Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
46
|
|
Обобщение по теме «Человеческий организм».
Готовимся
к школьной олимпиаде
|
1
|
Обобщение знаний
|
Общее представление о строении и основных функциях организма человека
|
Уметь: называть системы опорно-двигательного аппарата; называть органы пищеварения, кровообращения и дыхания; называть роль нервной системы; называть известные клетки крови
|
Фронтальный опрос
|
|
С. 41–42. Ответы на вопросы
|
|
|
47
|
Изучаем органы чувств
(8 часов)
|
Четвертое заседание клуба «Как мы воспринимаем окружающий мир». Спроси у носа, что такое запах
|
1
|
Комбинированный
|
Органы чувств. Общее представление о строении и основных функциях организма человека
|
Знать: органы чувств; правила ухода за органом обоняния.
Иметь представление: об органе равновесия; о строении носа.
Уметь: готовить сообщение об органах чувств по плану; рассказывать
о значении носа; проводить простейшие опыты и наблюдения
|
Тест
|
Обоняние
|
С. 43–45, с. 46–48. Ответы на вопросы
|
|
|
48
|
|
Высуни язык
и скажи: «А»
|
1
|
Комбинированный
|
Органы чувств. Общее представление о строении и основных функциях организма человека
|
Иметь представление о строении языка.
Уметь: рассказывать о значении языка; проводить простейшие опыты и наблюдения
|
Устный опрос
|
Орган
вкуса
|
С. 49–52. Ответы на вопросы
|
|
|
49
|
|
«Взгляд»
на глаз
|
1
|
Комбинированный
|
Органы чувств. Общее представление о строении и основных функциях организма человека
|
Знать правила ухода за глазами.
Иметь представление о строении глаза.
Уметь: рассказывать о значении глаза; проводить простейшие опыты и наблюдения
|
Работа
по группам
|
Зрение
|
С. 53–56. Ответы на вопросы
|
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
50
|
Изучаем органы чувств
|
Ухо не только орган слуха
|
1
|
Комбинированный
|
Органы чувств. Общее представление о строении и основных функциях организма человека
|
Знать правила ухода за органом слуха.
Иметь представление о строении уха.
Уметь: рассказывать о значении органа слуха; проводить простейшие опыты и наблюдения
|
Фронтальный опрос
|
Орган
слуха
|
С. 57–59. Ответы на вопросы
|
|
|
51
|
|
Ухо – орган равновесия
|
1
|
Комбинированный
|
Органы чувств. Общее представление о строении и основных функциях организма человека
|
Знать правила ухода за органом слуха.
Уметь: выполнять правила ухода за органом слуха; проводить простейшие опыты и наблюдения
|
Беседа по вопросам
|
Ухо – орган равновесия
|
С. 60–61. Ответы на вопросы
|
|
|
52
|
|
Распознавание предметов путем соприкосновения с ними
|
1
|
Комбинированный
|
Органы чувств. Общее представление о строении и основных функциях организма человека
|
Знать правила ухода за органом осязания.
Иметь представление о строении кожи.
Уметь: рассказывать о значении органа осязания; проводить простейшие опыты и наблюдения
|
Фронтальный опрос
|
Осязание
|
С. 62–63. Ответы на вопросы
|
|
|
53
|
|
Советы врача
|
1
|
Комбинированный
|
Органы чувств. Общее представление о строении и основных функциях организма человека
|
Знать, как помочь человеку до приезда врача.
Уметь выполнять советы врача
|
Беседа по вопросам
|
Охрана здоровья человека
|
С. 64–66. Ответы на вопросы
|
|
|
54
|
|
Обобщение по теме «Изучаем органы чувств».
Готовимся
к школьной олимпиаде
|
1
|
Обобщение знаний
|
Органы чувств. Общее представление о строении и основных функциях организма человека
|
Уметь: называть органы слуха, обоняния, осязания, вкуса, равновесия, зрения; называть части глаза, строение органов чувств
|
Тест
|
|
С. 67–68.
Ответы на вопросы
|
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
55
|
Путешествие по странам мира
(6 часов)
|
Границы
России
|
1
|
Комбинированный
|
Россия – наша Родина. Государственная символика России. Россия на карте. Москва – столица России. Города России (2–3): название, достопримечательности, расположение на карте. Элементарные приемы чтения карты
|
Знать: границы России; с какими государствами граничит Россия; понятие «государства».
Уметь: работать с физической картой России; называть соседние государства и их столицы; рассказывать о соседних с Россией государствах; называть основные достопримечательности, исторические памятники соседних с Россией государств
|
Работа
по группам
|
|
С. 69–73. Ответы на вопросы
|
|
|
56
|
|
Границы
России
|
1
|
Комбинированный
|
Россия – наша Родина. Государственная символика России. Россия на карте. Москва – столица России. Элементарные приемы чтения карты
|
Знать: границы России; с какими государствами граничит Россия; понятие «государства».
Уметь: работать с физической картой России; называть соседние государства и их столицы; рассказывать о соседних с Россией государствах; называть основные достопримечательности, исторические памятники соседних с Россией государств
|
Фронтальный опрос
|
Морские границы России
|
С. 74–79. Ответы на вопросы
|
|
|
57
|
|
Соединенные штаты Америки (США)
|
1
|
Комбинированный
|
Элементарные приемы чтения карты
|
Иметь представление о терроризме.
Уметь: работать с картой; называть основные достопримечательности, исторические памятники США; называть столицу и главные города США
|
Беседа по вопросам
|
Терроризм
|
С. 80–83. Ответы на вопросы
|
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
58
|
|
Великобритания
|
1
|
Комбинированный
|
Элементарные приемы чтения карты
|
Уметь: работать с картой; называть основные достопримечательности, исторические памятники Великобритании; называть столицу и главные города Великобритании
|
Фронтальный опрос
|
|
С. 84–86. Ответы на вопросы
|
|
|
59
|
|
Франция
|
1
|
Комбинированный
|
Элементарные приемы чтения карты
|
Уметь: работать с картой; называть основные достопримечательности, исторические памятники Франции; называть столицу и главные города Франции
|
Беседа по вопросам
|
|
С. 87–90. Ответы на вопросы
|
|
|
60
|
|
Обобщение
по теме «Путешествие по странам мира».
Готовимся
к школьной олимпиаде
|
1
|
Обобщение знаний
|
Россия – наша Родина. Государственная символика России. Россия на карте. Москва – столица России. Города России (2–3): название, достопримечательности, расположение на карте. Элементарные приемы чтения карты
|
Знать сухопутные границы России
с четырнадцатью государствами.
Уметь: называть с помощью карты столицы соседних с Россией государств; называть страну, которая имеет самую протяженную сухопутную границу с Россией, и страну, имеющую
с ней самую короткую границу; называть государство, расположенное на одном из материков Западного полушария, с которым Россия имеет морские границы; называть одну из областей России, которая отделена от основной части России территорией другого государства; находить и показывать на карте географические объекты; находить в Интернете дополнительный материал о путешественниках и славных исследователях северных берегов Азии в XVII веке;
|
Фронтальный опрос. Тест
|
Страны и народы мира
(общее представление о многообразии стран, народов; названия 2–3 стран, их главные достопримечательности, расположение на карте)
|
С. 91–92.
Сообщение о путешественниках и исследователях северных берегов Азии в XVII веке
|
|
| |
