География, страноведение
Скачать 0.71 Mb.
|
| 11 | Влияние строения земной коры на облик Земли | 1 | Урок-практикум (ДК «Литосфера и рельеф») | Платформа. Складчатая область. Полезные ископаемые. Образование полезных ископаемых | Устанавливают соответствие между строением земной коры, ее возрастом, формами рельефа и наличием полезных ископаемых. Делают выводы о влиянии рельефа на расселение человека по земному шару и на особенности ведения хозяйства. Показывают на карте горы и равнины мира | Практическая работа. ДК - тесты. ИК «Карта строения земной коры» | №5 *Определение соотношения между формами рельефа и строением земной коры | § 13, подготовить сообщения об удивительных формах рельефа, рекордах, связанных с ним, опасных явлениях в литосфере |
| 12 | Факторы формирования рельефа. Опасные явления в литосфере | 1 | Урок-кру глый стол. Урок изучения нового материала и закрепления новых знаний и умений | Внутренние и внешние факторы формирования рельефа. Опасные явления в литосфере | Приводят примеры воздействия внутренних и внешних факторов на формирование рельефа Земли. Знают причины возникновения опасных явлений в литосфере и правила самосохранного поведения. Используют различные источники информации, выступают публично | Представление и защита докладов. Работа с картами строения земной коры, тектонической, физической | | § 13 |
| 13 | Климатические пояса Земли | 1 | Урок моделирования. Урок актуализации знаний и умений (ДК «Атмосфера и климат») | Основные и переходные климатические пояса. Пояса атмосферного давления и закономерности их распространения. Циркуляция воздушных масс. Ветры. Карта климатических поясов. Климатическая карта мира | Знают особенности климатических поясов и их распространение. Объясняют причины перемещения поясов атмосферного давления и воздушных масс по сезонам года. Определяют по климатическим картам особенности распределения на поверхности Земли температуры воздуха и осадков | Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями к параграфу; по рис. 34 на с. 68 и табл. 2. Анализ карты климатических поясов и климатической карты мира. ИК «Климатическая карта мира». ДК - тесты | №6 Составление картосхемы «Самое удивительное на Земле» с нанесением по географическим координатам точек с климатическими рекордами» | § 14, задание 1 на с. 71 |
| 14 | Факторы формирования климата | 1 | Урок решения задач. Урок актуализации знаний и умений | Факторы формирования климата | Знают факторы формирования климата; объясняют их влияние на формирование климата в разных частях Земли | Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями к параграфу; с климатическими картами | | § 14 |
| 15 | Климатические области Земли | 1 | Урок-практикум | Климатические области. Климатограммы | Сравнивают континентальный и морской климат. Объясняют различия между климатическими областями в пределах климатического пояса, анализируют климатограммы, вычисляют амплитуду температур | Работа с климатограммами, картой климатических поясов, климатической картой мира | №7* Работа с климатограммами - характеристика климатических областей мира | § 15 |
| 16 | Влияние климата на облик Земли и жизнь людей | 1 | Урок-диалог. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Влияние климата на облик Земли и жизнь людей. Адаптация. Парниковый эффект | Объясняют влияние климата на компоненты природы, жизнь, быт и хозяйственную деятельность человека. Приводят примеры влияния человека на климат | Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями к параграфу; климатическими картами. КиМ-7 - тема «Зональность географической оболочки», тренажер, итоговое тестирование | | §15 |
| 17 | Мировой океан и его значение для природы Земли | 1 | Поисковый урок. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний (КиМ-7: слайды «Мировой океан - природная система»). | Значение Мирового океана для природы Земли. Живое вещество в океане. Морские природные комплексы | Понимают взаимосвязь Мирового океана с другими компонентами природы. Приводят примеры влияния Мирового океана на формирование климата, круговорота воды. Объясняют возникновение стихийных природных явлений в океане, закономерности распространения жизни в океане. | Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями к параграфу. КиМ-7 - итоговое тестирование. ДК - тесты | | § 16, подготовить сообщения об использовании океана человеком |
