Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов специальности 100200. 62 «Туризм»

Скачать 0.63 Mb.

Название	Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов специальности 100200. 62 «Туризм»
страница	6/6
Дата публикации	02.03.2015
Размер	0.63 Mb.
Тип	Учебно-методический комплекс

100-bal.ru > География > Учебно-методический комплекс

1 2 3 4 5 6

19. Укажите показатели, характеризующие уровень развития видов транспорта.

А) Протяженность сети Б) Густота сети

В) Уровень технической оснащенности

В) Доля данного вида транспорта в транспортной работе.

Регионы и страны мира

1. Выберите высказывание, характеризующее экономику Западной Европы:

1) особенность экономики более весомый, чем в США, государственный сектор

2) преобладание производственной сферы

3) большая доля занятых в сельском хозяйстве

4) Значительная доля отраслей добывающей промышленности
2. Запасы угля в странах Центрально – Восточной Европы сосредоточены:

1) в основном на территории Эстонии, Латвии и Литвы

2) в пределах Альпийско – Карпатской Европы

3) на юге Польши и северо – востоке Чехии

4) на западе Хорватии, Болгарии и Сербии
3. Выберите соответствие между портовыми центрами химической промышленности Центрально – Восточной Европы и странами их расположения:

1. Риека а) Албания

2. Копер б) Польша

3. Бургас в) Хорватия

4. Нэводари г) Болгария

5. Гданьск д) Румыния

4. Соотнесите типы центров туризма и объекты международного туризма:

1. Религиозный а) Прага

2. Культурно – исторический б) Акапулько

3. Горный в) Балатон

4. Приозерный г) Кабул

5. Приморский д) Лурд

е) Килиманджаро

5. Соотнесите страны Центрально – Восточной Европы и специализацию их машиностроения:

1. Чехия а) Электротехническое

2. Хорватия б) производство автобусов

3. Венгрия в) судостроение

4. Болгария г) про – во электрокаров

д) ж/д маш- е, автомобилестроение
6. Выберите соответствие между экономическими районами и крупными городами Мексики:

1. Ц/В а) Тихуана

2. С/З б) Сан – Диего

3. С в) Гвадалахара

4. Ц/З г) Мехико

5. С/В д) Сьюдад – Хуарес

е) Монтеррей

е) Словения

7. По запасам древесины Канада:

1) занимает первое место в мире

2) стоит на втором месте после России

3) входит в десятку государств

4) уступает только России и Бразилии
8. Постфордизм, характерный для экономики США, – это:

1) укрепление внешнеэкономических связей

2) выравнивание размещения хозяйства по территории страны

3) открытие небольших предприятий взамен заводам – гигантам

4) гипертрофированная специализация районов и центров
9. Выберите верное высказывание о природных ресурсах Латинской Америки:

1) на первом месте по запасам железных руд стоит Бразилия

2) на континенте нет оловянных руд

3) топливные ресурсы представлены только каменным углем

4) в пределах региона представлены только почвы горных пустынь
10. Наиболее однородны по национальному составу страны:

1) Боливия, Гватемала, Перу

2) Аргентина, Уругвай, Чили

3) Эквадор, Мексика, Колумбия

4) Парагвай, Бразилия, Гватемала
11. Самая древняя среди добывающих отраслей Латинской Америки:

1) добыча олова, свинца и цинка

2) добыча медных, алюминиевых, цинковых руд

3) добыча калийных солей, серы и угля

4) добыча золота, серебра и платины

12. Выберите верное высказывание о странах Латинской Америки:

1) около 2/3 автомобилей в регионе выпускает Бразилия

2) нефтедобывающая промышленность развита плохо

3) в регионе нет авиастроения

4) ведущей отраслью сельского хозяйства является животноводство

13. Регион Африки южнее Сахары сосредотачивает:

1) 10% населения

2) 50% населения

3) 30% населения

4) менее 10% населения

14. Выберите верное высказывание о странах Африки:

1) горнодобывающая промышленность развита во всех странах Африки

2) добывающая промышленность специализируется на добыче: нефти, угля, золота

3) в регионе развиты все отрасли обрабатывающей промышленности

4) сельское хозяйство не является отраслью специализации
15. Одним из направлений диверсификации экономики стран Среднего Востока выступает:

1) национализация кадров в ключевых сферах занятости

2) развитие только экспортных производств

3) интенсификация сельского хозяйства

4) развитие пищевой промышленности

16. Бангладеш и Индия являются основными производителями:

