Календарно-тематическое поурочное планирование.
№
|
Дата
план\факт
|
Название раздела, темы урока
|
Планируемые результаты
|
Вид урока
|
Виды учебной деятельности
|
Домашнее задание
|
Вид контроля
|
1
|
04.09
|
04.09
|
Введение.Экономическая и социальная география-общественная наука.
|
Ознакомить учащихся со структурой курса, с источниками информации, с особенностями учебника;
|
Вводная беседа
|
Слушание объяснений учителя.
|
Стр. 5-7, записи в тетради.
|
|
2
|
05.09
|
05.09
|
Виды статистических материалов. Основные теории, концепции, методы.
|
Сформировать знать представление о разнообразии современного мира, развивать умение слушать лекцию и вести записи конспекта материала урока, уметь определять и сравнивать по источникам информации географические тенденции развития социально-экономических объектов.
|
Вводная лекция с элементами беседы
|
Анализ карт различной тематики, их сопоставление.Использование статистической информации разной формы и содержания.
|
Познакомиться с исследованием Н.Н.Баранского и И.А.Витвера.
|
Частично-поисковая беседа. Сопоставление карт атласа.
|
3
|
11.09
|
11.09
|
Современная политическая карта мира.(4ч)
|
Понимать представлять основные географические понятия, специфику отдельных стран. Нанести на контурную карту страны мира.
Знать основные географические понятия и термины
|
Изучение нового материала.
|
Смостоятельная работа с политической картой мира.
Практическая работа
|
Т.1 стр.9-10-учить
|
|
4
|
12.09
|
12.09
|
Многообразие стран: классификация, типология.
|
Уметь определять на карте государства мира, знать их классификацию и типологию.
|
Урок активизации знаний и умений.
|
Работа с политической картой мира. Пр.работа
|
Т.1 стр.11-14 учить
|
Работа с политической картой мира.
|
5
|
18.09
|
18.09
|
Государственный строй. Формы правления и административно-территориального устройства.
|
Знать и понимать смысл основных теоретических категорий и понятий.
|
Лекция с элементами беседы.
|
Сопоставление систематизирующей таблицы "Государственный строй стран мира"
|
Т.1 стр.16-18 учить
|
Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт.
|
6
|
19.09
|
19.09
|
Геополитическое положение стран и регионов как историческая категория.
|
|
Урок-лекция.
|
Слушание учителя.
|
Записи в тетради, повторить политическую карту мира.
|
|
7
8
9
10
11
12
|
25.09
26.09
02.10
03.10
10.10
11. 10
|
25.09
26.09
02.10
03.10
10.10
11. 10
|
"География мировых природных ресурсов."(6ч)
Взаимодействие человека и природы.
Минеральные ресурсы. Ресурсообеспеченность.
Земельные, водные и биологические ресурсы.
Ресурсы мирового океана.
Пр.работа.
Природно-ресурсный потенциал.
Загрязнение окружающей среды и экологические проблемы.Пути их решения.
Обобщающее повторение темы.
|
Знать :особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главное месторождение.
Уметь определять и сравнивать геграфические тенденции развития природных, социально-экономических процессов и явлений.
Оценивать ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира
|
Лекция
Практикум
Урок активизации знаний, умений и навыков.
Урок-лекция
Урок-семинар
Урок обобщения и закрепления.
|
Оценка обеспеченности человечества основными видами природных ресурсов. Работа с учебником и дополнительным материалом. Анализ карт с целью выявления районов с острой экологической ситуацией.
|
Т.2 стр. 23-26
Т.2 стр. 26-28
Т.2 стр. 29-36 блок 3
Т.2 стр. 42-43
Т.2 стр. 38-39
Блок самоконтроля и взаимного контроля. Стр. 48-49
|
Работа с картами, их анализ.
Работа с таблицами.
Фронтальный опрос.
