Наименование разделов, тем
|
Кол-во часов
|
Элемент содержания
|
Требования к уровню подготовки
|
Перечень контрольных мероприятий
|
Раздел 1
ИСТОЧНИКИ ГЕОГРАФИЧЕСКРЙ ИНФОРМАЦИИ
|
Тема 1
География как наука
|
1
|
Источники получения знаний о природе Земли, населении и хозяйстве. Методы получения, обработки, передачи и представления географической информации
|
Знать/понимать
основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;
определять на карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
|
Стартовая диагностика
-тест
Тематические и итоговые проверочные работы
-Географический диктант – знание номенклатуры
-терминологический диктант
- тест
взаимоконтроль
- самоконтроль
-устный опрос
- беседа
- наблюдение
- фронтальный опрос
индивидуальный опрос
- практикум
-участие в олимпиадах, конкурсах, презентациях
-составление таблиц
-самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы
Практическая работа.
Обучение простейшим приемам работы с источниками географической информации (карта ми, дневниками путешествий, справочниками, словарями и др.).
|
ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЕ И ГЕОЭКОЛОГИЯ
|
|
8
|
Взаимодействие человечества и природы в прошлом и настоящем. Основные типы природопользования. Экологические загрязнения и его источники. Экологические проблемы сельской местности. Применение географических знаний для понимания геоэкологических проблем. Соблюдение правил поведения человека в окружающей среде. Изучение мер защиты от стихийных природных явлений. Влияние хозяйственной деятельности людей на литосферу, гидросферу, атмосферу, биосферу; меры по их охране. Деятельность человека по использованию и охране почв.
Сохранение качества окружающей среды.
Основные типы природопользования. Экологические проблемы регионов различных типов хозяйствования.
|
Знать: законы об охране природы;.антропогенное воздействие на природу; рациональное природопользование, особо охраняемые территории, памятники Всемирного и культурного наследия в нашей стране.
Уметь: объяснять значение природы в жизни и деятельности человека, роль географической науки в рациональном природопользовании; составлять географические прогнозы; анализировать экологические карты России; уметь выполнять правила природоохранного поведения, участвовать в мероприятиях по охране природы.
объяснять и приводить примеры рационального и нерационального природопользования; описывать виды хозяйственной деятельности людей в природных зонах.
|
Практическая работа
Оценивание по картам ареалов и центров наибольшего и наименьшего антропогенного воз действия на природу, выбор мест для создания охраняемых территорий.
|
ГЕОГРАФИЯ РОССИИ
|
Тема 1.
Особенности географического положения России.
|
7
|
Территория и акватория, морские и сухопутные границы, воздушное пространство, недра, континентальный шельф и экономическая зона Российской Федерации. История освоения и изучения территории России. Часовые пояса.
|
Уметь: показывать и называть факторы, определяющие географическое положение России; показывать на карте крайние точки России; показывать границы России и пограничные страны, оценивать значение границ для связей с другими странами; определять разницу во времени по карте часовых поясов, приводить примеры воздействия разницы во времени на жизнь населения; показывать на карте субъекты РФ; обосновать необходимость географических знаний на современном этапе.
|
Практические работы
1. Характеристика географического положения России .Сравнение ГП России с ГП других стран
2. Определение поясного времени для разных пунктов России.
|
Тема 2.
Природа России.
|
20
|
Природные условия и ресурсы. Природный и экологический потенциал России. Особенности геологического строения и распространения крупных форм рельефа. Типы климатов, факторы их формирования, климатические пояса. Климат и хозяйственная деятельность людей. Многолетняя мерзлота. Внутренние воды и водные ресурсы, особенности их размещения на территории страны. Природно-хозяйственные различия морей России. Почвы и почвенные ресурсы, размещение основных типов почв. Меры по сохранению плодородия почв. Стихийные природные явления на территории страны. Растительный и животный мир России. Природные зоны. Высотная поясность. Особо охраняемые природные территории.