1) сахарного тростника, хлопчатника и арахиса

2) кокосового ореха, пряностей и сахарного тростника

3) чая, пряностей, арахиса

4) джута , чая, пряностей

17. Выберите верное сочетание отраслей специализации Индии:

1) металлургический комплекс, текстильная и пищевая промышленность

2) машиностроение, химический комплекс и энергетика

3) текстильная, угольная промышленность и энергетика

4) сельское хозяйство, автомобилестроение, текстильная промышленность

18. Сингапур является крупнейшим в мире центром по производству:

1) электроэнергии

2) олова

3) компьютеров

4) автомобилей

19. Выберите верное высказывание об Австралии:

1. в Австралии очень низкая доля городского населения

2. население Австралии размещено достаточно равномерно

3. по добыче бокситов Австралия превосходит все страны мира

4. страна производит сельскохозяйственную продукцию только для внутренних нужд

20. Выстройте последовательность стран мира по их расположению с севера на юг:

1. Мексика 2. Канада

3. Перу 4. Аргентина

5. Венесуэла
7.2. *Перечень тем рефератов, докладов

ФЕДЕРАТИВНАЯ РЕСПУБЛИКА ГЕРМАНИЯ:

Трансформационные процессы в экономике восточных федеральных земель в результате объединения Германии.
Территориальная структура хозяйства ФРГ: региональные диспропорции в экономическом развитии федеральных земель.
Территориально-социальная экономическая система одной из федеральных земель ФРГ (по выбору студента).
Отраслевые сдвиги в отраслевой структуре хозяйства ФРГ в послевоенные годы.
Микрогеография городов ФРГ (по выбору студента).
Сравнительная характеристика занятости иностранных рабочих по федеральным землям ФРГ.
Депрессивные районы в хозяйственном комплексе ФРГ.
Экономико-географическая характеристика одной из транснациональных корпораций ФРГ (по выбору студента).
Функционирование сельского хозяйства ФРГ в условиях интеграционных процессов в Европе.

ФРАНЦИЯ:

Сравнительная экономико-географическая характеристика планово-экономических районов Франции.
Территориальная структура хозяйства одной из транснациональных корпораций Франции, специализирующейся на транспортном машиностроении (по выбору студента)
Экономико-географическая характеристика электроэнергетики Франции в условиях дефицита энергоносителей.
Экономико-географическая характеристика старопромышленных районов Франции.
Деконцентрация промышленного производства в Парижской агломерации в послевоенные годы.
Сравнительная характеристика сельского хозяйства Нормандии и Аквитании.
Сравнительная характеристика хозяйственного комплекса Эльзаса и Лотарингии.

ИТАЛИЯ:

Портово-промышленные комплексы в территориальной структуре хозяйства Италии.
Территориальные диспропорции в промышленном развитии Севера и Юга Италии.
Иностранный туризм в структуре экономики Италии.
Экономические районы Италии в территориальной структуре хозяйств.
Экономико-географическая характеристика одной из транснациональных корпораций Италии (по выбору студента).
Микрогеография городов Италии.
Сравнительная характеристика историко-географических районов Италии (по выбору студента).

СТРАНЫ ЦЕНТРАЛЬНО – ВОСТОЧНОЙ ЕВРОПЫ

Болгария – современные проблемы развития экономики страны.
Польша – особенности становления и исторического развития.
Порайонные различия экономики, характеристика районов Польши (по выбору студента)

МАЛЫЕ СТРАНЫ ЕВРОПЫ

Общая характеристика стран, особенности становления экономики.
ЭГХ Нидерландов.

СТРАНЫ СЕВЕРНОЙ ЕВРОПЫ

Общая экономико – географическая характеристика стран
ЭГХ страны (по выбору студента)

СОЕДИНЕННЫЕ ШТАТЫ АМЕРИКИ:

Отраслевые и территориальные сдвиги в хозяйстве США во второй половине ХХ века.
Топливно-энергетический комплекс США: экономико-географические различия.
Трансформационные процессы в металлургии США на рубеже веков: роль транснациональных компаний в территориальных сдвигах металлургии региона.
Транспортное машиностроение США: экономико-географический аспект изучения.
Авиаракетно-космический комплекс США в условиях глобализации мирового хозяйства.
Электротехнические концерны США: территориальные сдвиги в размещении производства.
Территориальная структура хозяйства крупных экономических районов США (по выбору студента):

А) Новая Англия

Б) Среднеатлантические штаты

В) Юго-Западный Центр

Г) Юго-Восточный Центр

Д) Северо-Западный Центр

Е) Юго-Западный Центр

Ж) Горные Штаты

З) Тихоокеанские штаты

Территориально социально-экономические система одного из штатов США.
Миграционная подвижность населения США.
Особенности проявления урбанизации на территории США.
Сравнительная социально-экономическая характеристика мегалополисов США.
Экономико-географическая характеристика одной из транснациональной корпорации США (по выбору студента).