Работа с вопросами блока.
|
13
|
16.10
|
16.10
|
Тема. «География население мира.» (8ч)
Численность , воспроизводство , типы.
|
Знать: численность и динамику населения мира , различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций , проблемы урбанизации .
Уметь: определять и сравнивать тенденции развития природных, социально-экономических процессов и явлений.
Оценивать: демографическую ситуацию , уровни урбанизации и концентрации населения.
|
Вводная лекция.
|
Слушание учителя.
|
Т. 3 стр.57-64
|
Беседа с использованием карт атласа.
|
14
|
17.10
|
17.10
|
Состав (структура) населения. ЭАН.
|
Лекция с элементами беседы.
|
Определение степени обеспеченности регионов трудовыми ресурсами.
|
Т. 3 стр.66-68
|
Анализ карт.
|
15
|
23.10
|
23.10
|
Этнический и религиозный состав населения.
|
Лекция с элементами беседы
|
Определяем основные очаги конфессиональных конфликтов в мире.
|
Т. 3 стр.68-70
|
Фронтальный опрос.
|
16
|
24.10
|
24.10
|
Размещение и миграция населения.
|
Практикум.
|
|
Т. 3 стр.71-72
|
Анализ карт и составление таблицы по результатам сравнения.
|
17
|
30.10
|
30.10
|
Центры трудовой миграции.
|
Лекция с элементами беседы.
|
|
Т.3 стр.73-74
|
Анализ карт и составление таблицы по результатам сравнения.
|
18
|
31.10
|
31.10
|
Городское и сельское население.
|
Семинар.
|
Слушание и анализ выступлений своих товарищей.
|
Т.4 стр.74-79
|
|
19
|
01.11
|
01.11
|
Работа с вопросами блока. Подготовка к/работе.
|
|
Урок обобщения и закрепления
|
|
Т. 3
Стр.87-89
|
|
20
|
13.11
|
13.11
|
К/работа по теме «География населения мира»
|
|
Урок закрепления.
|
|
|
|
21
|
14.11
|
14.11
|
Тема «НТР и мировое хозяйство»
( 4 ч. )
НТР. Характерные черты и составные части.
|
Сформировать знать понятие «на-учно-техническая револю-ция»; познакомить с частя-ми и чертами НТР; форми-ровать умение составлять конспект по тексту и лек-ции учителя. Знать географические особенности отраслевой и территориальной структуры ведения хозяйства.
|
Лекция с элемен-тами самостояте-льной работы с текстом учебника
|
Установление взаимосвязей между размещением населения, хозяйства природными условиями.
|
Т.4 стр. 83-88
|
Эвристическая беседа с использованием и сопоставлением карт атласа.
|
22
|
20.11
|
20.11
|
Мировое хозяйство. Международное географическое разделение труда.
|
Сформировать понятие«ми-ровое хозяйство», «между-народное географическое разделение труда», «между-народная экономическая
интеграция», ТНК; ознако-мить с причинами специа-лизации стран мира, с ро-лью ТНК в экономике раз-витых стран; дать представ-ление о роли МГРТ в фор-мировании мирового хозяй-ства; развить умение соста-влять конспекты урока-лек-ции, составлять ЛОС (ло-гиические опорные схемы)
|
Урок-лекция
|
Определение международной специализации крупнейших стран и регионов мира.
|
Т.4 стр. 88-92
|
|
23
|
21.11
|
21.11
|
Отраслевая и территориальная структура мирового хозяйства. Воздействие НТР на отраслевую и территориальную структуру хозяйства.
|
Показать особенности от-раслевой и территориаль-ной структуры и воздей-ствие НТР на эти структуры
Дать понятия: «региональ-ная политика», «депресси-вный район», «район ново-го освоения», «постиндус-триальная структура эконо-мики», «высокоразвитый район».
|
Урок-лекция с элементами самостоятельной работы
|
Составление типологической схемы территориальной структуры хозяйства экономически развитой и развивающейся страны.
|
Т.4 стр. 92-98
|
| |
