Задачи и упражнения к школьному курсу общей экологии Часть общая экология введение. Экология как наука

Законы биологической продуктивности 1. Определите правильно составленную пастбищную цепь питания: а) леопард – газель – трава; б) клевер – заяц – орел – лягушка; в) перегной – дождевой червь – землеройка – горностай; г) трава – зеленый кузнечик – лягушка – уж. (Ответ: г.) 2. Составьте пять цепей питания. Все они должны начаться с растений (их частей) или мертвых органических остатков (детрита). Промежуточным звеном в первом случае должен быть дождевой червь; во втором – личинка комара в пресном водоеме; в третьем – комнатная муха; в четвертом – личинка майского жука; в пятом – инфузория туфелька. Все цепи питания должны заканчиваться человеком. Предложите наиболее длинные варианты цепей. Почему количество звеньев не превышает 6–7? (Варианты ответов: 1) одуванчик – детрит – дождевой червь – курица – человек; 2) детрит – личинка комара – мелкая плотва – окунь – щука – человек; 3) детрит – личинка комнатной мухи (взрослая муха) – стрекоза – голавль – человек; 4) сосна (корни) – личинка майского жука – кабан – человек; 5) детрит – инфузория туфелька – малек карася – водная личинка стрекозы – нырковая утка – человек. На каждый последующий трофический уровень переходит приблизительно только 10% энергии предыдущего уровня. Поэтому суммарное количество энергии в пищевых цепях стремительно падает.) 3. Назовите животных, которые в цепях питания могут занимать место консументов (потребителей) как первого, так и второго или даже третьего порядка. (Ответ: человек, бурый медведь, серая крыса, шимпанзе, серая ворона, кабан и др.) 4. Назовите растения, которые могут занимать место и продуцента, и консумента второго порядка. (Ответ: росянка, жирянка, венерина мухоловка, пузырчатка обыкновенная и другие насекомоядные растения.) 5. Укажите пастбищные (1) и детритные (2) пищевые цепи: а) диатомовые водоросли – личинка поденки – личинка ручейника; б) бурая водоросль – береговая улитка – кулик-сорока; в) мертвое животное – личинка падальной мухи – травяная лягушка – уж обыкновенный; г) нектар – муха – паук – землеройка – сова; д) коровий помет – личинка мухи – скворец – ястреб-перепелятник; е) листовая подстилка – дождевой червь – землеройка – горностай. (Ответ: 1– а, б, г; 2 – в, д, е.) 6. Из общего количества энергии, передающегося в пищевой сети с одного трофического уровня на другой, примерно 10% : а) изначально поступает от солнца; б) расходуется в процессе дыхания; в) идет на построение новых тканей; г) превращается в бесполезное тепло; д) выделяется в экскрементах. (Ответ: в.) 7. В прудовых хозяйствах выгоднее выращивать толстолобиков, а не щук, потому что: а) толстолобики быстрее растут; б) щуки чаще гибнут от болезней и неблагоприятных условий; в) толстолобики питаются энергетически дешевой растительной пищей, а щуки – дорогой, животной. (Ответ: в.) 8. Многократно или однократно используется вещество в биогенном круговороте? Многократно или однократно используется энергия в биогенном круговороте? (Ответ: вещество многократно; энергия однократно.) 9. На последующий трофический уровень переходит примерно 10% энергии, заключенной в организме. Объясните, куда расходуются остальные 90%. (Ответ: 90% энергии тратятся на поддержание жизнедеятельности организмов, слагающих предыдущий уровень.) 10. На суше наименее продуктивные экосистемы расположены в: а) тропических лесах; б) умеренных лесах; в) степях и саваннах; г) арктических пустынях; д) субтропических лесах; е) жарких пустынях; ж) горах выше 3000 м. (Ответ: г, е, ж.) 11. Самый высокий прирост первичной продукции в водных экосистемах имеют (выберите правильные ответы): а) озера умеренных широт; б) воды океана умеренных широт; в) воды океана субтропиков; г) воды океана тропиков; д) устья рек в жарких районах Земли; е) океанское мелководье коралловых рифов. (Ответ: д, е.) 12*. Назовите организмы, которые должны или могли бы быть на месте пропусков в описании пищевых цепей: а) нектар цветов – муха – ? – синица – ?; б) древесина – ? – дятел; в) листья – ? – кукушка; г) семена – ? – гадюка – аист; д) трава – кузнечик – ? – уж – ?. (Варианты ответов: а) паук и ястреб, б) личинка усача, в) гусеница бабочки, г) мышь, лягушка, д) орел-змееяд.) 