Урок географии в 6 классе. Тема: Географические координаты

Урок географии в 6 классе. Тема: Географические координаты. Продолжительность: 45 минут. Технологии, методы и приемы: ИКТ (демонстрация презентации, использование локальной сети класса для выполнения задания, использование цифровых образовательных ресурсов (диск)), групповая, фронтальная, индивидуальная форма работы; использование приемов проблемного обучения, практические (выполнение практических заданий по карте), частично-поисковый, побуждающая беседа с целью проверки качества знаний и активизации опорных знаний. Контроль: тестовые задания для проверки домашнего задания, вопросы и задания для определения уровня усвоения знаний по определению географических координат, Результаты: формирование навыков определения географических координат, проведение и выполнение практической работы по определению географических координат, Аннотация: урок – путешествие. В игровой форме учащиеся закрепляют приемы определения географической широты и долготы точек земной поверхности, отрабатывают навыки определения географических координат точек земной поверхности по географическим картам. ИКТ в форме презентации урока, использование локальной сети и ЦОРов. На уроке используется работа по глобусу, карте полушарий, атласам, контурным картам, закрепление темы в игровой форме. Конспект урока: Цель: закрепить умение определять географические координаты точек земной поверхности. Обучающие. Обобщить и систематизировать знания о градусной сетке на глобусе и географической карте, о различии изображения на них меридианов и параллелей. Обобщить и систематизировать знания и приемы определения географической широты и географической долготы точек земной поверхности. Отработать навыки определения географических координат точек земной поверхности по географическим картам. Развивающие. Развитие у учащихся познавательного интереса к самостоятельному поиску знаний. Стимулирование творческой мыслительной деятельности. Развитие ответственности, организованности, самостоятельности. Способствовать формированию компетенций - учебно-познавательных, коммуникативных, информационных. Воспитательные. Воспитание дисциплинированности, положительного отношения к знаниям. Прививать чувство прекрасного при изучении материала.. Формирование географической культуры. Тип урока: Урок закрепления и развития знаний, умений и навыков. Оборудование: 1.Физическая карта полушарий. 2.Глобус. 3.Атласы.4. Контурные карты.5. Персональные компьютеры, соединенные в локальную сеть. 6. Диск по географии 6 класса «Энциклопедия Кирилла и Мефодия». Ход урока: Организационный момент. 1 мин. Учитель приветствует детей, проверяет готовность учащихся к уроку (наличие учебника, тетради, атласа, контурных карт), создает у детей хорошее настроение и настрой на работу. Определение темы урока. 4 мин. Дети должны попытаться определить тему урока самостоятельно в результате ответов на проблемные вопросы: Вспомните, пожалуйста, ребята, что мы изучали на прошлом уроке? Как вы думаете, для чего необходимо уметь определять широту и долготу объекта одновременно? Разве недостаточно найти только одну координату? Почему? В жизни необходимы знания и умения находить широту и долготу? Как вы думаете, что сегодня мы будем изучать на уроке? В конечном итоге учащиеся должны выйти на тему урока «Географические координаты». Вы молодцы, правильно определили тему урока. Откройте, пожалуйста тетради и запишите число и тему урока. После записи темы урока обращаемся к учебнику. Найдите в учебнике определение географических координат. Мы нашли с вами подтверждение нашим предположениям. Тогда какая задача стоит перед нами на этот урок? Научится находить координаты объектов. Ноя хочу отметить, что мы с вами будем не только усердно трудиться , но и отдыхать, т.к. целый урок мы будем путешествовать по земному шару. ( Слайд 1) Повторение пройденного материала в виде теста. Если уж мы отправляемся в путешествие, то нам с собой необходимо взять, наверное, какой-то багаж? А что мы с собой возьмем? Правильно – знания. А) На первые вопросы дети отвечают устно по желанию. Молодцы! 