География, страноведение
Скачать 0.71 Mb.
|
| §20. Номен- клатура | ||||||||
| 25 | Средняя Европа. Британские острова | 1 | Комбинированный урок открытий. Слайд-лекция. Практикум (КиМ-7 «Сердце Европы») | Влияние островного положения на историю и культуру страны, жизнь британцев. Факторы формирования морского умеренного климата. Великобритания «гуманный Альбион», сс бывшие колониальные владения. Зависимость природы и хозяйства от особенностей климата. Индустриальная мощь Англии. Лондон и его достопримечательности. Ирландия -«зеленый остров» | Показывают на карте географические объекты. Объясняют особенности природы и экономики. Определяют географические координаты. Ilnihuuiiom знамени тых людей и объекты куль-туры. А палитру ют климатограмму и климатическую карту | Работа по картам атласа, рис. 57, 58, 59, 63 в учебнике. Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями к параграфу. КнМ-7 ipe-нажер, и тоговое тестирование | №11 * Описание климатической диаграммы города и выявление основных факторов формирования морского климата (ни при* мерс Лондона) | §21. Номен- клатура |
| 26 | Франция и страны Бенилюкса | 1 | Комбинированный урок открытий. Слайд-лекция. Практикум | Географическое положение и единство стран региона. Разнообразие природы и хозяйства регионов Франции. Культурное наследие Франции. Нидерланды: страна низкой земли. Наводнения их причины. Работы по мелиорации территории. Польдеры и ветряные мельницы. Бельгия: сгусток населения и промышленности. Штаб-квартиры Европейских объединений | Показывают на карте географические объекты. Объясняют особенности природы и экономики. Определяют географические координаты. Составляют характеристику природы и экономики Франции. Оценивают выгодность географического положения | Работа по картам атласа, рис. 65 в учебнике. Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями к параграфу | №12*Составление по картам атласа и дополнительным источникам комплексной характеристики одной из стран (на примере Средней Европы) | §22. Номен- клатура |
| 27 | Германия и Альпийские страны | 1 | Урок-вернисаж. Слайд-лекция (КИМ-7 «Сердце Европы», «Альпийско-Карпатская горная страна») | Германия - самая большая по численности населения страна Европы. Природа страны: от приморских низин Балтийского и Северного морей до альпийских высокогорий. Области древней складчатости и характерные для них полезные ископаемые. Рейн и Эльба - срединные оси Европы. Региональные различия в хозяйстве и населении страны. Разнообразие немецких городов. Берлин, Гамбург, Мюнхен. Горы и ледники Швейцарии и Австрии | Показывают на карте географические объекты. Объясняют особенности природы и экономики. Определяют географические координаты. Называют знаменитых людей и объекты культуры. Составляют характеристику реки (Рейн). Делают вывод о влиянии гор на развитие хозяйства стран. Объясняют выгодность центрального географического положения стран | Работа по картам атласа, рис. 71 в учебнике. Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями к параграфу. КиМ-7 - тренажер, итоговое тестирование | | §23. Номен- клатура |
| 28 | Восточная Европа. Польша. Чехия. Словакия | 1 | Урок-экскурсия. Слайд-лекция | Страны западных славян: Польша, Чехия и Словакия; территориальная и культурная связь с Россией. Широколиственные и смешанные леса. Интенсивное и давнее освоение территории и современное состояние природы. Национальные парки. Особенности переходной экономики | Показывают на карте географические объекты. Объясняют особенности природы и экономики. Определяют географические координаты. Называют известных людей и объекты культуры. Объясняют культурные и хозяйственные связи с Россией. Сравнивают природу и хозяйство Германии и Польши | Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями к параграфу; по картам атласа, рис. 79 в учебнике | | §24, с. 121-124. Номенклатура |
| 29 | Страны Балтии | 1 | Комбинированный урок-исследование. Слайд-лекция. Практикум | Приморское географическое положение. Озера и морены Прибалтики, мягкий морской климат. Низкое естественное плодородие почв и скудость природных ресурсов. Куршская коса - памятник всемирного природного наследия. Хуторская форма расселения. Рыбный промысел и приморская рекреация. Территориальная близость с Россией и сложность исторических взаимодействий. Русскоязычное население стран Балтии | Показывают на карте географические объекты. Объясняют особенности природы и экономики. Определяют географические координаты. Называют известных людей и объекты культуры. Объясняют культурные и хозяйственные связи с Россией, влияние приморского положения на хозяйство. Составляют характеристику рекреационных ресурсов | Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями к параграфу; по картам атласа, рис. 83 в учебнике; работа с контурной картой | №13 Составление краткой характеристики рекреационных ресурсов региона и нанесение на карту крупных рекреационных районов(на примере стран Балтии) | §24, с. 124—127. Номенклатура |
| 30 | Страны восточных славян (Беларусь, Украина, Молдова) | 1 | Урок открытий. Слайд-лекция | Географическое положение территории, его сходства и различия с Европейской частью России. Белорусское Полесье. Чернобыль и «ядерная катастрофа». Степи и лесостепи У краины. Киев - «мать городов русских». «Украинский» Запад и «русские». Восток и Юг. Индустриально-аграрный характер экономики | Показывают на карте географические объекты. Объясняют особенности природы и экономики, смену природных зон при движении с севера на юг, различия в сельском хозяйстве стран. Составляют характеристику Крымских гор. Называют объекты культуры. Объясняют культурные и хозяйственные связи с Россией | Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями к параграфу; по картам атласа, рис. 88 в учебнике | | §25. Номен- клатура |
| 31 | Южная Европа. Страны на Пиренейском полуострове | 1 | Урок открытий. Слайд-лекция | Географическое положение стран в субтропическом климате и его следствия. Барьерный эффект гор на окраинах и континен-тальность климата в центре. Разнообразие природы и хозяйства регионов Испании. Арабское влияние в привычном ландшафте. Конкистадоры. Национальные традиции испанцев, известные всему миру. Мадрид и Барселона. Португалия - приатлантиче-ская страна на крайнем западе Европы | Показывают на карте географические объекты. Объясняют особенности средиземноморского типа климата, природы и экономики. Называют известных людей и объекты культуры | Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями к параграфу; по картам атласа, рис. 93, 94 в учебнике | | § 26, задания 6, 7 нас. 139 в учебнике. Номен- клатура |
| 32 | Страны на Апеннинском полуострове (Италия) | 1 | Урок моделирования. Слайд-лекция. Практикум (КиМ-7 «Средиземноморье: туризм и сельское хозяйство») | «Итальянский сапог» на карте Европы. Государства-карлики. Влияние географического положения на характер природы и хозяйство региона. Альпийская складчатость и ее современные проявления. Промышленное могущество Севера и отсталость Юга. Субтропические культуры, рекреация. Венеция, Рим, Флоренция - «классическая Италия». Ватикан - город-государство | Показывают на карте географические объекты. Объясняют особенности природы и экономики. Называют знаменитых людей и объекты культуры. Выявляют рекреационные ресурсы. Сравнивают особенности природы и хозяйства Пиренейского и Апеннинского полуостровов | Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами заданиями к параграфу; по картам атласа, рис. 99 в учебнике. КиМ-7 - тренажер, итоговое тестирование | №14 *Подготовка краткого туристического проспекта и карты «Достопримечательности страны» (на примере Италии) | §27 |
| 33 | Дунайские и Балканские страны | 1 | Комбинированный урок-исследование. Слайд-лекция. Практикум (КиМ-7 «Международные реки Европы») | Изрезанность береговой линии и её влияние на особенности цивилизации. Горные страны. Карстовые плато. Дунай - международная река Европы, особенности ее режима. Благоприятные агроклиматические ресурсы. Узел культур и религий. Венгрия: финно-угорский народ в центре Европы. Будапешт - город на берегах Дуная. Предгорный прогиб Карпат и румынская нефть. Сады Болгарии. Югославия: лоскутное одеяло. Культурное наследие Г реции | Показывают на карте географические объекты. Объясняют особенности природы и экономики. Называют объекты культуры. Выделяют и описывают речной бассейн и составляют маршрут путешествия, пользуясь разными источниками географической информации. Сравнивают природу и хозяйство стран вниз по Дунаю. Объясняют пестроту национального состава | Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями к параграфу; по картам атласа, рис. 103 в учебнике. Работа с контурной картой. КиМ-7 - тренажер, итоговое тестирование | №15 Обозначение на контурной карте стран, расположенных в пределах одного речного бассейна и составление маршрута речного путешествия (на примере Дуная) | §28 |
| 34 | Особенности природы, населения и хозяйства России | 1 | Урок-исследование. Слайд-лекция (КиМ-7 «Россия и страны постсоветского пространства») | Самая большая по площади страна мира. Влияние площади и географического положения на особенности природы и хозяйства. Население России. Природные ресурсы. Геогра-фические районы. Географические рекорды России. Чем мы гордимся | Показывают на карте географические объекты. Объясняют особенности природы и экономики. Называют знаменитостей и объекты культуры. Сравнивают географическое положение России и стран Европы. Приводят примеры и объясняют разнообразие природы России. Составляют характеристику географического района. Объясняют размещение населения по территории | Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями к параграфу; по картам атласа, рис. 105, 107 в учебнике. КиМ-7 -тренажер, итоговое тестирование | | § 29-30, вопрос 4 нас. 150 в учебнике. Номенклатура. |
| 35 | Обобщение знаний по теме «Европа» | 1 | Урок проверки знаний | | | Тестирование и выполнение творческих заданий. ДК «Страны Европы» - тесты | | Задание нас. 158 в учебнике |
| Тема 6. Азия (8 ч) | ||||||||
| 36 | Общая характеристика Азии. Страны Закавказья | 1 | Комбинированный урок открытий. Слайд-лекция. Практикум (КиМ-7 «Азия контрастная и многоликая») | Своеобразие географического положения Азии и его влияние на особенности природы. Минеральные ресурсы и их приуроченность к различным структурам земной коры. Этнокультурная специфика региона. Географическое положение Закавказья: между Черным и Каспийским морями. Сложность геологической истории и рельеф. | Показывают на карте географические объекты. Объясняют особенности природы и экономики. Называют известных людей и объекты культуры. Сравнивают природу и хозяйство в разных частях Закавказья (Колхидская и Кура-Араксинская низменность), сухих и влажных субтропиков. Составляют схему высотной поясности | Работа с ключевыми словами и выражениями, вопросами и заданиями к параграфу; по картам атласа, рис. 112 в учебнике. Практическая работа. КиМ-7 - тренажер, итоговое тестирование | №16 *Сравнительная характеристика природы и хозяйства влажных и сухих субтропиков (на примере стран Закавказья) | |
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Р. 2 Общее страноведение... Данный умк составлен в соответствии с требованиями Государственных образовательных стандартов по специальности «учитель географии»... |  | Рабочая программа курса «География. Страноведение» География Земли (VI – VII классы): Примерная программа основного общего образования по географии |
| Учебно-методический комплекс дисциплины дс. 6 Общее страноведение... Данный умк составлен в соответствии с требованиями Государственных образовательных стандартов по специальности «учитель географии»... | | Рабочая программа модуля География Направление подготовки 100400... Следуя логике изучения дисциплины в рамках подготовки специалистов по направлению «туризм», в структурном отношении курс «География»... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины сд. Р. 2 Общее страноведение... Данный умк составлен в соответствии с требованиями Государственных образовательных стандартов по специальности «учитель географии»... | | Тематическое планирование по курсу экономическая и социальная география мира. 10 класс Курс «Экономическая и социальная география мира» завершает географическое образование школьников и сочетает экономико- географическое... |
| Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности... Данный умк составлен в соответствии с требованиями Государственных образовательных стандартов по специальности «учитель географии»... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по предмету география для 7 класса, базовый уровень (далее – Рабочая программа) составлена на основе Программы... |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине дс. 03 «Страноведение... Романова Татьяна Анатольевна, ассистент кафедры «Социально-экономической географии» | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Урок составлен по учебнику «География. Страноведение» под ред. О. А. Климановой по технологии проблемного обучения |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Календарно-тематическое планирование курса "География. Страноведение" 7 класс по учебнику под ред. О. А. Климановой. Составитель... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине гсэ. Р. 1 Этнология 020401.... Голов А. Г., к и н., доцент, зав кафедрой гуманитарных и социально-экономических дисциплин Филиала Балтийского института экологии,... |
| Программа дисциплины дпп. Ддс. 03. Страноведение цели и задачи дисциплины... Цель дисциплины заключается в формировании у студентов лингвострановедческой компетенции | | Программа дисциплины дпп. Ддс. 03. Страноведение цели и задачи дисциплины... Цель дисциплины заключается в формировании у студентов лингвострановедческой компетенции |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа курса «География. Страноведение» в 7 классе составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта... | | Учебно-методический комплекс дисциплины гсэ. Ф. 4 Культурология (Основы... Второй этап изучения ориентирован на освоение истории культуры, структуры и типологии, понятийно-категориального аппарата |
