Педагогическая технология в сфере педагогики (обучение, воспитание), а образовательная в сфере образования(педагогическая, культурологическая, управленческая, экономическая и т д.)
Скачать 340.08 Kb.
|
3. | Основание для аттестации | Основанием для проведения аттестации педагогических работников на вторую, первую и высшую квалификационные категории и руководящих работников на высшую квалификационную категорию является заявление работника. Представление иных документов не требуется. Заявление по установленной форме подается работником в соответствующую аттестационную комиссию в срок с 15 апреля по 30 июня. | Основанием для проведения аттестации является представление работодателя (далее - представление). - Представление должно содержать мотивированную всестороннюю и объективную оценку профессиональных, деловых качеств педагогического работника, результатов его профессиональной деятельности на основе квалификационной характеристики по занимаемой должности, информацию о прохождении педагогическим работником повышения квалификации, в том числе по направлению работодателя, за период, предшествующий аттестации, сведения о результатах предыдущих аттестаций. С представлением педагогический работник должен быть ознакомлен работодателем под роспись не позднее чем за месяц до дня проведения аттестации. После ознакомления с представлением педагогический работник имеет право представить в аттестационную комиссию собственные сведения, характеризующие его трудовую деятельность за период с даты предыдущей аттестации (при первичной аттестации - с даты поступления на работу), а также заявление с соответствующим обоснованием в случае несогласия с представлением работодателя. |
| 4. | Требования для аттестации на 1 кв.категорию | Основанием для проведения аттестации руководящих работников и лиц, претендующих на руководящую должность, на первую квалификационную категорию является представление в соответствующую аттестационную комиссию: - руководителей органов управления образованием - на руководителей образовательных учреждений и лиц, претендующих на должности руководителей образовательных учреждений; - руководителей образовательных учреждений - на заместителей руководителей образовательных учреждений, руководителей филиалов и других руководителей структурных подразделений, старших мастеров. Представление должно содержать всестороннюю оценку соответствия профессиональной подготовки работника квалификационным требованиям по должности; его возможностей управления данным образовательным учреждением, структурным подразделением; опыта работы, знаний основ управленческой деятельности. Аттестуемый должен быть ознакомлен с указанным представлением не позднее чем за две недели до аттестации, срок проведения которой определяется соответствующим органом управления образованием. Проведение аттестации педагогических и руководящих работников образовательных учреждений федерального подчинения на первую квалификационную категорию (кроме директоров, начальников, заведующих) и присвоение им указанной квалификационной категории может быть делегировано непосредственно образовательным учреждениям | Первая квалификационная категория может быть установлена педагогическим работникам, которые: владеют современными образовательными технологиями и методиками и эффективно применяют их в практической профессиональной деятельности; вносят личный вклад в повышение качества образования на основе совершенствования методов обучения и воспитания; имеют стабильные результаты освоения обучающимися, воспитанниками образовательных программ и показатели динамики их достижений выше средних в субъекте Российской Федерации. |
| 5. | Требования для аттестации на высшую кв.категорию | Аттестация педагогических и руководящих работников образовательных учреждений федерального подчинения (кроме директоров, начальников, заведующих) на высшую и первую квалификационные категории по согласованию Министерства образования Российской Федерации, федеральных ведомственных органов управления образованием с органами управления образованием субъектов Российской Федерации может осуществляться главными или муниципальными аттестационными комиссиями по месту нахождения образовательного учреждения. Присвоение квалификационных категорий в указанном случае осуществляется соответствующими органами управления образованием по подчиненности образовательных учреждений или органами управления образованием субъектов Российской Федерации, или местными (муниципальными) органами управления образованием. | Высшая квалификационная категория может быть установлена педагогическим работникам, которые: имеют установленную первую квалификационную категорию; владеют современными образовательными технологиями и методиками и эффективно применяют их в практической профессиональной деятельности; имеют стабильные результаты освоения обучающимися, воспитанниками образовательных программ и показатели динамики их достижений выше средних в субъекте Российской Федерации, в том числе с учетом результатов участия обучающихся и воспитанников во всероссийских, международных олимпиадах, конкурсах, соревнованиях; вносят личный вклад в повышение качества образования на основе совершенствования методов обучения и воспитания, инновационной деятельности, в освоение новых образовательных технологий и активно распространяют собственный опыт в области повышения качества образования и воспитания. |