13*. Известно, что многие химические вещества, созданные человеком (например, сельскохозяйственные яды), плохо выводятся из живого организма естественным путем. Объясните, почему от этих соединений больше всего будут страдать животные верхних трофических уровней (хищники, сам человек), а не нижних. (Ответ: из-за накопления и увеличения концентрации слабо выводимых веществ при переходе от одного трофического уровня на другой.) 14. Зная правило десяти процентов, рассчитайте, сколько нужно травы, чтобы вырос один орел весом 5 кг (пищевая цепь: трава – заяц – орел). Условно принимайте, что на каждом трофическом уровне всегда поедаются только представители предыдущего уровня. (Ответ: 500 кг травы.) 15. Зная правило десяти процентов, рассчитайте, сколько понадобится фитопланктона, чтобы выросла одна щука весом 10 кг (пищевая цепь: фитопланктон – зоопланктон – мелкие рыбы – окунь – щука). Условно принимайте, что на каждом трофическом уровне всегда поедаются только представители предыдущего уровня. (Ответ: 100 000 кг, или 100 т, фитопланктона.) 16. Зная правило десяти процентов, рассчитайте, сколько понадобится фитопланктона, чтобы вырос один медведь, весом в 300 кг (пищевая цепь: фитопланктон – зоопланктон – мелкие рыбы – лосось – медведь). Условно принимайте, что на каждом трофическом уровне всегда поедаются только представители предыдущего уровня. (Ответ: 3 000 000 кг, или 3000 т, фитопланкитона.) 17*. Продуктивность кораллового рифа выше продуктивности большинства районов открытого океана вблизи экватора, потому что эта экосистема получает больше (выберите правильный ответ): а) солнечного света; б) элементов питания; в) воды; г) тепла. (Ответ: б.) 31*. Если в лесу на площади в 1 га, взвесить отдельно всех насекомых, все растения и всех хищных позвоночных (земноводных, рептилий, птиц и млекопитающих вместе взятых), то представители какой группы суммарно будут весить больше всего? Меньше всего? Почему? (Ответ: наибольшая биомасса будет у растений, наименьшая – у представителей последнего звена, – хищников.) 32. Вес самки одного из видов летучих мышей, питающихся насекомыми, не превышает 5 грамм. Вес каждого из двух ее новорожденных детенышей – 1 грамм. За месяц выкармливания детенышей молоком вес каждого из них достигает 4.5 грамма. На основании правила экологической пирамиды определите, какую массу насекомых должна потребить самка за это время, чтобы выкормить свое потомство. Чему равна масса растений, сохраняющаяся за счет истребления самкой растительноядных насекомых? (*) (Ответ: составляем пищевую цепь: растения – растительноядные насекомые – летучая мышь. Вычисляем массу, набранную детенышами летучей мыши после рождения: 4.5 г – 1 г = 3.5 г; 3.5 х 2 = 7 (г) Подставляем значение 7 г в схему пищевой цепи и получаем ответы: растительноядные насекомые – 70 г, растения – 700 г.) Чем можно объяснить большое различие суточной потребности в энергии (на единицу массы тела) у человека и у мелких птиц или мелких млекопитающих? (**) (Ответ: у мелких птиц и млекопитающих отношение поверхности тела к его объему больше, чем у человека, поэтому они быстрее теряют тепло. Соответственно, для поддержания постоянной температуры тела они должны потреблять больше энергии.) 17*. Продуктивность кораллового рифа выше продуктивности большинства районов открытого океана вблизи экватора, потому что эта экосистема получает больше: а) солнечного света; б) элементов питания; в) воды; г) тепла. (Ответ: б.) 18*. Если в лесу на площади в 1 га взвесить отдельно всех насекомых, все растения и всех хищных позвоночных (земноводных, рептилий, птиц и млекопитающих вместе взятых), то представители какой группы суммарно будут весить больше всего; меньше всего? Ответ объясните. (Ответ: наибольшая биомасса будет у растений, наименьшая – у представителей последнего звена – хищников.) 