| | | | ДК «Гидросфе-ра. Мировой океан» | | Называют группы живых организмов, обитающих в океане, понимают их значение | | | |
| 18 | Мировой океан и его значение для человечества | 1 | Урок-конференция. Урок актуализации знаний и умений (КиМ-7: слайды «Великий час океанов») | История изучения океана. Природные богатства Мирового океана. Влияние океана на жизнь людей. Воздействие человека на океан. Проблема освоения Мирового океана | Объясняют влияние Мирового океана на жизнь человечества. Выступают с докладом, создают презентацию. Умеют отстаивать свою точку зрения | Представление и защита докладов. Дискуссия: «Охранять Мировой океан или использовать в хозяйственной деятельности?» | | § 16, повторить тему 3 |
| 19 | Обобщение знаний по теме «Природа Земли и человек» | 1 | Урок закрепления и проверки знаний и умений | | | Тестирование. Решение творческих задач | | Повторить тему 3 |
| Раздел И. Материки, океаны и страны мира (45 ч) по программе 44 час | ||||||||
| Тема 4. Евразия и омывающие ее океаны (3 ч) | ||||||||
| 20 | Общая характеристика Евразии | 1 | Урок-исследо-вание. Урок новых знаний (КиМ-7 «Евразия - самый большой материк Земли». ДК «Евразия») | Географическое положение, его влияние на особенности природы материка. Разнообразие природных условий Евразии | Знают географические рекорды Евразии. Составляют характеристику географического положения материка. Объясняют причины разнообразия природных условий и влияние географического положения на особенности природы. Анализируют карты атласа. Показывают географические объекты и называют их особенности. Выделяют и объясняют районы материка, наиболее пригодные для жизни людей и хозяйственной деятельности | Работа с текстом учебника, с. 85, с атласом. Практическая работа. КиМ-7 -тренажер, итоговое тестирование. ДК -тесты, практика | №8*Определение географического положения материка Евразия | § 17 |
| 21 | Особенности природы и хозяйственного использования Атлантического океана | 1 | Урок-путе-шествие. Урок актуализации знаний и умений (КиМ-7 «Атлантический океан»), ДК «Атлантический океан» | Характерные черты и особенности природы и хозяйственного освоения океана | Показывают на карте географические объекты и называют их особенности. Объясняют влияние океана на природу материков и особенности хозяйственного освоения. Предлагают пути рационального использования океана. Составляют характеристику океана | Работа с картами атласа, рис. 44, 46, 47 в учебнике. КиМ-7 - тренажер, итоговое тестирование. ДК - тесты, практика | | § 18, задания 1, 5 и 6 на с. 93 в учебнике. Номенклатура |
| 22 | Особенности природы и хозяйственного использования Индийского океана | 1 | Урок-исследование. Урок актуализации знаний и умений. (КиМ-7 «Индийский океан»), ДК «Индийский океан» | Характерные черты и особенности природы и хозяйственного освоения океана | Сравнивают особенности природы и хозяйственное освоение двух океанов, экологические проблемы. Составляют сравнительную характеристику океанов на основе разных источников информации: картографической, статистической, текстовой, визуальной | Работа с картами атласа, рис. 48, с. 94 в учебнике. КиМ-7 - тренажер, итоговое тестирование. ДК - тесты, практика | | § 19. Номенклатура |
| Тема 5. Европа (13 ч) | ||||||||
| 23 | Общая характеристика европейских стран | 1 | Урок-эвристическая ситуация. Урок новых знаний (КиМ-7 «Европа - единая и многообразная») | Европа - самая старая, заселенная и освоенная часть света. Общие особенности европейских стран. Субрегионы Европы. Европейский союз | Показывают по карте государства и субрегионы Европы. Объясняют причины выделения субрегионов. Называют особенности природы и экономики европейских стран | Эвристическая беседа. Работа с картами атласа, рис. 50, с. 97 в учебнике. КиМ-7 -тренажер, итоговое тестирование. ИК -«Физическая карта Европы» | №9 Нанесение на контурную карту стран и субрегионов Европы | С. 96-97 |
