Рабочая программа по физике в 9 классе на 2013-2014 учебный год
Скачать 425.95 Kb.
|
2. Изменится ли ускорение свободного падения тела, если ему сообщить некоторую начальную скорость? А) увеличится Б) уменьшится В) может и увеличится , и уменьшится в зависимости от направления начальной скорости Г) не изменится 3. Автомобиль движется по окружности с постоянной по модулю скоростью. Можно ли утверждать, что его ускорение в этом случае равно нулю? А) можно Б) невозможно определить, ведь все зависит от величины скорости В) нельзя. Г) среди ответов нет верного 4. Если массу каждого из взаимодействующих тел увеличить в 2 раза, то сила, с которой они притягиваются при этом: А) увеличится в 2 раза Б) уменьшится в 2 раза В) увеличится в 4 раза Г) уменьшится в 4 раза 5. С какой скоростью катится тележка массой 500 г, если ее импульс равен 5 кг м/с А) 0,01 м/с Б) 0,1 м/с В) 1 м/с Г) 10 м/с 6. Сила 60 Н сообщает телу ускорение 0,5 м/с2. Какая сила сообщит этому телу ускорение 2 м/с2? 7. Платформа массой 10 т движется со скоростью 2 м/с. ЕЕ нагоняет платформа массой 15 т, движущаяся со скоростью 3м/с. Какой будет скорость платформ после того, как сработает сцепка? 2 вариант 1. Система отсчета, связанная с автомобилем будет инерциальной, если: А) автомобиль ускоренно едет по дороге Б) автомобиль тормозит перед светофором В) автомобиль движется с постоянной скоростью Г) во всех приведенных случаях 2. Как изменится импульс тела, если массу уменьшить в 2 раза, а скорость увеличить в 4 раза? А) увеличится в 2 раза Б) увеличится в 4 раза В) увеличится в 8 раз Г) уменьшится в 2 раза 3. Ускорение свободного падения на высоте, равной радиусу Земли А) увеличится в 2 раза Б) уменьшится в 2 раза В) уменьшится в 4 раза Г) не изменится 4. Первая космическая скорость зависит от: А) радиуса планеты Б) массы планеты В) радиуса и массы планеты Г) среди ответов нет верного 5. Два тела бросили: одно вертикально вверх, второе – вертикально вниз. Какое из тел движется с ускорением? А) брошенное вверх Б) брошенное вниз В) невозможно определить Г) оба тела 6.На каком расстоянии сила притяжения между двумя телами массой по 1 т каждое будет равна 6,67 х 10 -9 Н? 7. Человек массой 60 кг движется навстречу тележке со скоростью 2 м/с и вскакивает на нее. С какой скоростью будет двигаться после этого тележка, если ее масса 120 кг, а двигалась она со скоростью 1 м/с ? 3 вариант 1. С полки равномерно движущегося вагона падает книга. Какова траектория движения книги относительно наблюдателя, стоящего на перроне? А) вертикальная прямая линия Б) горизонтальная прямая В) ветвь параболы Г) нет верного ответа 2. Тело становится искусственным спутником Земли, если А) Имеет массу не менее 150т Б) его бросить горизонтально со скоростью 7,9 м/с В) бросить вертикально вверх со скоростью 8 км/с Г) нет верного ответа 3. Как изменится центростремительное ускорение тала, если его скорость уменьшить в 2 раза, а радиус окружности увеличить в 2 раза? А) увеличится в 4 раза Б) не изменится В) увеличится в 2 раза Г) уменьшится в 8 раз 4. Какое ускорение получит тело массой 200 г под действием силы 40 Н? А) 0,2 м/с2 Б) 5м/с2 В) 200 м/с2 Г) 8 000 м/с2 5. Как изменится сила притяжения между телами, если одно из тел заменить телом вдвое большей массы, и расстояние между телами уменьшить в 4 раза? А) увеличится в 2 раза Б) увеличится в 8 раз Г) увеличится в 16 раз Г) увеличится в 32 раза 6. Определите первую космическую скорость для Луны, приняв ее радиус равным 1700 км, а ускорение свободного падения 1,6 м/с2. 7. Два пластилиновых шара массами 0,5 кг и 1 кг движутся навстречу друг другу со скоростями 7м/с и 8 м/с . Какой будет скорость шаров после их столкновения и куда она будет направлена? Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся. Оценка устных ответов учащихся. Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий и законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может устанавливать связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом усвоенным при изучении других предметов. Оценка 4 ставится в том случае, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может исправить их самостоятельно или с небольшой помощью учителя. Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики; не препятствует дальнейшему усвоению программного материала, умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых недочетов. Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями в соответствии с требованиями и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3. Оценка 1 ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов. Оценка письменных контрольных работ. Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов. Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более одной ошибки и одного недочета, не более трех недочетов. Оценка 3 ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно или при допущении не более одной грубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов. Оценка 2 ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 работы. Оценка 1 ставится за работу, невыполненную совсем или выполненную с грубыми ошибками в заданиях. Оценка лабораторных работ. Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасного труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления, правильно выполняет анализ погрешностей. Оценка 4 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в соответствии с требованиями к оценке 5, но допустил два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета. Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки. Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильные выводы, вычисления; наблюдения проводились неправильно. Оценка 1 ставится в том случае, если учащийся совсем не выполнил работу. Во всех случаях оценка снижается, если учащийся не соблюдал требований правил безопасного труда. Перечень ошибок. I. Грубые ошибки. 1. Незнание определений основных понятий, законов, правил, положений теории, формул, общепринятых символов, обозначения физических величин, единицу измерения. 2. Неумение выделять в ответе главное. 3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы, задания или неверные объяснения хода их решения, незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения. 4. Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы 5. Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов. 6. Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам. 7. Неумение определить показания измерительного прибора. 8. Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента. II. Негрубые ошибки.
III. Недочеты.
Перечень демонстрационного оборудования: Модель генератора переменного тока, модель опыта Резерфорда. Измерительные приборы: метроном, секундомер, гальванометр, компас. прибор для демонстрации реактивного движения. Нитяной и пружинный маятники,. Полосовые и дугообразные магниты, катушка, ключ, катушка-моток, соединительные провода, низковольтная лампа на подставке, спектроскоп, спектральные трубки с газами, стеклянная призма. Перечень оборудования для лабораторных работ. Работа №1. Штатив с муфтой и лапкой, металлический цилиндр, шарик, измерительная лента, желоб лабораторный металлический. Работа №2. Прибор для изучения движения тел, штатив с муфтой и лапкой, миллиметровая и копировальная бумага. Работа №3. Штатив с муфтой и лапкой, пружина, набор грузов, секундомер. Работа №4. Штатив с муфтой и лапкой, металлический шарик, нить, секундомер (или метроном) Работа №5. Миллиамперметр, катушка-моток, магнит дугообразный, источник питания, катушка с железным сердечником, реостат, ключ, соединительные провода, Перечень учебно-методических средств обучения. Государственный образовательный стандарт общего образования. // Официальные документы в образовании. – 2004. № 24-25. Гутник Е. М. Физика. 9 кл.: тематическое и поурочное планирование к учебнику А. В. Перышкина «Физика. 9 класс» / Е. М. Гутник, Е. В. Рыбакова. Под ред. Е. М. Гутник. – М.: Дрофа, 2003. – 96 с. ил. Кабардин О. Ф., Орлов В. А. Физика. Тесты. 7-9 классы.: Учебн.-метод. пособие. – М.: Дрофа, 2000. – 96 с. ил. Лукашик В. И. Сборник задач по физике: Учеб пособие для учащихся 7-8 кл. сред. шк. Лукашик В. И. Физическая олимпиада в 6-7 классах средней школы: Пособие для учащих Перышкин А. В. Физика. 9 кл.: Учеб. для общеобразоват учеб. заведе-ний. М.: Дрофа, 2008 Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл. / сост. В. А. Коровин М.: Дрофа, 2001. Дидактические материалы по физике
Контрольно – измерительные материалы, направленные на изучение уровня:
Используемые технические средства
|
Похожие:
 | Рабочая программа по физике в 7 классе на 2013-2014 учебный год Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей |  | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по физике в 10-м классе (базовый уровень) на 2013 -2014 учебный год составлена на основе Примерной программы для... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по физике в 11-м классе (базовый уровень) на 2013 -2014 учебный год составлена на основе Примерной программы для... | | Рабочая программа по физике в 8 классе на 2013-2014 учебный год Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания,... |
| Годовой календарный учебный график мкоу «Средняя общеобразовательная... Праздничные дни в течение учебного года 04 ноября 2013 г.; 01,02,03,07 января 2014 г.; 23 февраля 2014 г.; 08 марта 2014 г.; 01 мая... | | Рабочая программа по предмету «Биология» в 7 классе на 2013 2014 учебный год |
| Рабочая программа по физике в 7 классе на 2012-2013 учебный год Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Талицкая средняя общеобразовательная школа» | | План график по созданию условий для достижения целей и задач на 2013-2014... Публичный доклад директора школы. Перспективные направления деятельности школы на 2013-2014 учебный год. Анализ гиа -2013 |
| Рабочая программа по химии 9 кл ас Липецкой области на 2013-2014 учебный год и учебного плана мбоусош села Конь-Колодезь на 2013-2014 учебный год (автор составитель... | | Рабочая учебная программа по физике для обучающихся 10 класса на 2013/2014 учебный год Государственного стандарта основного общего образования по физике (приказ Минобразования России от 05. 03. 2004г. №1089 «Об утверждении... |
| Рабочая программа по предмету: «Биология. Животные» в 7 классе основной... | | Рабочая программа по физике 10 класса учитель Садыкова С. Д год составления... Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ №1312 от 09. 03.... |
| Рабочая программа по литературе в 11 классе на 2013-2014 учебный год пояснительная записка Рабочая программа рассчитана на изучение литературы на базовом уровне и составлена на основе | | Пояснительная записка к расписанию уроков мбоу "Тирис-Усмановская оош" на 2013-2014 учебный год Расписание уроков на 2013-2014 учебный год составлено согласно нормативным документам |
| Рабочая программа по русскому языку в 5 классе на 2013-2014 учебный год Планирование составлено на основе Программы для общеобразовательных учреждений 9 класс. – М, Просвещение, 2010 | | Рабочая программа по русскому языку в 8а классе на 2013-2014 учебный год Тюменская область, Аромашевский район, село Аромашево, улица Октябрьская,35 тел/факс 2-13-83 |