КИТАЙСКАЯ НАРОДНАЯ РЕСПУБЛИКА

Особенности развития хозяйства КНР.
Текстильная промышленность КНР.
Особенности сельского хозяйства КНР.

ЯПОНИЯ

Характеристика населения Японии.
Особенности развития хозяйства страны.

*Объем реферата от 15 – 20 стр. машинописного текста, написанных через 1,5 интервала, шрифт – 14. Максимальная оценка реферата составляет 10 баллов при успешной защите.

Объем доклада составляет до 5 стр. машинописного текста. Максимальная оценка составляет – 5 баллов.
7.3. Вопросы для написания эссе

Согласны ли вы со следующим утверждением: «Район расселения человечества и предчеловечества уже сотни тысяч лет назад был слишком велик, чтобы в нем могло поддерживаться единство языка»
Почему промышленный переворот впервые произошел в Англии? Могло ли это произойти в другой стране?
Почему новейшие производства очень часть начинались с выпуска военной продукции? Могло ли быть иначе?
Каковы основные причины неравномерности экономического развития стран? Подтвердите ваши выводы конкретными примерами.
Почему нематериальная сфера заняла лидирующие позиции в мировой экономике только во второй половине ХХ в.?
Объясните следующее положение, относящееся к информационной экономике: «Информационная экономика обеспечивает резкое снижение материало – и энергоёмкости производства и становится все более «чистым» производством, позволяющим решать экологические проблемы».
Каково ваше отношение к теории Т. Мальтуса? Прав ли он был в своих утверждениях? Аргументируйте свой ответ конкретными примерами.
Возможно ли в перспективе изменение международной специализации субрегионов Европы? Обоснуйте свой ответ.
Как вы считаете, можно ли реализовать в России Китайскую модель развития?
Каков был бы уровень развития современной Африки, если бы колонизация прошла мимо неё? Почему?

7 .4. Перечень вопросов для экзамена
1. Предмет курса «Экономическая география и регионалистика мира», его задачи, взаимодействие с другими дисциплинами, место в системе научного знания.

2. Территория как особый вид ресурсов: понятие, свойства. Территория страны.

3. Классификация/типология стран: понятия, критерии, разновидности.

4. Воспроизводство населения: понятие, показатели, типы и режимы, региональные и страновые особенности.

5. Население: расовый, этно-лингвистический состав, социальная структура.

6. Миграции: виды, масштабы, география, роль в мировом хозяйстве.

7. Размещение населения: формы, современные тенденции, региональные особенности.

8. Расселение населения: формы, особенности и тенденции расселения населения на современном этапе.

9. Природные ресурсы: классификация, роль в экономике, проблема истощения ресурсов.

10. Полезные ископаемые: общая характеристика, география.

11. Почвенные и агроклиматические ресурсы: общая характеристика, агроклиматические регионы.

12. Водные ресурсы мира: общая характеристика, география.

13. Лесные ресурсы мира: общая характеристика, основные лесорастительные пояса.

14. Ресурсы Мирового океана: общая характеристика, перспективы и проблемы использования ресурсов в мировом хозяйстве.

15. Мировая экономика: понятие, объекты и субъекты, структура, современные тенденции развития.
16. Международное разделение труда (МРТ). Современные сдвиги в МРТ.

17. Закономерности размещения общественного производства.

18. Промышленность мира. Новые тенденции в развитии и размещении.

19. Горнодобывающая промышленность мира. Важнейшие комплексные регионы горной промышленности.

20. Обрабатывающая промышленность мира. Современные тенденции развития и размещения.

21. Сельское хозяйство в системе мирового хозяйства. Факторы размещения.

22. Научно-технический прогресс в сельском хозяйстве и его влияние на развитие и размещение сельского хозяйства.

23. Мировой транспорт: виды и их география.