3 мин. (слайд 2) Б) Задание следующее: для проверки ваших знаний и умений у нас подготовлен тест из 10 вопросов. 9 вопросов теста имеют один правильный ответ, только один вопрос требует нахождения соответствия и ответ на него будет выглядеть примерно так: а2. Прошу вас внимательно читать вопрос. Ответы записываем на специальный листочек-бланк, который необходимо подписать. По мере выполнения задания листочки сдаем. Тест находится на моем рабочем столе в папке «География 6 класс» под названием Тест. Задание выполнено в программе PowerPoint. 10 мин. (слайды 3-6) Бланк ответов на тест Фамилия, имя учащегося: № вопроса Вариант ответа 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9 10. Актуализация знаний. А сейчас я предлагаю вспомнить алгоритм нахождения географической широты и долготы. Есть желающие напомнить нам порядок действий? 5 мин. Приглашаются учащиеся по желанию. (слайды закрыты). 5.Физкультминутка. 1 мин. (нет слайдов) 6. Отработка умений находить географические координаты. После активного отдыха продолжаем путешествие. На слайдах буду показывать вам координаты, а вы будете находить их в атласе и называть мне географические объекты. Затем каждый из этих объектов с координатами нужно будет записать в тетрадь. А) Лондон Б) Гибралтарский пролив В) Вулкан Везувий Г) Вулкан Килиманджаро Д) Водопад Виктория Е) Северный и южный полюс Ж) Водопад Анхель З) остров Пасхи (слайды 7-14) 7. Практическая работа. На контурной карте нужно проложить маршрут движения одного пирата, который нашел клад и долго не знал, где его спрятать. Он путешествовал с ним по островам и в конце концов нашел такой остров. Вам нужно взять атласы, карандаши, тетрадь т..е. то, что вы считаете вам будет нужно, сесть к своему компьютеру и так же, по локальной сети с моего компьютера взять задание про пирата. В задании вы найдете координаты островов, на которых пират побывал. Вам их нужно найти в атласе по координатам и на контурной карте их подписать и нарисовать маршрут движения пирата. 8 мин. (слайд 15) 8. Подведение итогов урока. (слайд 16) Ученики показывают контурные карты и называют остров на котором спрятан клад. Учитель задает детям итоговые вопросы. Для чего необходимо уметь определять географические координаты? Людям каких профессий необходимо это знать? Рефлексия. (слайд 17) И в заключение, посмотрите на слайд и закончите предложения: «А у меня сегодня получилось… « Я и не подозревал… Домашнее задание. (слайд 18) Параграф 13, пункт 3. Письменно в тетради вопрос 4стр.34. Ход урока. Этапы урока Деятельность учителя Деятельность ученика. Организационный момент (1минута) Приветствует детей. Проверяет готовность к уроку Демонстрируют готовность к уроку. Определение темы урока и задач урока (4 минуты) Вопросы проблемного характера: - Что изучали на прошлом уроке? - Как вы думаете, для чего необходимо уметь определять широту и долготу объекта одновременно? Разве недостаточно найти только одну координату? Почему? - В жизни необходимы знания и умения находить широту и долготу? - Как вы думаете, что сегодня мы будем изучать на уроке? Отвечая на вопросы должны выйти на тему урока; записывают ее в тетрадь. Сами определяют главную задачу. Проверка пройденного материала на прошлом уроке (13 минут) Для проверки ваших знаний по подготовке д\з ответим на вопросы теста сначала вместе, а затем каждый самостоятельно на бланк. Бланки с ответами сдают учителю. Выполняют тестовые задания. Самостоятельно работают с тестами по локальной сети, сдают бланки с ответами учителю. Актуализация знаний (5 минуты) А сейчас я предлагаю вспомнить алгоритм нахождения географической широты и долготы. Есть желающие напомнить нам порядок действий? Отвечают 1)Найти ближайшую параллель, определит её широту 2)Определить число градусов от этой параллели до объекта. 3)Прибавить число градусов к широте параллели. Ответ стр. 33 Физкультминутка (1 мин) Отработка умений находить географические координаты. (9 мин) После активного отдыха продолжаем путешествие. На слайдах буду показывать вам координаты, а вы будете находить их в атласе и называть мне географические объекты. Затем каждый из этих объектов с координатами нужно будет записать в тетрадь. А) Лондон Б) Гибралтарский пролив В) Вулкан Везувий Г) Вулкан Килиманджаро Д) Водопад Виктория Е) Северный и южный полюс Ж) Водопад Анхель З) остров Пасхи (слайды 7-14) Дети работают вместе с учителем, используя атласы, на слайдах представлен образ каждого объекта. Записывают в тетрадь. Практическая работа (8 минут) На контурной карте нужно проложить маршрут движения одного пирата, который нашел клад и долго не знал, где его спрятать. Он путешествовал с ним по островам и в конце концов нашел такой остров. Вам нужно взять атласы, карандаши, тетрадь т..е. то, что вы считаете вам будет нужно, сесть к своему компьютеру и так же, по локальной сети с моего компьютера взять задание про пирата. В задании вы найдете координаты островов, на которых пират побывал. Вам их нужно найти в атласе по координатам и на контурной карте их подписать и нарисовать маршрут движения пирата. (слайд 15) Учащиеся работают самостоятельно с материалом практической работы по локальной сети. Результаты работы отдают учителю. Подведение итогов. 1 мин Учитель задает детям итоговые вопросы. Для чего необходимо уметь определять географические координаты? Людям каких профессий необходимо это знать? Ученики показывают контурные карты и называют остров на котором спрятан клад. Рефлексия (2 минуты) И в заключение, посмотрите на слайд и закончите предложения: «А у меня сегодня получилось… « Я и не подозревал… Всем спасибо за работу на уроке, а наиболее удачные ответы учеников:…. будут отмечены хорошими и отличными оценками в журнале. Дети заканчивают предложения. Домашнее задание (1минута) Параграф 13, пункт 3. Письменно в тетради вопрос 4стр.34. В дневниках записывают домашнее задание

Похожие:

	Урок изучения нового материала по теме "Географические координаты" «географическая широта», «географическая долгота», «географические координаты»		Конкурс мультимедийных уроков номинация «география» тема: «Градусная... Тема: «Градусная сетка. Географические координаты. Определение элементов градусной сетки на глобусе и карте; географических координат...
	Урок игра «Знатоки географии» Учащиеся должны уметь определять на карте географическую широту и географическую долготу объекта; географические координаты объектов;...		Задания по географии (учитель- ризабекова Г. Р.) ...
	Урока: Организация учащихся на урок Цель: Закрепление умения определять географические координаты точек земной поверхности		Тема урока : «Географические координаты. Географическая долгота» Учебник: География. Землеведение, под редакцией О. А. Климановой, М., Дрофа, 2004
	Тематическое планирование Начальный курс географии 5 класс ...		Примерная программа основного общего образования по географии «География Земли» Понимать главные особенности географической информации: глобус –модель Земли, понятия «план местности», «карта», абсолютные и относительные...
	Исследование Урок географии в 7 классе. Тип урока Наглядность: физическая карта Северной Америки, картина с изображением каньона реки Колорадо; термины и географические названия для...		Урок Тема: Географические открытия XVII-XIX веков По 1-й линии развития – осознание роли географии в познании окружающего мира и его устойчивого развития
	Урок по географии в 11б классе. Автор: Ежова Надежда Станиславовны,... Перечень нормативных документов, используемых при составлении рабочей программы по географии		Какие географические координаты имеет точка, обозначенная на карте мира буквой А?
	Рабочая программа Курс географии мира обобщает географические знания, полученные обучающимися в основной школе, и рассматривает географические аспекты...		Рабочая программа Курс географии мира обобщает географические знания, полученные обучающимися в основной школе, и рассматривает географические аспекты...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ...		И. И. Баринова и др. География россии. Хозяйство и географические районы. (2ч в неделю) № урок Перечень нормативных документов, используемых при составлении рабочей программы по географии