Рабочая программа ориентирована на учащихся 9 класса мбоу «Покровская оош»
Скачать 0.64 Mb.
|
Формы и средства контроля Формы контроля. Контрольные работы, согласно методического письма, при изучении предмета «География» не предусмотрены, поэтому в качестве контроля используется: устные ответы, рефераты, сообщения, творческие задания. Требования к работе в контурных картах: - Каждую контурную карту подписывают. В правом верхнем углу ученик ставит свою фамилию и класс. - При выполнении практической работы в контурных картах, в левом верхнем углу карты подписывают номер и название практической работы. - Все надписи на контурной карте делают мелко, четко, красиво, желательно печатными буквами. Название рек и гор располагают соответственно вдоль хребтов и рек, названия равнин - по параллелям. Объекты гидросферы желательно подписывать синей пастой. - Если название объекта не помещается на карте, то около него ставят цифру, а внизу карты пишут, что означает данная цифра. - Если того требует задание, карту раскрашивают цветными карандашами, а затем уже подписывают географические названия. - В начале учебного года все работы в контурных картах выполняются простыми карандашами, потому что навыки работы с контурными картами слабы, и ученики делают ошибки. Критериями выставления оценок Критерии оценки устного ответа: Оценку «5» заслуживает ответ, в котором отмечается знание фактического материала, и ученик может им оперировать. «4» - есть небольшие недочеты по содержанию ответа. «3» - есть неточности по сути раскрываемых вопросов. «2» - есть серьезные ошибки по содержанию или полное отсутствие знаний и умений. Критерии оценки качества выполнения практических и самостоятельных работ Отметка «5». Работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности. Учащиеся работают полностью самостоятельно: подбирают необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, показывают необходимые для проведения практической работы теоретические знания, практические умения и навыки. Работа оформляется аккуратно, в наиболее оптимальной для фиксации результатов форме. Отметка «4». Практическая или самостоятельная работа выполняется учащимися в полном объеме и самостоятельно. Допускаются отклонения от необходимой последовательности выполнения, не влияющие на правильность конечного результата (перестановка пунктов типового плана при характеристике отдельных территорий или стран и т. д.). Учащиеся используют указанные учителем источники знаний, включая страницы атласа, таблицы из приложения к учебнику, страницы из статистических сборников. Работа показывает знание учащихся основного теоретического материала и овладение умениями, необходимыми для самостоятельного выполнения работы. Могут быть неточности и небрежность в оформлении результатов работы. Отметка «3». Практическая работа выполняется и оформляется учащимися при помощи учителя или хорошо подготовленных и уже выполнивших на «отлично» данную работу учащихся. На выполнение работы затрачивается много времени. Учащиеся показывают знания теоретического материала, но испытывают затруднение при самостоятельной работе с картами атласа, статистическими материалами, географическими приборами. Отметка «2» выставляется в том случае, когда учащиеся не подготовлены к выполнению этой работы. Полученные результаты не позволяют сделать правильных выводов и полностью расходятся с поставленной целью. Показывается, плохое знание теоретического материала и отсутствие необходимых умений. Руководство и помощь со стороны учителя и хорошо подготовленных учащихся неэффективны по причине плохой подготовки учащегося. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса Используемый УМК:
5.В. И. Сиротин.Практические работы по географии 6-10 классы М.: 2000 . 6. Е.В. Баранчиков .Сборник заданий и упражнений по географии. Изд «Экзамен» М.- 2006 7.В.Б.Пятунин Контрольные и проверочные работы по географии 6-10 классы М.: «Дрофа», 1996 . 8.Т.П.Нечипирова . Тесты по географии. М.:Изд.центр МарТ, 2004 9.Н.А.Марченко, В.А.Низовцев. Школьные олимпиады.География 6-10 кл. М.:Айрис-пресс, 2008 10. А.С.Наумов. География:от урока к экзамену.Сборник задач.М.:Просвещение,1999 11. ГИА география 2008. ФИПИ 12. ГИА география 2009. ФИПИ 13. ГИА география 2010. ФИПИ 14. ГИА география 2011. ФИПИ 15. ГИА география 2012. ФИПИ Дидактический материал
Оборудование:
Карты по географии 9 класс.
Коллекции
2. Волокна Практическая работа №1 Составление характеристики одного из угольных бассейнов по картам и статистическим материалам . Цель работы: формирование умений составлять экономико- географическую характеристику топливной базы по картам и статистическим показателям. 1. Задание: сравнить основные показатели двух-трех уголь- ных бассейнов Российской Федерации по плану:
Сделать вывод об эффективности эксплуатации характеризу- емых угольных бассейнов. Задание: дать краткую характеристику одного из угольных бассейнов (нефтяных баз) по плану:
6.Перспективы развития месторождения. Практическая работа №2 Составление характеристики одной из металлургических баз по картам и статистическим материалам. Цель работы : формирование умений составлять экономико-географическую характеристику металлургической базы.
2. Задание. На контурной карте отметьте три базы, укажите месторождения руды, угля и крупные металлургические заводы. Практическая работа № 3 Определение главных районов размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого машиностроения по картам. Цель работы: формирование умений анализировать экономические карты и обосновывать принципы размещения машиностроительных предприятий различного типа. 1. Задание: а) Какие отрасли относятся к трудоемкому машиностроению? По карте определить районы (центры) развития трудоемко- го машиностроения. б) Какие отрасли относятся к металлоемкому машиностроению? По карте атласа определить основные районы (центры) размещения металлоемкого машиностроения. в) Какие отрасли относятся к наукоемкому машиностроению? Назвать районы, в которых, по вашему мнению, будут развиваться наукоемкие отрасли, доказать правильность своего ответа. г) Сравнить карты, отражающие размещение отраслей машиностроения и черной металлургии. Сделать вывод о зависимости в размещении этих отраслей. д) Объяснить, почему отрасли электротехнической промышленности, станкостроения и инструментальной промышленности обычно размещаются в районах с квалифицированными кад- рами. е) На контурную карту нанести наиболее крупные центры развития металлоемких, трудоемких и наукоемких отраслей. ж) Записать в тетрадь общий вывод о принципах размеще- ния металлоемких, трудоемких и наукоемких отраслей. 2. Задание: а) Используя карту атласа, определить центры размещения трудоемких и металлоемких Производств. Заполнить таблицу.
б) Нанести на контурную карту крупнейшие центры машиностроения по группам отраслей. Практическая работа № 4 Сравнение географического положения и планировки двух столиц – Москвы и Санкт-Петербурга. Цель: изучить и сравнить ЭГП и планировки двух столиц Москвы и Санкт-Петербурга, сделать вывод.
План :
а) положение окраинное, центральное; б) положение приморское, сухопутное; в) транспортное положение; г) положение на реке. 2. Планировка города: а) радиально-кольцевая, прямоугольная; б) явный центр города; в) год основания; г) другое.
2. Задание. Сравнить ЭГП и планировку двух городов и сделать вывод. Практическая работа № 5 Определение факторов развития и сравнения специализации промышленности Европейского Юга и Поволжья. Цель : Определить факторы развития и сравнить специализации промышленности Европейского Юга и Поволжья.
Европейский Юг
Поволжье
2.Задание. Сравнить специализацию двух районов России и сделать вывод. Практическая работа № 6 Оценка экологической ситуации в разных частях Урала и пути решения экологических проблем. Цель: Дайте оценку экологической ситуации в разных частях Урала, назовите основные проблемы Урала, обоснуйте причины существования этих проблем и пометьте пути их решения. 1.Задание. Работу выполните в таблице.
Практическая работа № 7 Составление характеристики Норильского промышленного узла. Цель : углубление знаний о взаимосвязи различных отраслей производства; формирование умений составлять экономико-географическую характеристику промышленного узла на основе экономических карт и текста учебника. 1.Задание. Используя экономическую карту района, выписать в тетрадь основные промышленные узлы и дать характеристику одного из них по плану: а) название промышленного узла; б) совокупность предприятий, составляющих узел; в) обеспеченность узла ресурсами и основные вилы используемых ресурсов; г) развитие транспортной сети; д) производимая продукция и перспективы развития узла. |
Похожие:
 | Рабочая программа ориентирована на учащихся 9 класса мбоу «Покровская оош» Н. И. Сонина Биология. 5-11 классы. М., Дрофа, 2010 год и Программы основного общего образования по биологии для 9 класса «Общая... |  | Рабочая программа разработана для обучения в 9 классе мбоу «Покровская оош» «Покровская оош» на основе программы элективного курса «Культура речи» по русскому языку для общеобразовательных учреждений 5-11... |
| О подведении итогов районного этапа регионального конкурса Мбоу сош №1 г. Спасска (директор Денисова О. А.), Мбоу оош г. Спасска (директор Герасина Г. М.), Мбоу оош с. Липлейка (директор Филина... | | Рабочая программа по физической культуре 1-4 классы Рабочая программа предназначена для учащихся 1-4 классов мбоу оош с. Отрадное. Сроки реализации программы 2013-2017 гг. Предмет «Физическая... |
| Рабочая программа по русскому языку разработана для обучения в 5... Данная рабочая программа по русскому языку разработана для обучения в 5 классе мбоу «Покровская основная общеобразовательная школа»... | | Пояснительная записка: рабочая программа составлена на основе Федерального... Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, М.: Просвещение, 2011 г., инструктивно-методического письма на 2013-2014 учебный год. Учебник... |
| Анализ результатов государственной (итоговой) аттестации выпускников... На 1 сентября 2011 г в Мбоу оош №36 обучалось 20 девятиклассников, в течение учебного года 4 учащихся выбыло (Киданов А., Дрянушкин... | | Образовательная программа по литературе 10 класс мбоу «Юхмачинская... Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 10 класса и реализуется на основе следующих документов |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа предназначена для обучения учащихся 2-го класса мбоу «оош №1» | | Рабочая программа по географии 9 класс Пояснительная записка Данная... Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 9 класса и составлена на основании |
| Рабочая программа по литературному чтению составлена для обучающихся... «Сырцевская оош» в соответствии с требованиями федерального государственного стандарта начального общего образования, на основе:... | | Рабочая программа основного общего образования по физике 7-9 класс Программа основного курса физики для 7-9 класса мбоу оош ст. Елюзань составлена на основе образовательной программы по физике основного... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа предназначена для обучения учащихся 2-го класса мбоу «оош №1». Темы уроков сформулированы согласно авторским методическим... | | Учебному плану для 4 класса Учебный план начального общего образования для учащихся 4 класса мбоу «Вортчинская оош» на 2013 – 2014 учебный год разработан на... |
| Расписание занятий по внеурочной деятельности обучающихся 2 класса... Расписание занятий по внеурочной деятельности обучающихся 2 класса мбоу «Белбажская оош» | | Рабочая программа по иностранному (английскому) языку для 9 класса Мбоу «Тайсугановская оош». Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания... |