| 24 | Северная Европа | 1 | Комбинированный урок открытий. Слайд-лекция. Практикум (КиМ-7 «Северная Европа -наследница великого оледенения») | Островное и полуостровное положение стран и их относительная изолированность. Древнее оледенение, океанические течения и их влияние на природу и хозяйство. Фьорды. Шхеры. Вулканизм и ледники Исландии. Использование геотермальной энергии. Основные черты природы Фенноскандии, Швеции, Финляндии. Скандинавы - потомки викингов. Особенности хозяйства: рыболовство, лесная промышленность, добыча железной руды и нефти. Обрабатывающая промышленность Швеции. Молочное животноводство | Показывают на карте географические объекты. Объясняют особенности природы и экономики стран. Определяют географические координаты. Составляют маршрут путешествия, пользуясь разными источниками географической информации. Объясняют воздействие оледенения и приморского положения на природу и хозяйство. Называют знаменитых людей и объекты культуры | Работа с картами атласа, рис. 51, 52, 53, 54 в учебнике, с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями к параграфу. Составление схемы отраслей хозяйства Северной Европы. Работа на контурной карте. КиМ-7 - тренажер, итоговое тестирование | №10 Составление маршрута морского путешествия с архипелага Шпицберген в Хельсинки с нанесением на карту основных проливов, заливов, островов и полуостровов | |
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Р. 2 Общее страноведение... Данный умк составлен в соответствии с требованиями Государственных образовательных стандартов по специальности «учитель географии»... |  | Рабочая программа курса «География. Страноведение» География Земли (VI – VII классы): Примерная программа основного общего образования по географии |
| Учебно-методический комплекс дисциплины дс. 6 Общее страноведение... Данный умк составлен в соответствии с требованиями Государственных образовательных стандартов по специальности «учитель географии»... | | Рабочая программа модуля География Направление подготовки 100400... Следуя логике изучения дисциплины в рамках подготовки специалистов по направлению «туризм», в структурном отношении курс «География»... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины сд. Р. 2 Общее страноведение... Данный умк составлен в соответствии с требованиями Государственных образовательных стандартов по специальности «учитель географии»... | | Тематическое планирование по курсу экономическая и социальная география мира. 10 класс Курс «Экономическая и социальная география мира» завершает географическое образование школьников и сочетает экономико- географическое... |
| Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности... Данный умк составлен в соответствии с требованиями Государственных образовательных стандартов по специальности «учитель географии»... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по предмету география для 7 класса, базовый уровень (далее – Рабочая программа) составлена на основе Программы... |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине дс. 03 «Страноведение... Романова Татьяна Анатольевна, ассистент кафедры «Социально-экономической географии» | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Урок составлен по учебнику «География. Страноведение» под ред. О. А. Климановой по технологии проблемного обучения |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Календарно-тематическое планирование курса "География. Страноведение" 7 класс по учебнику под ред. О. А. Климановой. Составитель... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине гсэ. Р. 1 Этнология 020401.... Голов А. Г., к и н., доцент, зав кафедрой гуманитарных и социально-экономических дисциплин Филиала Балтийского института экологии,... |
| Программа дисциплины дпп. Ддс. 03. Страноведение цели и задачи дисциплины... Цель дисциплины заключается в формировании у студентов лингвострановедческой компетенции | | Программа дисциплины дпп. Ддс. 03. Страноведение цели и задачи дисциплины... Цель дисциплины заключается в формировании у студентов лингвострановедческой компетенции |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа курса «География. Страноведение» в 7 классе составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта... | | Учебно-методический комплекс дисциплины гсэ. Ф. 4 Культурология (Основы... Второй этап изучения ориентирован на освоение истории культуры, структуры и типологии, понятийно-категориального аппарата |