19. Вес самки одного из видов летучих мышей, питающихся насекомыми, не превышает 5 г. Вес каждого из двух ее новорожденных детенышей – 1 г. За месяц выкармливания детенышей молоком вес каждого из них достигает 4,5 г. На основании правила экологической пирамиды определите, какую массу насекомых должна потребить самка за это время, чтобы выкормить свое потомство. Чему равна масса растений, сохраняющаяся за счет истребления самкой растительноядных насекомых? (Ответ: составляем пищевую цепь: растения – растительноядные насекомые – летучая мышь. Вычисляем массу, набранную детенышами летучей мыши после рождения: 4,5 г – 1 г = 3,5 г; 3,5 х 2 = 7 (г). Подставляем значение 7 г в схему пищевой цепи и получаем ответы: растительноядные насекомые – 70 г, растения – 700 г.) 20.* Чем можно объяснить большое различие суточной потребности в энергии (на единицу массы тела) у человека и у мелких птиц или мелких млекопитающих? (Ответ: у мелких птиц и млекопитающих отношение поверхности тела к его объему больше, чем у человека, поэтому они быстрее теряют тепло. Соответственно, для поддержания постоянной температуры тела они должны потреблять больше энергии.) Агроценозы и агроэкосистемы 1. Вставьте пропущенные слова. Агроценоз представляет собой искусственный ... , возникший в результате ... . Агроценозы могут существовать только при постоянных затратах ... со стороны человека. (Ответ: биоценоз, деятельности человека, энергии.) 2. Замечено, что в агроценозах численность видов – потребителей растений при массовых вспышках размножения многократно превосходит их численность в естественных биоценозах. Это связано с: а) повышенной продуктивностью агроценозов; б) произрастанием на огромных территориях монокультур; в) чередованием разных агроценозов из года в год на одной территории; г)высоким биологическим разнообразием агроценозов. (Ответ: б.) 3. Нередко использование химических препаратов (пестицидов) против сельскохозяйственных вредителей вызывает на следующий год еще большую вспышку их численности. Это связано с тем, что современные пестициды: а) не очень ядовиты для вредителей; б) подавляют вредителей и одновременно их естественных регуляторов (хищников и паразитов); в) усиливают репродуктивные способности вредителей; г) ослабляют репродуктивные способности вредителей. (Ответ: б.) 4. Приведите примеры агроценозов. Назовите агроценозы, которые можно встретить в вашей местности. (Ответ: это могут быть поля с различными культурами, сенокосные луга, выпасные луга (пастбища), искусственные рыборазводные пруды, сады, плантации овощей, ягод, лекарственных растений, плантации морских животных, фермы и др.) 5.* Вещества, используемые в сельском хозяйстве для уничтожения насекомых, называются: а) гербициды; б) фитонциды; в) фунгициды; г) инсектициды. (Ответ: г.) 6.* Как изменяется мощность (толщина) почвы в природных зонах от тундры через лесную зону к степям и далее к пустыням? (Ответ: от тундры к степям мощность почвы в среднем увеличивается, от степи к пустыне резко падает.) 7.* Летом в прудах и небольших озерах, расположенных рядом с полями, которые интенсивно обрабатывались азотными удобрениями, погибла практически вся рыба. Было установлено, что гибель наступила из-за нехватки кислорода. Объясните это явление. (Ответ: азотистые удобрения во время дождя смывало с полей в близлежащие водоемы. Повышенная концентрация растворимых в воде соединений азота вызвала бурное размножение водорослей и цианобактерий. Погибая, эти организмы разлагались. Процесс разложения связан с потреблением большого количества кислорода. Таким образом, нехватка кислорода в водоемах со стоячей водой вызвала гибель рыбы.) 8.