Учебно-методическое обеспечение
Дополнительная литература.
Атлас мира. Обзорно-географический. - М. : Астрель : ACT, 2006. - 168 с.
-Атлас мира для школьников. - М. : Астрель : ACT, 2009. - 128 с.
-Атлас стран мира. - М. : Астрель : ACT, 2004. - 110 с.
-Дуишна, И. В. География. Материалы, океаны, народы и страны. Наш дом - Земля. 7 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений / И. В. Душина, В. А. Коринская, В. А. Щенев. - М.: Дрофа, 2009.
География материков и океанов : рабочая тетрадь с комплектом контурных карт. 7 класс / В. И. Сиротин. - М. : Дрофа, ДИК, 2009.
География. 6-10 классы. Активные формы обучения : нескучные уроки, интернет-вик торины / авт.-сост. Н. Н. Зинченко, J1. А. Звонцова. - Волгоград : Учитель, 2011.
Коринская, В. А. География материков и океанов. 7 класс : учеб. для общеобразоват. учреж дений / В. А. Коринская, И. В. Душина, В. А. Щенев. - М. : Дрофа, 2010.
Крылова, О. В. География: Материки и океаны. 7 класс : учебник / О. В. Крылова. - М. : Просвещение, 2006.
-Крылова, О. В. География. 7 класс : атлас / О. В. Крылова. - М. : Издательский дом «Новый учебник», 2009.
Сиротин, В. И. Тетрадь для оценки качества знаний по географии. 7 класс / В. И. Сиротин. - М.: Дрофа, 2008.
Малое, В. И. Великие географические открытия / В. И. Малов. - М. : Оникс, 2008.
Пятунин, В. Б. Контрольные и проверочные работы по географии. 6-10 классы : методиче ское пособие / В. Б. Пятунин. - М. : Дрофа, 2002.
Наглядные пособия.
Интерактивные карты (ИК).
Информационно-коммуникативные средства.
Уроки географии Кирилла и Мефодия. 7 класс : мультимедийное учебное пособие для школьников. - М. : NMG, 2009. - 1 электрон, опт. диск (CD-ROM). - (Виртуальная школа Ки рилла и Мефодия). (КиМ-7)
География. Наш дом - Земля. Материки, океаны, народы и страны. 7 класс / И. В. Душина, В. А. Коринская, В. А. Щенев. - М. : 1C Мультимедиа, 2003. - I электрон, опт. диск (CD-ROM). - (1C: Образовательная коллекция). (ДК)
-География в школе. - М. : Новый диск, 2006. - 5 электрон, опт. дисков (CD-ROM). - (Элек тронные уроки и тесты).
География. 6-10 классы. Библиотека наглядных пособий. - М. : 1C Мультимедиа, 2005. - 1 электрон, опт. диск (CD-ROM). - (1C: Образовательная коллекция).
География. 6-11 классы / А. Г. Стадник [и др.]. - Волгоград : Учитель, 2011. - 1 электрон, опт. диск (CD-ROM). - (Методики. Материалы к урокам).
География. 7-8 классы (карточки). База дифференцированных заданий. Формирование раз ноуровневых карточек. Многовариантные проверочные работы / О. В. Антушева [и др.]. - Волго град : Учитель, 2009. - 1 электрон, опт. диск (CD-ROM). - (Дидактический и раздаточный мате риал).
Интернет-ресурсы,
www.pogoda.ru
www.nationalgeographic.ru
www.geography.about.com
www.nature.com
www.krugosvet.ru
www.ocean.ru
www.google.com
www.geo.ru
Технические средства обучения.
Телевизор.
Магнитофон.
Аудиоцентр.
Мультимедийный компьютер.
Мультимедийный проектор.
Экран проекционный.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
№ п/п
|
Название темы урока
|
Кол- во часов
|
Вид урока
|
Элементы обязательного минимума образования
|
Требования к уровню подготовки обучающихся
|
Формы контроля
|
Практические работы
|
Домашнее задание
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
Введение (3 ч) по программе 1 час
|
1
|
География в современном мире. Страноведение
|
1
|
Урок актуализации знаний и умений
|
География как наука. Страноведение - раздел географической науки
|
Объясняют роль географии в освоении планеты, структуру географической науки. Определяют «Страноведение» как науку о природе, населении, хозяйстве и культуре стран земного шара
|
Вводная беседа. Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями к параграфу
|
|
§1
|
2
|
Материки, части света и страны. Разнообразие стран современного мира
|
1
|
Урок-исследование. Слайд-лекция (КиМ-7 «Материки и части света», «Страны мира»)
|
Материки. Части света. Политическая карта мира. Государство. Колония. Независимое государство. Г осу дарственная граница. Столица. Формы государственного правления. Формы государственного устройства
|
Называют различия между материками и частями света, сравнивают размеры материков, площади суши и океанов; приводят примеры стран с различным географическим положением, формой государственного правления и устройства; показывают географические объекты, классифицируют страны
|
Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями к параграфу; по рис. 3, 4, 6; с контурной картой. (КиМ-7 -тренажер, итоговое тестирование). ИК «Политическая карта мира»
|
№1 Составление с использованием карт атласа таблицы “Крупнейшие по численности населения страны мира” и обозначение этих стран на контурной карте
|
§2,3. Знать расположение материков, частей света на карте, стран, упомянутых в тексте параграфов
|
3
|
Источники страноведческой информации
|
1
|
Поисковый урок. Слайд-лекция. ДК «Географическая карта»
|
Источники страноведческой информации. Топоним. Топонимика
|
Умеют находить страноведческую информацию в разных источниках и анализировать эту информацию. Понимают, как использовать географическую карту для получения страноведческой информации. Умеют составлять характеристику географического положения территории, объяснять происхождение географических названий
|
Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями к параграфу; с текстами нас. 17, 18,19, 24; с картами на с. 22
