106 в.д. б) Этна
3)63 с.ш. 151 з.д.
Ответы на тест №1 по теме: «Земная кора»
1 вариант
1. б, 2. б, 3. а, 4. а, 5. в, 6. а, 7. б, 8. а, 9. а, 10. 1-а, 2-б
2 вариант
1. а, 2. а, 3. б, 4. в, 5. б, 6. а, 7. в, 8. б, 9. а, 10. 1-б, 2-а.
Проверочный тест №2 по теме: «Атмосфера и Гидросфера».
1. Вариант
1.Где наблюдается наименьшая мощность тропосферы:
а) на полюсах
б) в умеренных широтах
в) на экваторе
2.Расположите этапы нагрева в правильной последовательности:
а) нагрев воздуха
б) солнечные лучи
в) нагрев земной поверхности
3.В какое время летом, при ясной погоде, наблюдается наибольшая температура воздуха:
а) в полдень
б) до полудня
в) после полудня
4.22 июня лучи солнца падают под прямым углом:
а) на экватор
б) на северный тропик
в) на южный тропик
5.Смена времен года вызвана:
а) вращением Земли вокруг своей оси
б) вращением Земли вокруг солнца
в) наклоном земной оси
6.Установите соответствие приборов и элементов погоды:
а) Барометр 1.температура
б) Осадкомер 2.направление ветра
в) Термометр 3.колличество осадков
г) Флюгер 4.атмосферное давление
7.К внутреннему морю из перечисленных относится:
а) Черное
б) Аравийское
в) Берингово
8.Самым большим по площади, является океан:
а) Индийский
б) Тихий
в) Атлантический
9.Самым глубоким озером в мире является:
а) Онежское
б) Байкал
в) Ладожское
10.Что обозначают термины:
а) исток
б) устье
в) русло
2 вариант
В районе полюсов мощность тропосферы:
а) наименьшая
б) наибольшая
в) средняя
2. В какое время летом, при ясной погоде, наблюдается наименьшая температура воздуха:
а) в полночь
б) перед восходом Солнца
в) после захода Солнца
3.23 марта лучи солнца падают под прямым углом:
а) на экваторе
б) на северный тропик
в) на южный тропик
4. Смена времен года вызвана:
а) наклоном земной оси
б) вращением Земли вокруг солнца
в) вращением Земли вокруг своей оси
5. Найдите соответствие:
а) Кучевые облака 1.Появляются во все сезоны года
б) Слоистые облака 2.Можно увидеть только в теплое время года
в) Перистые облака 3.Похожи на белые волокна
4.Высота образования не более 2 км.
5.Похожи на белые пучки ваты
6.Образуются на высоте 2-10 км.
7.Образуются на высоте 10-12 км.
8.Состоят из кристалликов льда
9.Приносят ливни и грозы
10. Наблюдаются в пасмурную погоду.
6.К окраинному морю из перечисленных относится:
а) Черное
б) Аравийское
в) Средиземное
7.Самым маленьким по площади, является океан:
а) Индийский
б) Северный Ледовитый
в) Атлантический
8.Самым большим островом в мире является:
а) Гренландия
б) Мадагаскар
в) Суматра
9.Из перечисленных проливом является:
а) Гибралтарский
б) Бенгальский в) Бискайский
10.Что обозначают термины:
а) исток б) устье в) русло
Ответы на Проверочный тест №2 по теме: «Атмосфера и Гидросфера». 1 вариант
1. а , 2. б, в, а, 3. а, 4. б, 5. б, 6 а-4, б-3, в-1, г-2, 7. а, 8. б, 9. б, 10. а) исток – начало реки. б) устье – место впадения реки в озеро, море, другую реку. в) русло - выработанное углубление, по которому течет река
Ответы на Проверочный тест №2 по теме: «Атмосфера и Гидросфера». 2 вариант
1. а, 2. б, 3. в, 4. б, 5. а – 1,5.6.9, б – 4.10, в – 2.3.7.8, 6. б, 7. б, 8. а, 9. а, 10. а) исток – начало реки. б) устье – место впадения реки в озеро, море, другую реку. в) русло - выработанное углубление, по которому течет река
7 класс
Пояснительная записка
Данная программа составлена на основе примерной программы для среднего (полного) общего образования по географии. Базовый уровень.
Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса являются:
федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05 03 2004 года № 1089;
примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта: Душина И.В. Программы для общеобразовательных учреждений: География. 6-11 классы. – М.: Дрофа, 2010 г.
Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004.
Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования.
|