* Для того чтобы выжить, серой жабе необходимо съедать в день 5 г слизней – вредителей сельскохозяйственных культур. На площади в 1 га обитает около 10 жаб. Рассчитайте массу вредителей, которых уничтожат жабы, на небольшом поле площадью 10 га за теплое время года (с мая по конец сентября – 150 дней). (Ответ: 75 кг.) 9.* Экологи убеждены, что использование более продуктивных сортов сельскохозяйственных растений и пород животных решает не только экономические, но и природоохранные проблемы. Почему? (Ответ: в этом случае с одной и той же площади сельхозугодий человек получит больше продукции, следовательно, увеличится емкость среды. Соответственно, для увеличения количества получаемой продукции нет надобности в освоении новых территорий, поэтому часть уже имеющихся сельскохозяйственных территорий может быть освобождена и вновь занята природными сообществами.) Саморазвитие экосистем – сукцессии 1. Среди перечисленных изменений экосистем выберите циклические (А) и поступательные (Б): 1) листопад; 2) зарастание озера; 3) цветение растений; 4) зарастание болота кустарником; 5) сезонные миграции птиц. (Ответ: А – 1, 3, 5; Б – 2, 4.) 2. Опишите, какие изменения будут происходить с непроточным озером, которое год от года мелеет. Можно ли назвать изменения в озере сукцессией? Изменится ли при этом состав организмов и продуктивность экосистемы? Будет ли наблюдаться этот процесс в полной мере в проточном озере и почему? (Ответ: непроточное озеро постепенно будет зарастать. Через десятки лет на месте озера возникнет наземная экосистема. Этот процесс является сукцессией. Состав организмов и продуктивность экосистем в ходе сукцессии изменяется. В проточном озере в полной мере этот процесс наблюдаться не будет, т.к. большая часть органических веществ из него вымывается.) 3. Что произойдет с распаханным полем в лесной зоне через несколько лет, если человек перестанет возделывать на нем культурные растения? (Ответ: оно зарастет сначала луговыми растениями, а затем лесом.) 4. Для восстановления на равнине елового леса после рубки потребуется около 100–150 лет. Тот же процесс на крутых склонах гор занимает 500–1000 лет. Это связано с: а) отсутствием в горах видов растений промежуточных стадий восстановления елового леса; б) особыми погодными условиями гор; в) смывом почвы после рубок леса. (Ответ: в.) 5. Как нужно рубить лес в горах, чтобы сократить время естественного восстановления ельника? (Ответ: нельзя рубить лес на крутых склонах. На менее крутых рубить необходимо небольшими делянками, оставляя на них семенные деревья. Сразу после рубок проводить посадку деревьев, желательно вручную, без использования техники.) 6. Какие полезные ископаемые биогенного происхождения появились из-за несбалансированности круговорота веществ в экосистемах? (Ответ: торф, каменный уголь, нефть, известняк, природный газ. Все полезные ископаемые биогенного происхождения являются результатом накопления веществ, выпавших по тем или иным причинам из естественного круговорота.) 7. Правильно ли утверждение: а) основной причиной саморазвития экосистем (сукцессии) является несбалансированность круговорота веществ; б) в ходе саморазвития экосистем видовой состав не меняется; в) зарастание непроточного озера называется саморазвитием экосистемы (сукцессией); г) виды, слагающие экосистемы, не способны изменять окружающую среду в ходе своей жизнедеятельности; д) зрелые сообщества внутренне устойчивы; е) неустойчивые стадии при смене экосистем называют незрелыми сообществами; ж) в зрелых сообществах все, что производят продуценты, потребляют консументы, а в незрелых часть органических веществ выводится из круговорота; з) внешние по отношению к экосистемам факторы не способны вывести зрелые сообщества из устойчивого состояния? (Ответ: да – а, в, д, е, ж; нет – б, г, з.) 8.* Объясните, почему чуждые для местных экосистем виды растений произрастают, как правило, по нарушенным местам: обочинам дорог, свалкам, берегам рек, заброшенным стройкам, отвалам грунта, пороям животных, на выпасных и сенокосных лугах, в агроценозах и т.