|
|
§4,5. Задание 3 на с. 21, задание 2 на с. 26
|
Раздел I. Земля - планета людей (16ч) по программе 18 час
|
|
Тема 1. Население мира (5 ч)
|
4
|
Расселение человека по земному шару
|
1
|
Урок-диалог. Урок изучения нового материала и закрепления новых знаний
|
Появление и распространение человечества по земному шару. Сухопутные мосты между материками в прошлом. Речные цивилизации древности. Средиземноморье - колыбель цивилизации. Плавания через океан. Освоение внутренних районов материков
|
Знают историю расселения человека. Объясняют причины появления первых государств
|
Эвристическая беседа. Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями к параграфу; с картами, рис. 12, 14-16. ДК - тесты
|
|
§6
|
5
|
Численность и современное размещение населения
|
1
|
Урок-диалог. Урок изучения нового материала и закрепления новых знаний (КиМ-7 «Численность населения Земли», «Размещения населения»). ДК «Земля -планета людей»
|
Миграции. Колебание численности населения. Перепись населения. Плотность населения
|
Объясняют причины миграций (с древнейших времен до наших дней) и причины изменения численности населения. Анализируют карту плотности населения, объясняют особенности размещения населения. Называют наиболее населенные страны и регионы мира
|
Эвристическая беседа. Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями к параграфу; с картами, рис. 15, 16 и картой «Плотность населения мира». КиМ-7 - тренажер, итоговое тестирование. ДК - тесты
|
№2 *Анализ размещения населения с использованием карты «Плотность населения мира»
|
§7
|
6
|
Расы. Народы. Религии
|
1
|
Урок-ролевая игра. Урок изучения нового материала и закрепления новых знаний (КиМ-7 «Человечество на Земле»)
|
Человеческие расы. Равноправие рас. Н. Н. Миклухо-Маклай. Крупнейшие народы мира, их численность, социальные и экологические проблемы. Разнообразие культур и этносов. Культурный ландшафт. Национальные традиции и обычаи. Религии мира. Атеисты
|
Знают внешние расовые признаки и особенности мировых религий. Выделяют признаки народа, читают карту народов мира. Приводят примеры национальных особенностей, культурных ландшафтов
|
Эвристическая беседа. Анализ карт на с. 40, 43, 46. Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями к параграфу. КиМ-7 - тренажер, итоговое тестирование
|
№3 Нанесение на контурную карту ареалов распространения представителей основных человеческих рас
|
§8, 9, вопросы 4,5 на с. 49. Сообщение или презентация о народах, религиях
|
7
|
Народы мира
|
1
|
Урок-панорама. Урок закрепления новых знаний
|
Культура, обычаи и традиции народов мира
|
Описывают и объясняют особенности народов мира. Используют различные источники информации для докладов и презентаций, отстаивают свою точку зрения, выступают публично
|
Представление и защита докладов
|
|
§8,9
|
8
|
Г ородское и сельское население. Крупнейшие города мира
|
1
|
У рок-диалог. Урок изучения нового материала и закрепления новых знаний
|
Древние города. Понятие о сельском и городском образе жизни. Урбанизация. Городская агломерация. Общие черты городов и экологические проблемы
|
Знают различия сельского и городского образа жизни, экологические проблемы городов. Называют и показывают на карте крупнейшие города и агломерации мира; объясняют причины их возникновения и размещения, различия в процессе урбанизации в разных странах
|
Эвристическая беседа. Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями к параграфу; с картой на с. 50
|
|
§ 10
|
|
|
|
|
Тема 2. Хозяйственная деятельность человека (1 ч)
|
|
|
9
|
Хозяйственная деятельность человека
|
1
|
Урок моделирования. Урок изучения нового материала и закрепления новых знаний. (КиМ «Этносы и ландшафты»)
|
Возникновение и развитие хозяйства. Разнообразие видов хозяйственной деятельности и их изменения во времени. Экономика. Первичные, вторичные и третичные виды хозяйственной деятельности. Современное хозяйство мира: секторы (сферы), отрасли. Взаимосвязь хозяйств отдельных стран мира
|
Характеризуют секторы, состав и структуру экономики; отраслевой состав экономики развитых и отсталых стран. Объясняют и приводят примеры взаимосвязи экономик разных стран
|
Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями к параграфу; составление схемы по рис. 31 на с. 60. КиМ-7 - итоговое тестирование
|
№4 Выделение характерных черт индустриального (промышленного и сельского пейзажей (своей местности или по литературному описанию)
|
§11-12
|
|
|
|
|
Тема 3. Природа Земли и человек (10 ч)
|
|
|
|
10
|
Строение земной коры
|
1
|
Урок-исследование. Урок актуализации знаний и умений, изучения нового материала
|
Литосфера. Карта строения земной коры. Процессы в земной коре. Ги-потеза дрейфа материков. Платформы и складчатые области. Эпохи складчатости. Соотношение между формами рельефа и строением коры
|
Называют отличия материковой коры от океанической. Сравнивают особенности их строения. Показывают крупные литосферные плиты, платформы, складчатые области, сейсмические пояса, области вулканизма. Объясняют суть гипотезы дрейфа материков. Знают последствия и причины возникновения опасных явлений в литосфере
|
Тестирование по материалу § 6-12. Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями на с. 65-66 в учебнике; анализ карт атласа
|
|
§ 13
| |
