Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
20
|
Путешествие по природным зонам России
|
Зона пустынь. Жизнь человека в пустыне
|
1
|
Комбинированный
|
Понимание связи неживой и живой природы в каждой отдельной природной зоне. Природа как важнейшее
условие жизни
человека
|
Иметь представление об особенностях неживой природы, растительном и животном мире, деятельности человека в пустыне.
Уметь: находить зону пустынь на карте «Природные зоны России»; пользоваться толковым словарем; называть растения и животных зоны пустынь; составлять цепи питания между обитателями зоны пустынь
|
Фронтальный
опрос
|
|
С. 104–111. Доклад
о зоне пустынь по плану
|
|
|
21
|
|
Зона пустынь. Жизнь человека в пустыне
|
1
|
Комбинированный
|
|
|
Беседа по вопросам
|
|
Доклад
о растительном или животном мире пустынь
|
|
|
22–
23
|
|
Третье заседание клуба «Субтропическая зона. Природные условия субтропиков. Растения
и животный мир Черномор-ского побережья Кавказа. Отдых на Черноморском побережье»
|
2
|
Комбинированный
|
Понимание связи неживой и живой природы в каждой отдельной природной зоне. Природа как важнейшее
условие жизни
человека
|
Знать правила поведения во время отдыха на Черноморском побережье.
Иметь представление об особенностях неживой природы, растительном и животном мире, деятельности человека в субтропической зоне Черноморского побережья Кавказа.
Уметь: находить зону субтропиков на карте «Природные зоны России»; называть особенности неживой природы Черноморского побережья; называть растения Черноморского побережья; делить животных субтропической зоны по месту обитания (на суше, в море); составлять цепи питания между обитателями субтропической зоны; рассказывать об охранной деятельности человека на Черноморском побережье
|
Работа
по группам.
Фронтальный
опрос
|
|
С. 112–121. Доклад
о субтропической зоне по плану. Доклад
о растительном или животном мире субтропической зоны Черноморского побережья Кавказа
|
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
24
|
Путешествие по
природным зонам России
|
Обобщение
по теме «Путешествие по природным зонам России». Готовимся к школьной олимпиаде
|
1
|
Обобщение знаний
|
Понимание связи
неживой и живой природы в каждой отдельной природной зоне. Природа как важнейшее
условие жизни
человека
|
Уметь сравнивать строение корневой системы растений разных природных зон; по цепи питания устанавливать название природной зоны; определять, в каких ярусах леса живут данные растения; сравнивать особенности приспособлений к условиям жизни животных в зоне Арктики и в зоне пустынь
|
Беседа по вопросам
|
|
С. 122. Ответы на вопросы
|
|
|
25
|
Родной край – часть великой России
(11 часов)
|
Твой родной край
|
1
|
Комбинированный
|
Родной город
(село), регион
(область, республика, край): название, основные достопримечательности
|
Знать название родного края.
Уметь: работать с толковым словарем; анализировать политико-адми-нистративную карту России; объяснять условные обозначения; рассказывать, в каком направлении от Москвы находится родной город (поселок); показывать границы родного края
|
Работа
по группам
|
Особенности труда людей родного края, профессии
|
С. 123–125.
Ответы на вопросы
|
|
|
26
|
|
Московское время
|
1
|
Комбинированный
|
Россия на карте. Простейшие измерения времени
по часам
|
Иметь представление о часовых поясах.
Уметь: определять, в каких часовых поясах находятся данные города; работать с картой «Часовые пояса России»
|
Фронтальный опрос
|
|
С. 126–128.
Ответы на вопросы
|
|
|
27
|
|
Карта твоего края
|
1
|
Комбинированный
|
Элементарные приемы чтения плана, карты. Родной город (село), регион
(область, республика, край): название, основные достопримечательности
|
Уметь: работать с физической картой России и с картой родного города (поселка); определять положение родного края на карте России
|
Беседа по вопросам
|
|
С. 128. Ответы на вопросы
|
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
28
|
Родной край – часть великой России
|
Поверхность и водоемы твоего края
|
1
|
Комбинированный
|
Формы поверхности: равнина, горы, холмы, овраги (узнавание в природе, на рисунке, карте). Водоемы, их использование человеком. Родной город (село), регион (область, республика, край): название, основные
достопримечательности
|
Знать: понятия «холмистая» и «плоская» равнина; понятия «искусственные» и «естественные» водоемы; части реки (исток, устье, приток).
Уметь: работать с физической картой России; сравнивать на карте изображение участка холмистой равнины и изображение участка низменности; составлять список водоемов родного края; показывать на карте части реки
|
Фронтальный
опрос
|
|
С. 129–131.
Ответы на вопросы. Сообщение
о водоемах родного края
|
|
|
29
|
|
А что можешь сделать ты?
|
1
|
Комбинированный
|
Влияние человека на природу. Охрана природных
богатств
|
Знать правила поведения, которые необходимо соблюдать во время прогулок в лес, на луг, к водоему.
Уметь: соблюдать правила поведения в природе; составлять план мероприятий по охране поверхности земли родного края
|
Беседа по вопросам
|
Красная книга родного края
|
С. 132. Ответы на вопросы
|
|
|
30
|
|
Полезные ископаемые
твоего края
|
1
|
Комбинированный
|
Родной город (село), регион (область, республика, край): название, основные достопримечательности
|
Знать понятия «месторождения», «бассейн», «полезные ископаемые».
Уметь: работать с картой «Полезные ископаемые»; определять положение родного края на карте; указывать, какие полезные ископаемые добывают
в родном крае
|
Фронтальный
опрос
|
Полезные ископаемые, распространенные в родном крае
(2–3 названия), их использование человеком
|
С. 133–135.
Ответы на вопросы
|
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
31
|
Родной край – часть великой России
|
Растения
твоего края
|
1
|
Комбинированный
|
Разнообразие растений. Родной город
(село), регион
(область, республика, край): название, основные достопримечательности
|
Знать отрасли растениеводства.
Уметь: определять положение родного края на карте «Природные зоны России»; называть растения и животных родного края; проводить наблюдения за неживой природой родного края; называть отрасли растениеводства родного края; проводить «учет» и описание растений и животных, которые обитают на школьном дворе
|
Устный опрос. Практическая
работа
|
|
С. 136–137.
Сообщение о редких растениях родного края
|
|
|
32
|
|
Отрасли животноводства твоего края и домашние животные
|
1
|
Комбинированный
|
Разнообразие животного мира. Родной город (село), регион (область, республика, край): название, основные достопримечательности
|
Знать отрасли животноводства.
Уметь: называть домашних животных родного края; называть отрасли животноводства родного края
|
Фронтальный
опрос
|
Особенности труда людей родного края, профессии
|
С. 138–139.
Сообщение о редких животных родного края
|
|
|
33
|
|
Народные промыслы твоего края
|
1
|
Комбинированный
|
Родной город (село), регион (область, республика, край): название, основные достопримечательности
|
Уметь: работать с картой «Народные промыслы»; называть народные промыслы; описывать народные промыслы родного края
|
Тест
|
Особенности труда людей родного края, профессии
|
С. 140–143.
Сообщение о народных промыслах родного края
|
|
| |