д. Почему их не встретишь в ненарушенных сообществах? (Ответ: «пришельцы», как правило, хуже приспособлены к местным условиям, чем длительно живущие и совместно эволюционирующие здесь виды. Поэтому последние являются более конкурентно сильными. В нарушенных же сообществах конкурентная мощь местных видов ослаблена за счет внешних сил либо эти виды попросту уничтожены. Это позволяет селиться в таких местах «пришельцам».) 9.* Ответьте на вопрос и обоснуйте, какая сукцессия более продолжительная (во всех случаях она заканчивается лесной стадией): а) зарастание заброшенной пашни; б) зарастание лесного пожарища; в) зарастание вырубки; г) зарастание отвалов грунта при добыче полезных ископаемых; д) зарастание заброшенной лесной дороги. (Ответ: г. На отвалах, в отличие от других вариантов, отсутствует почва, на формирование которой должно уйти много времени.) 10.* В еловом лесу, расположенном выше течения равнинной реки, которую перегородили плотиной гидроэлектростанции, начались смены травянистого покрова. Вначале под пологом елей росли кислица, майник и седмичник. Постепенно они были заменены черникой и зеленым мхом, позже появился влаголюбивый злак молиния и мох кукушкин лен. Ели стали погибать и вываливаться. Проростки ели погибали на ранних стадиях развития. Постепенно кукушкин лен был вытеснен сфагнумом. Почему произошли эти изменения? Можно ли их назвать сукцессией еловой экосистемы? Что произойдет в дальнейшем с еловым лесом? (Ответ: эти изменения произошли благодаря повышению уровня грунтовых вод, что привело к изменениям в видовом составе растений, животных, грибов и бактерий – стали преобладать те виды, для которых новые условия более благоприятны. При усилении процесса подтапливания еловый лес со временем превратится в болото. Так как причина, вызывающая эти изменения, обусловлена внешней по отношению к исходной экосистеме силой, то назвать этот процесс сукцессией нельзя.) Биологическое разнообразие как основное условие устойчивости популяций, биоценозов и экосистем 1. В природное сообщество (например, в сосняк брусничный) входят: а) тысячи видов организмов; б) несколько видов; в) миллионы видов; г) миллиарды видов. (Ответ: а.) 2. Правильны ли утверждения (да или нет): а) полночленный видовой состав сообщества – основа устойчивости экосистемы; б) взаимная дополнительность видов растений в экосистемах способствует более полному использованию солнечной энергии; в) в сообществе виды не могут функционально замещать друг друга; г) экосистемы не способны к саморегуляции; д) чем разнообразнее и сложнее структура экосистемы, тем хуже ее регуляторные способности; е) разнообразие видов в экосистемах обеспечивает надежность их функционирования? (Ответ: да – а, б, е; нет – в, г, д.) Биосфера 1. Учение о биосфере создал: а) Жан Батист Ламарк; б) Луи Пастер; в) Василий Васильевич Докучаев; г) Алексей Николаевич Северцов; д) Владимир Николаевич Сукачев; е) Владимир Иванович Вернадский; ж) Николай Иванович Вавилов. (Ответ: е.) 2. Биосфера – это: а) оболочка Земли, в которой существуют и взаимодействуют с окружающей средой (или когда-либо существовали и взаимодействовали) живые существа; б) оболочка Земли, включающая часть литосферы, атмосферы и гидросферы; в) оболочка Земли, в которой существует человечество. (Ответ: а.) 3. Слоями атмосферы являются: а) стратосфера; б) тропосфера; в) гидросфера; г) ионосфера; д) литосфера. (Ответ: а, б, г.) 4. Верхняя граница биосферы находится на высоте: а) 100–120 м; б) 1–2 км; в) 10–12 км; г) 16–20 км; д) 100–120 км; е) 160–200 км. (Ответ: г.) 5. Граница биосферы в океане находится на глубине: а) 100–120 м; б) 1–2 км; в) 5–6 км; г) 10–11 км; д) 20 км; е) 100 км. (Ответ: г.) 6. Граница биосферы в литосфере находится на глубине: а) 1–2 м; б) 10–12 м; в) 100–120 м; г) 1 км; д) 3 км. (Ответ: д.) 7. Правильны ли утверждения (да или нет): а) 4 млрд лет тому назад, на заре зарождения жизни, существовали атмосфера, гидросфера и почва; б) атмосферный азот появился в основном в результате вулканической