| 1 | Порядок действий при определении признаков клинической смерти следующий: | а) убедиться в отсутствии сознания, реакции зрачка на свет, дыхания и пульса на сонной артерии; б) определить наличие отечности нижних и верхних конечностей, реагирование зрачков глаз на свет, отсутствие речи у пострадавшего; в) убедиться в полной дыхательной активности, в наличии у пострадавшего слуха, а также ушибов, травм головы или позвоночника. |
| 2 | При реанимационной помощи пострадавшему необходимо: | а) положить пострадавшего на спину на мягкую поверхность, приступить к непрямому массажу сердца и искусственной вентиляции легких; б) приступить к непрямому массажу сердца и искусственной вентиляции легких; в) положить пострадавшего на спину на жесткую поверхность и приступить к непрямому массажу сердца и искусственной вентиляции легких. |
| 3 | Если кровотечение сопровождается излиянием крови во внутренние органы, полости и ткани, то оно называется: | а) полостным; б) внутренним; в) закрытым. |
| 4 | Временную остановку кровотечения можно осуществить: | а) наложением асептической повязки на место кровотечения; б) максимальным разгибанием конечности; в) минимальным сгибанием конечности; г) пальцевым прижатием артериального сосуда выше раны. |
| 5 | Способ остановки кровотечения приданием возвышенного положения поврежденной конечности применяется: | а) при любых ранениях конечности; б) при поверхностных ранениях в случае венозного кровотечения; в) при смешанном кровотечении. |
| 6 | Максимальное время наложения жгута летом не более: | а) 30 мин; б) 60 мин; в) 90 мин; г) 120 мин. |
| 7 | Каким из правил пользуются при наложении бинта: | а) снизу вверх, справа налево; б) сверху вниз, слева направо; в) справа налево, сверху вниз; г) снизу вверх, слева направо. |
| 8 | Основной материал при перевязке: | а) марлевые (плоские) бинты; б) трубчатые бинты; в) жгут. |
| 9 | Начинают и заканчивают повязку: | а) на более широкой части тела; б) на более узкой части тела; в) на средней, не очень широкой и не очень узкой части тела. |
| 10 | Признаками перелома являются: | а) нарушение функции конечности, сильная боль при попытке движения ею, деформация и некоторое ее укорочение, подвижность костей в необычном месте; б) тошнота и рвота, нарушение функции конечности, ее деформация и подвижность; в) временная потеря зрения и слуха, появление сильной боли при попытке движения конечностью. |
| 11 | При оказании первой помощи в случае перелома запрещается: | а) вставлять на место обломки костей и вправлять вышедшую кость; б) проводить иммобилизацию поврежденных конечностей; в) останавливать кровотечение. |
| 12 | Какова очередность действий в случае перелома костей кисти: | а) дать обезболивающее средство, наложить давящую повязку и доставить пострадавшего в медицинское учреждение; б) дать обезболивающее средство, в ладонь пострадавшего вложить туго свернутый ватно-марлевый валик или небольшой мяч, фиксировать предплечье и кисть к шине, которая наложена от конца пальцев до середины предплечья; в) фиксировать предплечье и кисть к шине, которая наложена от конца пальцев до середины предплечья, при этом ладонь плотно прибинтовать к шине. |
| 13 | При иммобилизации бедра, плеча шина обязательно должна захватывать: | а) три сустава; б) два сустава (выше и ниже перелома); в) два или три сустава в зависимости от наличия шин или подручных материалов. |
| 14 | Пострадавшего при сотрясении головного мозга, повреждении позвоночника, травмах груди следует транспортировать: | а) на животе; б) сидя; в) на спине. |
| 15 | Какова последовательность оказания первой помощи при ушибах: | а) на место ушиба приложить теплую грелку, обеспечить покой пострадавшему и доставить его в медицинское учреждение; б) на место ушиба наложить холод, тугую повязку, обеспечить покой пострадавшему и доставить его в медицинское учреждение; в) на место ушиба нанести йодную сетку, обеспечить покой пострадавшему и доставить его в медицинское учреждение. |
| 16 | При ожоге необходимо: | а) срезать ножницами одежду, на поврежденную поверхность на 5-10 мин наложить холод, здоровую кожу вокруг ожога продезинфицировать, на обожженную поверхность наложить стерильную повязку и направить пострадавшего в медицинское учреждение; б) срезать ножницами одежду, поврежденную поверхность смазать йодом, а затем маслом, наложить стерильную повязку и направить пострадавшего в медицинское учреждение; в) не срезая ножницами одежды, залить обожженную поверхность маслом, наложить стерильную повязку и направить пострадавшего в медицинское учреждение. |
| 17 | При отморожении организма прежде всего необходимо: | а) согреть отмороженный участок тела и пострадавшего в целом; б) дать пострадавшему одну таблетку аспирина или анальгина; в) на отмороженный участок тела наложить стерильную повязку. |
| 18 | Какова последовательность оказания первой помощи при обмороке: | а) пострадавшего уложить на спину с несколько откинутой назад головой, расстегнуть воротник и дать доступ свежего воздуха, обрызгать лицо холодной водой и придать ногам возвышенное положение; б) пострадавшего уложить на живот, голову повернуть набок, расстегнуть воротник и дать доступ свежего воздуха, обрызгать лицо холодной водой и придать ногам возвышенное положение; в) пострадавшего уложить на спину с несколько откинутой назад головой, расстегнуть воротник и дать доступ свежего воздуха, обрызгать лицо холодной водой и опустить ноги ниже уровня туловища. |
| 19 | Каким способом можно прекратить действие электрического тока на пострадавшего: | а) отбросить от пострадавшего электропровод одной рукой; б) намотать на руку тряпку и быстро отбросить провод; в) отбросить провод сухой палкой. |
| 20 | При оказании помощи пострадавшему от теплового или солнечного удара в первую очередь следует: | а) дать ему обильное питье; б) вызвать «скорую помощь»; в) перенести его в прохладное место. |
Похожие:
 | Вопросы к экзамену по общей педагогике руководитель д п. н., профессор... Основные педагогические категории: образование, обучение, воспитание, самовоспитание, социализация, педагогическая деятельность,... |  | Методические рекомендации фтд. Педагогическое мастерство тренера... ... |
| «Технология» В научно-педагогической литературе имеются различные трактовки понятия «педагогическая (образовательная) технология» | | Литература по педагогике: воспитание и обучение одаренных детей Попова С. И. Педагогическая поддержка в работе учителя и классного руководителя. – М., 2005 |
| Психолого педагогическая диагностика психолого-педагогическая диагностика Пособие содержит формализованные схемы содержания первого раздела курса «Психолого-педагогическая диагностика» («Основы»), тематический... | | Методические указания для выполнения курсовых работ по дисциплине... Общие требования к курсовой работе по учебной дисциплине «Экономическая и социальная политика в сфере труда и занятости» |
| Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Бакалавр по направлению подготовки 034300. 62 Физическая культура готовится к основным видам профессиональной деятельности: педагогическая;... | | Программа вступительного испытания в магистратуру по направлению... ... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Педагогическая психология – одна из важнейших дисциплин в сфере подготовки специалистов по практической психологии и педагогов-психологов.... | | Учебно-методическое пособие Рекомендовано для студентов специальности: 03030165 «Психология» Профессиональная ориентация – сложная комплексная проблема. По своим методам и содержанию она психолого-педагогическая и медико-физиологическая,... |
| Уроках математики Педагогическая культура в этом смысле не является исключением. Согласно точке зрения Е. В. Бондаревской, педагогическая культура... | | Уроках математики Для решения этой задачи требуется такая педагогическая технология, которая бы обеспечила ученику развитие его самостоятельности,... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Воспитание, обучение, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственной, ответственной, творческой, инициативной,... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Педагогические термины, понятия, категории, определения: воспитание, развитие, воспитательный процесс, эмпатия, педагогика сотрудничества,... |
| Образовательная программа областного государственного бюджетного... Самое важное в кадетском образовании это современная педагогическая технология эффективной передачи знаний воспитанникам, которые... | | Психологическая и педагогическая культура преподавателя высшей школы:... Ы сходства и расхождения рассмотрения этих понятий во взглядах психологов и педагогов. Сформулирован вывод о конвергенции понятий... |
