Урок по литературному чтению в 3 классе по теме: И. А. Бунин «Полевые цветы» Учитель: Козлова Г. А
Скачать 38.18 Kb.
|
| МБОУ- Ильинская СОШ Открытый урок по литературному чтению в 3 классе по теме: И. А. Бунин « Полевые цветы» Учитель: Козлова Г.А Цели и задачи: учить детей представлять в своём воображении картины природы, описанные автором в стихотворении. Учить выразительно читать стихотворение. Учить находить в стихотворении образные средства(эпитеты) Определять настроение автора и свои чувства, возникающие при прослушивании и чтении стихотворения. Учить детей умению рассказывать о своих впечатлениях и делиться мыслями с товарищами. Развивать эстетические чувства. Воспитывать любовь к родному краю, бережное отношение к природе, доброжелательность. Воспитывать интерес к предмету. Оборудование: учитель-конспект. Оформление доски, изображение полевых и декоративных цветов; ученики- учебник « Родная речь», 2 часть, дневники, карандаши, ручка. Ход урока:
- С творчеством какого автора мы знакомимся? - Какие стихотворения мы уже читали? - Что вы узнали о поэте? - Назовите стихотворение, которое было задано на сегодня? ( На проселке) - О чем хотел рассказать автор? Чем поделился с вами? 3. Сегодня мы продолжим изучение творчества Бунина. Стихотворение « Полевые цветы» - Что бы вы хотели узнать и чему научиться? Для чего вам это нужно? Сообщение темы урока. 4.Погружение в урок. Когда я сообщила тему урока, о каких цветах вы подумали, что представили? Назовите несколько полевых цветов. Какие цветы, кроме полевых, вы знаете? Какие цветы вам больше нравятся? 5. Первоначальное чтение стихотворение учителем. - Я прочитаю стихотворение И.А. Бунина « Полевые цветы», а вы постарайтесь представить себе картину, описанную автором в стихотворении. 6. Обмен впечатлениями. Поделитесь своими мыслями о стихотворении с товарищами. Какое настроение автора почувствовали: ликующее, восторженное, шутливое, печальное, веселое, праздничное, радостное, спокойное, мечтательное, грустное? Почему? А какие чувства возникли в вашем сердце? ( изумление, радость, восторг, восхищение, спокойствие, сожаление, ликование) Вывод: Мы можем нарисовать в нашем воображении после прочтения стихотворения? - Перед нашими глазами возникла яркая картина, хотя поэт не описывает ее подробно. Вывод: Что отражают лирические стихотворения? - Какие картины возникают в вашем воображении после почтения стихотворения? 7. Самостоятельное чтение стихотворение детьми. Как надо читать. ( На доске: « Чтение пейзажной лирики».
- Отмечаем не понятные слова. Физ. Пауза. 8. Кто попробует прочитать стихотворение выразительно, с паузами? 9. Работа по развитию речи: толкование, уточнение смысла непонятных слов. ( На доске). Теперь вы яснее представляете описанную автором картину. 10. Анализ лирического стихотворения. А как вы считаете, с какой целью автор написал это стихотворение: - чтобы сообщить о том, что есть цветы, которые выращивают в теплицах; - чтобы предать красоту тепличных цветов; - чтобы сравнить полевые и тепличные цветы и показать прелесть полевых цветов; - выразить взаимное сопереживание; - вызвать любовь к Родине. 11. Работа с эпитетами. При помощи каких слов автор передаёт красоту родной природы, восторг? Скромные сёстры и братья Весна благовонная Небосклона простор голубой Вечных созвездий, таинственных Узор золотой, красота Стыдливая, светлые дни. Как называются эти слова? Вывод: употребление эпитетов делает нашу речь более яркой, точной, красочной, выразительной. -Придумайте эпитеты к слову цветы. (Скромные сёстры и братья) Как вы думаете-какое значение вкладывает поэт в этот эпитет? Коллективное чтение: Еще раз перечитаем описание дорогих цветов. Затем полевых цветов. 12. Центральный образ стихотворения- это полевые цветы или дорогие, тепличные? Докажите. Чем привлекли поэта полевые цветы? О чём это стихотворение: о природе, о красоте, о любви к природе, родине? Вывод: поэт очень любил свою Родину. 13. Закрепление знаний. Что главное в стихотворении? 2.Определите характер музыкальной мелодии, которая могла бы сопровождать чтение этого стихотворения. 3.Прочитайте понравившиеся строчки. 4.Чем восхищается поэт? К чему призывают эти строки? 5.С каким чувством прочитаете? 6.Какие строки используете для рисования картины к этому стихотворению? 14.Домашнее задание: выучить стихотворение наизусть, нарисовать картины, возникшие в вашем воображении. 15.Рефлексия: Что произвело на вас наибольшее впечатление? Что не знали, а сегодня узнали? Какие знания показались наиболее интересными? Пригодятся ли вам знания этого урока в дальнейшим? Для чего нужна такая работа над стихотворением? 16.Оценка работы. Самооценка. |
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Рабочая программа по литературному чтению 1 класс Рабочая программа по литературному чтению составлена на основе Примерных программ начального образования фгос, авторской программы... |  | Открытый урок по литературному чтению в 4 классе моу чертолинская... Авторская литературная сказка.) Докажите. ( Это волшебная сказка, так как в этом художественном произведении есть вымысел и элементы... |
| Тематическое планирование по литературному чтению в 4 классе Литературное чтение пробуждает интерес к словесному творчеству и к чтению художественных произведений | | Рабочая программа по литературному чтению составлена на основе Примерных... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ... | | Урок по данной теме. Игра «Вспомни и назови». Учитель читает отрывки... В нашей школе все учителя прошли курсовую подготовку по литературному чтению (авт. Л. А. Ефросинина) в системе учебников «Начальная... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Нетрадиционный урок по литературному чтению в 3 классе с применением информационных технологий | | Урок по литературному чтению во 2 классе. Тема: В. Осеева «Кто наказал его?»; А. Барто «Рыцари» Закона Российской Федерации «Об образовании» (редакция от 1 декабря 2007 г. №309-фз) |
| Программа по литературному чтению (1 4 классы) Система Д. Б. Эльконина В. В. Давыдова Программа по литературному чтению ориентирована на достижение целей, задач современного образования, определенных Федеральными государственными... | | Козлова Мария Сергеевна Цель урок Конспект урока английского языка в 3-м классе (по умк биболетовой М. З. "Enjoy English 3-й класс") по теме "Help yourself" |
| Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В. Тетрадь по литературному чтению. 2-й класс. Изд. 2-е, испр Рабочая программа по литературному чтению составлена на основании примерной основной образовательной программы фгос и авторской Е.... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ... |
| Урок по литературному чтению во 2-ом классе Тема урока: Викторина по сказкам Обучающая цель: обобщить знания обучающегося по пройденным сказкам в игровой форме | | Урок по литературному чтению во 2Б классе по программе «Гармония»... Какое слово не могли выговорить герои рассказа В. Драгунского «Заколдованная буква» (Шишки) |
| Конспект урока по литературному чтению в 4 классе Назначение: для организации воспитательной работы в классе по патриотическому и экологическому воспитанию | | Тезисы На фестиваль медиауроков мной представлен урок-обобщение по... Ключникова Любовь Александровна, моу р п. Каргаполья «кнош №3», учитель начальных классов |