деятельности; в) энергия, заключенная в нефти, угле, торфе, – это связанная растениями энергия солнца; г) ядерная энергия – это энергия солнца, связанная растениями и другими организмами; д) почва представляет собой биокосное вещество, потому что состоит из минеральных компонентов, органических соединений и организмов; е) биологический круговорот веществ в биосфере – основа для поддержания стабильных условий существования жизни и человечества; ж) роль живых существ в разрушении и выветривании горных пород незначительна; з) живые существа не способны менять климат планеты; и) озоновый экран возник на Земле благодаря жизнедеятельности растений; к) почва появилась при выходе организмов на сушу? (Ответ: да – в, д, е, и, к; нет – а, б, г, ж, з.) 8. В состав биосферы входят: а) организмы и абиотическая среда; б) только организмы. (Ответ: а.) 9. Энергия Солнца на Земле тем или иным способом не расходуется на: а) аккумуляцию в виде энергии химических связей в органических веществах; б) нагревание и испарение водных масс; в) движение камней с гор вниз; г) перемещение воздушных масс; д) передвижение автомобилей; е) преодоление силы тяжести при взлете современного космического корабля. (Ответ: в.) 10. В каких природных процессах в биосфере, происходящих при участии организмов, происходит связывание, а в каких – освобождение углекислоты? (Ответ: связывание – в процессе фотосинтеза, а освобождение – при дыхании, брожении и гниении.) 11. Определите, к какому типу круговорота элементов (осадочному или газовому) относятся круговороты серы, азота, кислорода, углерода, фосфора. (Ответ: к осадочному круговороту элементов относится круговорот серы и фосфора, к газовому – азота, кислорода, углерода). 12. Зная законы миграции элементов в биосфере, расположите места сбора лекарственных трав по возрастанию опасности для здоровья, которая может возникнуть при использовании этих растений: в городе, рядом с автомобильными дорогами, рядом с железнодорожным полотном, в лесу далеко от населенного пункта, рядом с деревней. (Ответ: в городе, рядом с автомобильными дорогами, рядом с железнодорожным полотном, рядом с деревней, в лесу далеко от населенного пункта.) 13.* Выберите из перечисленных организмов те группы, которые участвуют в формировании карбонатных осадочных пород: а) диатомовые водоросли; б) рыбы; в) фораминиферы; г) птицы; д) звери; е) моллюски; ж) растения. (Ответ: в, е.) 14. Выберите из перечисленных организмов те группы, которые участвуют в формировании кремнистых осадочных пород: а) диатомовые водоросли; б) рыбы; в) фораминиферы; г) птицы; д) звери; е) моллюски; ж) растения. (Ответ: а.) 15.* Общее содержание углекислого газа в атмосфере Земли составляет около 1100 млрд т. Установлено, что за один год растительность ассимилирует почти 1 млрд т углерода. Примерно столько же его выделяется в атмосферу. Определите, за сколько лет весь углерод атмосферы пройдет через организмы (атомный вес углерода – 12, кислорода – 16). (Ответ: сначала необходимо установить, сколько тонн углерода содержится в атмосфере Земли – в 44 т углекислого газа содержится 12 т углерода, в 1100 млрд т. CO2 – 300 млрд т. При потреблении растениями 1 млрд т углерода в год весь углерод атмосферы побывает их составной частью и вновь попадет в атмосферу Земли за 300 лет.) ГЛАВА 4. ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ И ИХ РЕШЕНИЯ Современные проблемы охраны природы 1. Выберите из предложенного списка исчерпаемые невозобновимые природные ресурсы: рыбы, растения, энергия морских приливов, энергия ветра, уголь, атмосферный воздух, птицы, нефть, воды океанов, пресные воды, железосодержащие руды, почва, солнечная энергия, медный колчедан, полиметаллические руды, природный газ, поваренная соль, леса, солнечный свет, млекопитающие, торф, жемчуг. (Ответ: уголь, нефть, железосодержащие руды, медный колчедан, полиметаллические руды, природный газ, торф.) 2. Расположите перечисленные источники получения энергии в порядке убывания их экологической безопасности: гидроэлектростанции (ГЭС) на равнинных реках; ГЭС на горных реках; атомные электростанции; солнечные станции; теплоэлектростанции (ТЭЦ) на угле; ТЭЦ на природном газе; ТЭЦ на торфе; ТЭЦ на мазуте; приливно-отливные электростанции; ветряные электростанции. (Ответ: солнечные станции; ветряные электростанции; приливно-отливные электростанции; ГЭС на горных реках; ГЭС на равнинных реках; атомные электростанции; ТЭЦ на природном газе; ТЭЦ на мазуте; ТЭЦ на угле; ТЭЦ на торфе.) 3. Урбанизация – это процесс: а) роста численности населения; б) роста доли городского населения; в) загрязнения среды отходами; г) усиления давления человека на среду обитания. (Ответ: б.) 4.* Почему ученые-экологи считают, что люди, экономно расходующие воду, электроэнергию, газ, пищу, предметы обихода, реально охраняют природу? (Ответ: при этом они сохраняют ресурсы и меньше загрязняют окружающую среду.) 5.* Почему в большинстве стран сокращаются площади лесов? (Ответ: леса вырубаются для получения древесины, расчистки под поля, пастбища, города, промышленные строения, при добыче полезных ископаемых.) Современное состояние и охрана атмосферы 1. В атмосфере Земли содержится 20,95%: а) азота; б) кислорода; в) углекислого газа; г) углеводородов; д) аргона. (Ответ: б.) 2. Парниковый эффект, вызванный увеличением в атмосфере углекислого газа, приводит к: а) понижению температуры нижних слоев атмосферы; б) повышению температуры нижних слоев атмосферы; в) таянию вечных снегов и затоплению низменных участков земли; г) отравлению организмов; д) увеличению радиационного фона на Земле. (Ответ: б, в.) 3. Доля какого газа в атмосфере Земли увеличивается вследствие деятельности человека? (Ответ: углекислого газа.) 4. Почему в черте города заболеваемость деревьев выше, а продолжительность их жизни меньше, чем в близлежащей сельской местности? (Ответ: это связано с повышенным содержанием вредных соединений в атмосфере и почве города; сильной запыленностью, которая ухудшает фотосинтез; нарушением воздухо- и водообмена в почве при строительстве дорог и укладке асфальта; засоленностью почвы; механическими повреждениями растений; отсутствием в почве нужного количества элементов питания из-за нарушения круговорота элементов.) 5. Озоновый слой находится в: а) нижнем слое атмосферы; б) верхнем слое атмосферы; в) верхнем слое океана; г) глубине океана. (Ответ: б.) 6. Почему в крупных городах главные автомобильные магистрали необходимо проектировать параллельно, а не перпендикулярно направлению основных ветров? (Ответ: при параллельном расположении магистралей ветер выдувает с приземного слоя вредные автомобильные выбросы и уменьшает их концентрацию на дорогах. В противном случае вредные вещества будут относиться с дорог в зону застройки.) 7*. Дайте прогноз состояния окружающей среды при понижении концентрации углекислого газа в атмосфере. (Ответ: глобальное похолодание, оледенение северных и высокогорных территорий, уменьшение осадков, сокращение площади океана, изменение границ природных зон, опустынивание внутриконтинентальных территорий, уменьшение продуктивности растений.) 8*. Расчеты, проведенные учеными, говорят о том, что в ближайшие 150–180 лет количество атмосферного кислорода сократится на одну треть по сравнению с настоящим временем. Какие виды человеческой деятельности способствуют сокращению доли кислорода в атмосфере? (Ответ: увеличение количества сжигаемого топлива; сокращение площади лесов и вообще растительности; увеличение площади пустынь; загрязнение водоемов и гибель водных растений.) 9*. Растительность Западной Европы, северо-востока США и некоторых других районов земного шара вырабатывает во много раз меньше кислорода, чем его потребляют промышленность и гетеротрофные организмы, обитающие на этих территориях. Почему на этих территориях сохраняется жизнь? (Ответ: сохранение жизни на этих территориях происходит благодаря перемешиванию газов в атмосфере. Сюда перемещается кислород из других районов Земли.) 10*. Рассмотрите таблицу, в которой показано количество выбрасываемых в атмосферу Москвы основных загрязняющих веществ в 1992 г. Рассчитайте, какое количество загрязняющих веществ в год (в тыс. т) выделяют в атмосферу Москвы транспорт и стационарные источники (заводы, фабрики и т.п.). Кто загрязняет атмосферу больше: транспорт или стационарные источники? Во сколько раз? Рассчитайте, сколько килограммов атмосферных загрязняющих веществ приходится в год на одного жителя Москвы (население Москвы составляет 10 млн человек). (Ответ: транспорт выделяет 911,3 тыс. т загрязняющих веществ в год, а промышленные стационарные источники – 272,8. Всего в атмосферу Москвы в год попадает 1184,1 тыс. т веществ. Транспорт выделяет в атмосферу Москвы в 3,3 раза больше веществ, чем промышленность. На одного жителя Москвы в год приходится примерно 118,4 кг вредных веществ, выброшенных в атмосферу города.)

Похожие:

	Кафедра экологии и природопользования Рабочая программа учебной дисциплины «Общая экология» составлена в соответствии с требованиями ооп: 022000. 62 "Экология и природопользование"...		Тема: Экология как наука о взаимодействии организмов друг с другом Данный учебник предназначается для студентов вузов, изучающий современную экологическую ситуацию в рамках дисциплин «экология», «Социальная...
	1 Экология как наука. История экологии Они частично органической, частично неорганической природы; но как те, так и другие имеют большое значение для организмов, так как...		Контрольная работа для заочников по номеру зачетки Экология как наука. Предмет и методы экологии. Определение, принципы классификации, основные разделы экологии
	Причины и характеристика конфликта взаимодействия современного общества и природы Экология как наука. История формирования. Отрасли и научные направления экологии		Пояснительная записка. Цели и задачи дисциплины 1 осмысление современности... Дисциплина «Культурология» относится к б профессиональный цикл. Вариативная часть. Дисциплина по выбору. Дисциплине предшествуют...
	Реферат по курсу: Социальная экология тема: Формирование различных экосистем К экологии часто относят большое количество смежных отраслей знаний, главным образом из области охраны окружающей среды. В данной...		Рабочая программа по учебному предмету «Экология животных» «Экология животных» для учащихся 7 класса составлена на основе программы И. М. Швец, опубликованной в сборнике Природоведение. Биология....
	Кафедра экологии и природопользования Рабочая программа учебной дисциплины «Экология животных» составлена в соответствии с требованиями ооп: 022000. 62 (05. 03. 06) Экология...		Человек. Экология. Здоровье Данный учебник предназначается для студентов вузов, изучающий современную экологическую ситуацию в рамках дисциплин «экология», «Социальная...
	Рабочая программа по экологии Вологодской области (Далее рабочая... Вологда: издательский центр виро, 2008. – 60с.) и Региональным образовательным стандартом дисциплины «Экология Вологодской области»...		Экология человека как научная Место экологии человека в системе экологического знания. Предмет экологии человека – антропоэкологические взаимодействия. Понятие...
	’’экология’’ В более общем смысле экология – это наука, изучающая взаимоотношения организмов и их сообществ с окружающей их средой обитания (в...		Рабочая программа элективного курса по биологии «экология человека» Программа элективного курса содержит новые понятия и материалы, не содержащиеся в изучении предмета экология. Программа включает...
	Рабочая программа Основного общего образования по курсу «экология» Рабочая программа предназначена для преподавания экологии человека по программе среднего (полного) общего образования по учебнику...		2 Естественные науки (естествознание) 20. 1 Человек и окружающая... Учебно-методическое пособие разработано доцентом кафедры общей географии, краеведения и туризма В. Г. Еременко, доцентом кафедры...