24. Международные экономические отношения: роль в мировой экономике, средства, формы, принципы.

25. Комплексная экономико-географическая характеристика зарубежной Европы.

26. Комплексная экономико-географическая характеристика Северной Америки.

27. Комплексная экономико-географическая характеристика Латинской Америки.

28. Комплексная экономико-географическая характеристика зарубежной Азии.

29. Комплексная экономико-географическая характеристика Африки.

30. Комплексная экономико-географическая характеристика Австралии и Океании.
8. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
В ходе изучения дисциплины применяются следующие виды образовательных технологий:

Информационные технологии – обучение в электронной образовательной среде с целью расширения доступа к образовательным ресурсам (теоретически к неограниченному объему и скорости доступа). На лекциях с применением электронных носителей.
Работа в команде – совместная деятельность студентов в группе под руководством лидера, направленная на решение общей задачи путем творческого сложения результатов индивидуальной работы членов команды с делением полномочий и ответственности. Применяется на практических и семинарских занятиях, иногда на продвинутых лекциях.
Проблемное обучение – стимулирование студентов к самостоятельному приобретению знаний, необходимых для решения конкретной проблемы. При выполнении индивидуальных творческих заданий, см. работе, на семинарах.
Обучение на основе опыта – активизация познавательной деятельности студента за счет ассоциации и собственного опыта с предметом изучения.
Индивидуальное обучение – выстраивание студентом собственной образовательной траектории на основе формирования индивидуальной образовательной программы с учетом интересов студента.
Междисциплинарное обучение – использование знаний из разных областей, их группировка и концентрация в контексте решаемой задачи.
Опережающая самостоятельная работа – изучение студентами нового материала до его изучения в ходе аудиторных занятий.

9. УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

9.1. Основная литература

Ермолаева В.А., Маршинин А.В. Экономическая география. Учебное пособие. Тюмень: Издательство Тюменского государственного университета. 2008. 408 с.

Максаковский В.П. Общая экономическая и социальная география. Курс лекций. В 2-х частях. Ч.2. – М.: Гуманит. издат. Центр ВЛАДОС, 2009. – 525 с.

Экономическая география России: учебник для вузов / Под ред. Т.Г. Морозовой. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2008. – 479 с.

9.2. Дополнительная литература
Максаковский В.П. Географическая картина мира: В 2-х кн. Кн.1. Общая характеристика мира. М.: Дрофа, 2008. 495 с.

Максаковский В.П. Географическая картина мира: В 2-х кн. Кн. 2. Региональная характеристика мира. – М.: Дрофа, 2008. – 480 с.
9.3. Программное обеспечение и Интернет - ресурсы

1. geosite.com.ru

2. www.ntrrus.ru

3. www.gks.ru

10. Технические средства и материально – техническое обеспечение дисциплины

10.1. Аудитория, оснащенная проекционной техникой.

10.2. Комплект электронных презентаций лекций.

10.3. Электронные карты по экономической и социальной географии России.

10.4. Электронный учебник по экономической и социальной географии.

1 2 3 4 5 6

	Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления 100200. 62 «Туризм» Вакорин Д. В., Шарапова Т. В. Стратегический менеджмент. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления...		Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления 100200. 62 «Туризм» Вакорин Д. В. Менеджмент и маркетинг туризма. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 100200. 62...
	Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов... Вдовюк Л. Н. Ландшафты России. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 100200. 62 «Туризм» очной...		Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов... Вдовюк Л. Н. Ландшафты России. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 100200. 62 «Туризм» очной...
	Рабочая программа для студентов направления 100200. 62 «Туризм» Михеев В. А. Концепции современного естествознания. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 100200....		Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления 100200. 62 «Туризм» «Туризм» (очная, заочная формы обучения), специальности 100103. 65 «Социально-культурный сервис и туризм» (очная форма обучения)
	Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов... Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления подготовки 100200. 62 «Туризм»		Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями гос впо... Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления 100200. 62 «Туризм»
	Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов... Т. В. Рыбалова. География мировых цивилизаций: Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 100200 «Туризм»...		Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов... Т. В. Рыбалова. География мировых цивилизаций: Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 100200 «Туризм»...
	Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов... Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления 100200 «Туризм»		Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов... «Туризм» (очная, заочная формы обучения), 100100. 62 «Сервис» (очная форма обучения)
	Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями гос впо... Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления 100200. 62 «Туризм»		Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов специальности 100200. 62 «Туризм»

Похожие: