Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления 021000. 62 «География»

Рекомендации по созданию презентации

• 
  Презентация не должна быть меньше 10 слайдов.
  
• 
  Первый лист – это титульный лист, на котором обязательно должны быть представлены: тема доклада; фамилия, имя, отчество автора; № группы.
  
• 
  Следующим слайдом должно быть содержание, где представлены основные этапы (моменты) презентации. Желательно, чтобы из содержания по гиперссылке можно перейти на необходимую страницу и вернуться вновь на содержание.
  
• 
  Дизайн-эргономические требования: сочетаемость цветов, ограниченное количество объектов на слайде, цвет текста.
  
• 
  В презентации необходимы импортированные объекты из существующих цифровых образовательных ресурсов. Последними слайдами презентации должны быть выводы и список литературы.
  

1. 
   По каким источникам информации мы можем судить о составе и динамике современного населении России?
   
2. 
   Что такое тип воспроизводства населения? Как в ХХ в. проходил переход от одного типа к другому?
   
3. 
   Каковы региональные особенности демографического перехода в СССР и в России?
   
4. 
   Перечислите демографические кризисы в России в ХХ в. Назовите их причины и последствия.
   
5. 
   Каковы особенности современной демографической ситуации в различных районах России?
   
6. 
   Особенности рынка труда в развитых и развивающихся странах.
   
7. 
   Структура занятости населения в странах с различным уровнем социально-экономического развития.
   
8. 
   Особенности занятости населения в СССР. Эволюция занятости в России в постсоветский период, ее региональные особенности. География безработицы в России.
   
9. 
   Социальная структура населения в различных типах стран.
   
10. 
    «Индекс человеческого развития», его различия между странами мира.
    
11. 
    География человеческих рас.
    
12. 
    Типы этнических общностей. Этнические процессы.
    
13. 
    Изменения этнического состава стран Западной Европы во второй половине ХХ в. Проблемы адаптации эмигрантов.
    
14. 
    Типы стран по характеру этнического состава населения.
    
15. 
    Этнические процессы и национальная политика в Российской империи, СССР и России.
    
16. 
    Этнополитические проблемы отдельных регионов России (Северный Кавказ, Урало-Поволжье, Сибирь, Крым).
    
17. 
    География основных ветвей христианства, ислама, буддизма.
    
18. 
    Изменения в распространении мировых религий в ХХ в.
    
19. 
    География религий России. Современные изменения религиозной карты страны.
    
20. 
    Роль миграций в изменении размещения населения мира. Изменения направления миграций в середине ХХ в.
    
21. 
    Особенности межрайонных миграций населения в СССР и в постсоветской России, их причины и последствия.
    
22. 
    Международные миграции населения Российской империи, СССР и России, их причины и последствия.
    
23. 
    Миграционный обмен между Россией и «ближним зарубежьем». Проблемы «вынужденных миграций».
    
24. 
    Градообразующие и градообслуживающие функции городов. Функциональная типология городов.
    
25. 
    Особенности урбанизации в странах разного типа.
    
26. 
    Специфика урбанизации в России. Основные этапы урбанизации.
    
27. 
    Формы городского расселения. Агломерации. Мегалополисы.
    
28. 
    Современные проблемы городов различных типов в России.
    
29. 
    Возможности управления процессами урбанизации. Опыт различных стран.
    
30. 
    Сельское расселение, его отличия от городского. Особенности сельского расселения в различных странах.
    
31. 
    Зональные особенности сельского расселения России. Опыт регулирования развития сельского расселения.
    
32. 
    Понятие плотности населения, ее значение для хозяйства и жизни людей.
    
33. 
    Главная полоса расселения России: причины формирования, современные проблемы.
    

1. 
   Информационные технологии – обучение в электронной образовательной среде с целью расширения доступа к образовательным ресурсам (теоретически к неограниченному объему и скорости доступа). На лекциях с применением электронных носителей.
   
2. 
   Работа в команде – совместная деятельность студентов в группе под руководством лидера, направленная на решение общей задачи путем творческого сложения результатов индивидуальной работы членов команды с делением полномочий и ответственности. Применяется на практических и семинарских занятиях, иногда на продвинутых лекциях.
   
3. 
   Case-study - анализ реальных проблемных ситуаций, имевших место в соответствующей области профессиональной деятельности, и поиск вариантов лучших решений. На проблемных лекциях и семинарских занятиях.
   
4. 
   Игра – ролевая имитация студентами реальной профессиональной деятельности с выполнением функций специалистов на различных рабочих местах. На семинарских занятиях.
   
5. 
   Проблемное обучение – стимулирование студентов к самостоятельному приобретению знаний, необходимых для решения конкретной проблемы. При выполнении индивидуальных творческих заданий, см. работе, на семинарах.
   
6. 
   Контекстное обучение – мотивация студентов к усвоению знаний путем выявления связей между конкретным знанием и его применением. При этом знания, умения, навыки даются не как предмет для запоминания, а в качестве средства решения профессиональных задач.
   
7. 
   Обучение на основе опыта – активизация познавательной деятельности студента за счет ассоциации и собственного опыта с предметом изучения.
   
8. 
   Индивидуальное обучение – выстраивание студентом собственной образовательной траектории на основе формирования индивидуальной образовательной программы с учетом интересов студента.
   
9. 
   Междисциплинарное обучение – использование знаний из разных областей, их группировка и концентрация в контексте решаемой задачи.
   
10. 
    Опережающая самостоятельная работа – изучение студентами нового материала до его изучения в ходе аудиторных занятий.