Выявление: зависимости между тектоническим строением, рельефом и размещением основных групп полезных ископаемых; зависимости между режимом, характером течения рек, рельефом и климатом; способов адаптации человека к разнообразным климатическим условиям.
|
Уметь: читать тектоническую карту, геохронологическую таблицу, выявлять взаимозависимость тектонических структур и форм рельефа, полезных ископаемых на основе сопоставления карт; показывать на карте основные формы рельефа, выявлять особенности рельефа страны, наносить на контурную карту;
определять как рельеф влияет на жизнь людей; приводить примеры изменений в рельефе под влиянием различных факторов; показывать на карте и называть районы интенсивных тектонических движений; называть меры безопасности при стихийных явлениях; объяснять влияние рельефа на природу и жизнь людей;
Знать: закономерности распределения суммарной солнечной радиации.
Уметь: приводить примеры влияния климата на жизнь людей, сравнивать Россию с другими странами по получаемому количеству тепла; давать оценку климатических особенностей России; приводить примеры изменения погоды под влиянием циклонов, антициклонов, атмосферных фронтов; объяснять влияние разных типов воздушных масс
Уметь: показывать реки России по карте; объяснять основные характеристики реки на конкретных примерах; проводить примеры использования рек в хозяйственных целях; показывать на карте озера, артезианские бассейны, области распространения вечной мерзлоты;
приводить примеры хозяйственного использования поверхностных вод и негативного влияния на них человеческой деятельности; давать характеристику крупных озер страны и области; .показать и объяснить значение каналов и водохранилищ.
Уметь: объяснять понятия: земельные ресурсы, сельскохозяйственные угодья; называть факторы почвообразования; называть свойства основных типов почв; давать оценку типов почв с точки зрения их хозяйствования оценивания; объяснять необходимость охраны почв, рационального использования земель.
Уметь: приводить примеры значения растительного мира в жизни людей, использование безлесных пространств человеком; перечислять ресурсы леса; объяснять причины изменения лугов, степей, тундры под влиянием человека; прогнозировать последствия уничтожения болот; объяснять значение животного мира в жизни человека.
|
Практические работы
1.Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых от строения земной коры на примере отдельных территорий.
2. Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, радиационного баланса, выявление особенностей распределения средних температур января и июля, годового количества осадков по территории страны.
3. Оценка основных климатических показателей одного из регионов для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения
4.Составлеие характеристики одной из рек с использованием тематических карт и климатограмм, определение возможностей ее хозяйственного использования
5. Оценка природных условий и ресурсов природной зоны ( по выбору) на основе анализа общегеографических и тематических карт.
|
Тема 5.
Природно-хозяйственное районирование России
|
25
|
Различия территории по условиям и степени хозяйственного освоения: зона Севера и основная зона. Географические особенности отдельных районов и регионов: Север и Северо-Запад, Центральная Россия, Поволжье, Юг Европейской части страны, Урал, Сибирь и Дальний Восток. Географическое положение регионов, их природный, человеческий и хозяйственный потенциал
|
Уметь: определять особенности географического положения, состав и особенности природы крупных регионов; объяснять зависимость природы объекта от географической широты, характера подстилающей поверхности, общей циркуляции атмосферы, зависимость характера рельефа от строения земной коры; закономерности развития растительного и животного мира территории; характеризовать и оценивать природные условия и природные ресурсы крупных природных регионов в жизни и деятельности человека.
|
|
Тема 6.
Россия в современном мире
|
1
|
Место России среди стран мира. Объекты мирового природного и культурного наследия в России.
|
Знать: место России среди стран мира, особо охраняемые территории, памятники Всемирного и культурного наследия в нашей стране.
|
|
Тема 7.
География своей республики (края, области).
|
5
|
Определение географического положения территории, основных этапов ее освоения. Оценка природных ресурсов и их использование. Наблюдение за природными компонентами, географическими объектами, процессами и явлениями своей местности.
|
Уметь: определять географическое положения территории, основных этапов ее освоения особенности природы крупных регионов; объяснять зависимость природы объекта от географической широты, характера подстилающей поверхности, общей циркуляции атмосферы, зависимость характера рельефа от строения земной коры; закономерности развития растительного и животного мира территории; характеризовать и оценивать природные условия и природные ресурсы крупных природных регионов в жизни и деятельности человека..
|
|
